1、名師精編 優(yōu)秀教案16* 絕技教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】本設(shè)計力求使同學(xué)通過對課文中的語文文字的懂得,產(chǎn)生情感的共鳴, 感悟生活的聰明,經(jīng)受語文學(xué)問“ 再制造”,明白課文中所包蘊的道理；讓同學(xué)在自己的生活體會、學(xué)問基礎(chǔ) 上,感悟、體驗并經(jīng)受語文學(xué)問“ 再制造” 的過程,即探究的過程,才能在得到語言學(xué)問的 同時,生成捕獲學(xué)問、探究未知的聰明；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利地朗讀課文；有感情地朗讀人物對話；2懂得課文內(nèi)容,體會童年生活的歡樂,感受童真童趣；3. 激發(fā)努力學(xué)習(xí)本事、刻苦求知的愿望；【教學(xué)重點】懂得課文內(nèi)容,體會童年生活的歡樂,感受童真童趣；【課前預(yù)備】1、字詞卡片；2、與課文插圖一樣的掛圖或錄像

2、片；【課時支配】一課時；【教學(xué)流程】一、 啟示談話、揭示課題：今日我們來學(xué)習(xí)絕技這一課,板書課題；看了課題,你最想知道什么？（什么是絕技？課文講了誰的絕技？誰的絕技最絕？）主人公小柱子和小伙伴比本 啟示談話： 這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事；領(lǐng),沒能取得好成果,感到很慚愧；于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“ 絕技”,“ 鎮(zhèn)”住那些小伙伴；結(jié)果,在他的不懈努力下,果真特別制勝,實現(xiàn)了自己的愿望,大家都對他的絕技贊不絕口, “ 伙伴們仰慕地豎起大拇指：絕技,太絕了！ ”大家想知道他們的絕技是怎樣練成的嗎？ 設(shè)計意圖： 從啟示談話入手,誘導(dǎo)同學(xué)懂得課題,激發(fā)了同學(xué)的閱讀欲望； 二、初讀課文

3、,感知內(nèi)容 1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子；請同學(xué)們借助拼音把課文讀通；2、認(rèn)讀詞語；挺著憋氣唯獨瞪著腮幫子鏟餡炕上一拳咧開攥餃子尷尬 g n g 蔫蔫的 下巴頦 k 撇嘛嗯撐3、爭論：課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕技？（三胖的絕技是憋氣,二福的絕技是空翻,小柱子的絕技是算數(shù)學(xué)題目；）誰的絕技最有用？（小柱子的絕技最有用；）3、小柱子的“ 絕技” 引來了大家的稱贊,這個絕技是怎樣練成的呢？引導(dǎo)同學(xué)細讀課 文； 設(shè)計意圖： 指導(dǎo)同學(xué)初讀課文,明白課文內(nèi)容,整體感知課文,為下面的細讀課文作 好了鋪墊； 三、細讀課文,感悟懂得 1、默讀課文,邊讀邊動筆做記號；讀書時要想一想課文中講了幾個小伙

4、伴,涉及了哪幾種絕技, 建議同學(xué)動筆在課文中畫出來；2、同桌相互爭論一下；說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學(xué)之間通過互幫互助名師精編 優(yōu)秀教案的方式解難答疑；3、爭論：小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比本事,卻樣樣都落后于別人,覺得自己“ 太丟人了”；回家后觀察奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟示）他練習(xí)了什么絕技？為什么“ 伙伴們仰慕地豎起大拇指” ？（找出有關(guān)語段讀一讀；同桌相互爭論一下；說說那位小伴侶的絕技給你留下了哪些印象,對小伴侶的言行作出自己的評判；） 設(shè)計意圖： 指導(dǎo)同學(xué)默讀課文,邊讀邊動筆做記號,培育不動筆墨不讀書的習(xí)慣；通 過爭論,進一步懂得了課文內(nèi)容,明白了故事的

5、前因后果； 四、深化體驗、深化懂得 1、什么是絕技？2、小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比本事,卻樣樣都落后于別人,覺得自 己“ 太丟人了”；3、小柱子回家后觀察奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟示？（奶奶說, 二福的絕技是每天跑體育場練出來了；他認(rèn)為奶奶說的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來的； ）4、他練習(xí)了什么絕技？（兩個不過百的數(shù)做乘法,算得快、算得對；）5、為什么“ 伙伴們仰慕地豎起大拇指” ？（小柱子的“ 絕技” 特別制勝,絕技贊不絕口； ）“ 鎮(zhèn)” 住那些小伙伴；大家都非常佩服,所以大家都對他的6、這個絕技是怎樣練成的呢？讓同學(xué)認(rèn)真閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進行

6、爭論, 從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格；7、引導(dǎo)同學(xué)對文中的人物進行評判 你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他什么特點？（自尊,好強,不服輸；）你最佩服誰的絕技？假如你是他們中的一員,你會怎么做？8、閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟示？或者說明白了什么道理？）（只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本事；要練,就練對自己將來進展有用的本事； 9、有感情的朗讀課文； 設(shè)計意圖： 指導(dǎo)同學(xué)在評判、溝通的過程中,加深對人物形象的熟悉；引導(dǎo)同學(xué)在閱 讀時產(chǎn)生情感共鳴； 指導(dǎo)同學(xué)明白課文包蘊著的道理：只要勤學(xué)苦練, 就能練就一身好本事；對刻苦求知產(chǎn)生一種 要練, 就練對自己將來進展有用的本事；奇妙

7、地引導(dǎo)同學(xué)對科學(xué)學(xué)問、價值認(rèn)同； 五、拓展練習(xí)、增加聰明 1、引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編故事：下次的競賽,會是什么情形呢？綻開想象,練習(xí)寫一段話；2、想一想：生活中仍有什么本事可以稱得上是絕技？（包餃子、做飯、跳繩、剪紙、做手工、彈鋼琴、畫畫等等）3、你佩服四周誰的本事或技藝,可以問問他是怎么練成的,假如有條件,仍可以學(xué)一 學(xué)； 設(shè)計意圖： 引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編故事,以拓展同學(xué)的思維,訓(xùn)練了同學(xué)的想象才能；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?“ 絕技”的熟悉, 升華了學(xué)校生的情感；引導(dǎo)學(xué)校生采訪四周人物的絕技,這就把語文教同學(xué)活化了；名師精編優(yōu)秀教案附：課堂檢測名師精編 優(yōu)秀教案答案：照樣子,寫詞語：白白的黃黃的綠綠的紅紅的整

8、整齊齊漂美麗亮高興奮興快歡樂樂在括號內(nèi)打?qū)μ枺海?）（ ）教后記：絕技是第六冊語文第四組課文中的一篇略讀課文；刻畫人物形象鮮明、生動；一、重語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)這篇課文富有童心、 童趣,絕技 也是一篇略讀課文； 也曾聽說過有老師對略讀課文的教法是可上亦 可不上；想然,這樣的教學(xué)是過于簡略了；雖說是略讀課文,但有些方面,諸如 生字、詞的學(xué)習(xí)仍是不能忽視的；生字、詞語乃語文的根本之所在；在本課中,有好幾個見面字、詞的筆畫較多,同學(xué)不易讀準(zhǔn),此時,不如我 們把要求拎高一些,把這些生字、詞語領(lǐng)出課文,讓同學(xué)自由讀讀、念念；我教 學(xué)時把 12 個較復(fù)雜的詞語單獨出示,先讓同學(xué)自由讀讀,接著指名讀,再請小 老師領(lǐng)

9、讀,最終才是齊讀；這樣,讓同學(xué)在反復(fù)的朗讀中加深印象,并領(lǐng)會中國 漢字的豐富性與深刻性；二、在語境中培育同學(xué)的概括才能；學(xué)校三年級的同學(xué)處于學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點,是各種才能飛速進展的“ 騰越期” ；特別是語言概括才能；因此,在本課教學(xué)中我也著重培育同學(xué)的語言概括才能；如：請同學(xué)分別說說兩次比試絕技的過程中,三個小伴侶分別表演了什么絕技時,請同學(xué)用上“ 尷尬” 和“ 仰慕” 兩個詞語,把比絕技的內(nèi)容串聯(lián)起來,既精簡了 語言,又抓住了重點；又如：小柱子回家以后,在與奶奶的對話中又大受啟示,為了讓同學(xué)懂得重點, 我就把 6 個自然段的內(nèi)容精簡成幾句話的填空,讓同學(xué)在 分析、概括的過程中懂得課文大意；三、我的摸索略讀課文,更多的應(yīng)是讓同學(xué)自由去讀,自由去學(xué),自主體會；但我在整堂 課的教學(xué)中,對同學(xué)扶的多、牽的多,放的太少；我們今日的課堂,不應(yīng)當(dāng)是