1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 長大后我就成了你一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過傾聽長大后我就成了你 ,感受歌曲的風(fēng)格, 體會(huì)老師 無怨無悔的貢獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感；2分析歌曲的樂句樂段,哼唱歌曲的主要旋律；3明白歌曲長大后我就成了你的演唱形式,知道這首歌是 唱歌家宋祖英的成名曲；二、教學(xué)重難點(diǎn) 明白歌曲的風(fēng)格,體會(huì)人民老師的貢獻(xiàn)精神；三、教學(xué)過程（一）、律動(dòng)導(dǎo)入（今日老師特別高興, 能和四二班的同學(xué)們一起進(jìn)入今日的音樂 之旅,在學(xué)習(xí)新歌之前, 老師先給同學(xué)們觀賞一首兒歌,當(dāng)樂曲唱到 其次段的時(shí)候請跟著老師一起做律動(dòng),預(yù)備好了嗎？） 1、播

2、放視頻種太陽跟著音樂律動(dòng)；師：剛才我們傾聽了一首種太陽 ,歌曲里面的小伴侶有一個(gè) 抱負(fù),想當(dāng)一名科學(xué)家, 可以播種很多的太陽, 給人類帶來光明和溫 暖；是同學(xué)們：你們有沒有自己的抱負(fù)??？（生舉手回答,說說自己的抱負(fù)）師：張燕迪曾經(jīng)說過： “ 每個(gè)人的生命都是一只小船,而抱負(fù)是 小船的風(fēng)帆；” 在每個(gè)人的內(nèi)心深處,都會(huì)有那漂亮的抱負(fù)；同學(xué)們 都有自己的抱負(fù), 老師小時(shí)候也有自己的抱負(fù), 那就是可以站在三尺 講臺(tái)上成為一名光榮的人民老師, 特別幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想,現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課；今日,我們一起來傾聽一首關(guān)于抱負(fù)的歌曲長大后我就成了你；傾聽的時(shí)候,請同學(xué)們認(rèn) 真認(rèn)真的傾聽

3、；邊聽邊想,歌曲帶給你們怎么樣的感覺？（二）傾聽歌曲 1、初聽歌曲 談?wù)勍瑢W(xué)的聽后感受；師：剛才我們聽了種太陽的心情比較輕盈,速度比較快, 那我們剛才傾聽的這首歌曲他的心情怎么樣？速度怎樣？（同學(xué)回答：歌曲的心情舒緩,美麗；速度：緩慢；）2、演唱形式師：在我們學(xué)習(xí)過的演唱形式中有合唱、獨(dú)唱、重唱等？那誰來說一說這首歌曲的演唱形式是什么？（女聲獨(dú)唱）師：為什么采納女孩獨(dú)唱而不用男聲獨(dú)唱呢？（同學(xué)回答）第 1 頁,共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 師：老師也是這么認(rèn)為女生的聲音比較親切、悅耳、細(xì)膩,而男

4、生的聲音比較高亢, 并不適合演唱這樣的歌曲； 也就是說我們等會(huì)兒 在學(xué)唱的時(shí)候要美麗細(xì)膩；3、配樂朗讀歌詞,體會(huì)情感（1）配樂朗讀第一段歌詞 師：歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？生：歌曲中的主人公從小就特別寵愛自己的老師,也特別寵愛老 師的這個(gè)職業(yè)；所以他抱負(fù)就長大后也可以成為一名光榮的人民教 師；師：現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞,你” 顯現(xiàn)了幾次？（ 2）它里面“ 長大后我就成立師：同學(xué)們,從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊揚(yáng)老師呢？（那間教室,放飛的是期望, 守巢的總是你；才知道那塊黑板, 寫下的是真理,擦去的是功利； ）（三）、樂句分析（1）傾聽第一段 師：從這首詞我們體會(huì)到作詞者對老師無怨

5、無悔的貢獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬；詞譜曲的呢？（出示曲譜）設(shè)問：可以分成幾個(gè)部分？（2）分析第一部分那么曲作者又是怎樣為這個(gè)有幾個(gè)樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？（劃旋律線： 第一樂 句從高音回旋下行, 其次樂句作平穩(wěn)的進(jìn)行, 第三、四樂句各與第一、二句相像；（3）分析其次部分 1、有幾個(gè)樂句？一、三兩個(gè)樂句相同（長大后我就成了你）,表 現(xiàn)怎樣的情感？（表達(dá)了實(shí)現(xiàn)自己崇高抱負(fù)后的劇烈的驕傲感）2、跟琴學(xué)唱一、三樂句；（4）分析尾聲 1、傾聽其次段與尾聲 設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)分？引 出尾聲；2、傾聽尾聲；尾聲由第幾樂段的哪個(gè)樂句引申而來的？引出）

6、（其次樂段的第一樂句尾聲重復(fù)顯現(xiàn) “ 我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？ （表達(dá)了人民老師甘為訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)一身的堅(jiān)決信念）（5）再次完整傾聽第 2 頁,共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 師：再次完整的傾聽歌曲, 當(dāng)樂曲唱到高潮部分的時(shí)候,請同學(xué) 們能夠輕輕的跟唱）師：跟我們平常學(xué)唱的兒歌有什么不一樣？小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格, 采納山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng) 作而成,旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁；（6）、關(guān)于宋祖英 1994 年春節(jié)聯(lián) 這首歌是我國聞名唱歌家“ 宋祖英” 演唱的,在歡晚會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名,

7、我們一起來觀賞和首歌曲的視頻；（四）、鞏固傾聽（視頻）可以說是他的成名曲, 現(xiàn)在師：視覺與聽覺結(jié)合,能使同學(xué)們更好的懂得歌曲所表達(dá)的情感；讓我們一起來細(xì)細(xì)品嘗； （傾聽）師：老師真為我們四（2）班的同學(xué)們感到驕傲,你們有特別良好的傾聽習(xí)慣,能專心感受,特別的好！師：剛才我們看到視頻當(dāng)中的就是我們的唱歌家宋祖英和我們這 首歌曲的主人公一樣, 他從小就在山里長大, 長大后他考入了一所非 常出名的高校, 原來可以有特別好的機(jī)會(huì)在大城市里工作,可是他放 棄了很多, 毅然打算來到山區(qū), 成為了一名光榮的老師； 為山區(qū)的孩 子們帶來了良好的訓(xùn)練；（五）、拓展延長 1、課件播放在汶川地震中勇敢犧牲的老師,感

8、受老師的無私和 貢獻(xiàn)精神；袁文婷,來自于汶川震災(zāi)地區(qū)中心學(xué)校一年級(jí)的一位老師；地震發(fā)生時(shí),袁文婷所在的學(xué)校的校舍遭受了嚴(yán)峻的破壞,當(dāng)時(shí),教室里的很多孩子都嚇得呆坐著,不知所措；袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室,脆弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子；當(dāng)她最終一次沖進(jìn)去后,三層的教學(xué)樓轟然倒塌 人們用這樣的語言漂亮地記錄了袁文婷 最終的時(shí)間“ 青春定格在 26 歲” ；5 月 14 日,當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué) 樓的一角時(shí), 被眼前的一幕驚呆了： 一名男子跪仆在廢墟上, 雙臂緊 緊摟著兩個(gè)孩子, 兩個(gè)孩子仍活著, 而他已經(jīng)氣絕！ 由于緊抱孩子的 手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子

9、救出；這就是 29 歲的老師張米亞；“ 摘下我的翅膀,送給你翱翔； ” 多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,牢牢把守住了生命之門；用血肉之軀為他的同學(xué)廢墟中,龍居學(xué)校女老師向倩一手摟住一個(gè)同學(xué),緊緊地?fù)碓?自己身下, 像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子！ 她的身體已經(jīng)斷為三段, 人們 怎么也無法掰開她那緊緊摟住同學(xué)的雙手！第 3 頁,共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 地震發(fā)生時(shí),正給幼兒園大班輔導(dǎo)的學(xué)校周汝蘭老師沒有拋棄她的同學(xué)而逃命,而是一次、二次、三次、四次沖進(jìn)教室搶救同學(xué),直到全班 52 名同學(xué)勝利脫離危急 師：在我們記住這些英雄老師的時(shí)候,我們更應(yīng)當(dāng)知道在她們身后仍有一大批這樣的英雄老師；他們堅(jiān)持在自己的工作崗位之上,勤勤懇懇,任勞任怨,但他們?nèi)稳粺o怨無悔； 這就是老師的幸福之所在,什么叫無怨無悔？挑選了你寵愛的事情,堅(jiān)持干下去,寫下的是真理,擦去的是功利, 舉起的是別人, 貢獻(xiàn)的是自己, 全心全意為人民服務(wù),為同學(xué)服務(wù),執(zhí)著追求,自強(qiáng)不息,這就是問心無愧,這就是無怨無 悔；2、師：宋祖英