1、名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)內(nèi)容 : 1、觀賞天堂2、明白蒙古族長(zhǎng)調(diào)及短調(diào)的特點(diǎn) 3、復(fù)習(xí)小黃鸝鳥并學(xué)習(xí)它的其次聲部 教學(xué)目標(biāo) : 1、通過觀賞天堂同學(xué)能夠初步明白蒙古族長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)；2、同學(xué)能夠用美麗的聲音演唱小黃鸝鳥的第一聲部,在學(xué)會(huì)其次聲部后能用和諧、統(tǒng) 一的聲音完整演唱這首歌曲；3、通過觀賞與演唱蒙古歌曲,讓同學(xué)明白蒙古民歌中長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn),同時(shí)能夠感受到 演唱者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和贊揚(yáng)之情；教學(xué)重點(diǎn) : 觀賞天堂 ,感受歌曲中 A、 B段的不同旋律特點(diǎn)及心情；教學(xué)難點(diǎn) : 用和諧統(tǒng)一的聲音唱好兩個(gè)聲部教學(xué)預(yù)備 : 電子琴 .多媒體 .旋律線 教學(xué)過程 : 一、觀賞天堂1、傾聽引子 熟悉馬頭琴 師

2、：聽一聽這是由什么樂器演奏的？生：馬頭琴（出示馬頭琴畫面）師：你知道它是哪個(gè)民族的演奏樂器嗎？生：蒙古師：它是蒙古族人民最喜愛的樂器,幾乎家家都有,它的音色圓潤,純美不僅人們愛聽,就 連駱駝聽到都不愿走開；師：那它為什么叫馬頭琴呢？生：由于它的琴頭是一個(gè)馬頭的外形（出示馬頭琴的琴頭）師：其實(shí),關(guān)于馬頭琴起源仍有一個(gè)漂亮的傳奇,大家可以上網(wǎng)去查找一下；師：你知道如何演奏馬頭琴嗎？生：不知道名師精編 優(yōu)秀教案師：大家看一看（出示演奏馬頭琴的姿態(tài)）什么嗎？生：二胡,其實(shí)它與一樣樂器的演奏姿態(tài)很像,你知道是師：既然馬頭琴是蒙古大草原的代表樂器,那么它所演奏的樂曲也肯定都與草原有關(guān)；現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,

3、聽一聽這段由馬頭琴演奏的音樂能讓你想到什么畫面？2、聽引子 綻開想象 生：聽音樂 師：說一說你的眼前顯現(xiàn)了什么畫面？生：略 師：有這樣一位演唱者, 他懷著對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛, 創(chuàng)作了一首豪邁粗獷,卻又深化人心的歌曲,他用兩個(gè)字概括了自己漂亮的家鄉(xiāng),那就是天堂3、初聽歌曲 師：這位演唱者是誰？生：騰格爾,咱們一起來聽一聽,他是誰師：這是一位蒙古族的歌手,他創(chuàng)作了很多好聽的歌曲；你覺得他的演唱打動(dòng)你了嗎？為什么？生：略 師：正如歌者所方“假如你聽出我歌聲中對(duì)土地的喜愛,對(duì)生命的懇切,那都是原于我蒙古 人的天性 ”師：你能不能想一想他在演唱天堂時(shí)的心情他在唱 “藍(lán)藍(lán)的天空,清清的湖水 ”時(shí)什么樣,唱 “我

4、愛你,我的家 ”時(shí)什么樣？生：前面很思念,后面很興奮師：他的演唱不但強(qiáng)勁粗獷,而且仍細(xì)致辭入微,置身于廣闊無垠的大草原之中給我們帶來如臨其境的感覺,讓我們似乎師：現(xiàn)在咱們也來唱一唱這首天堂,感受一下它的心情4、復(fù)聽歌曲 感受心情 師：說一說它的心情 生：前面很美麗,后面很激揚(yáng) 師：現(xiàn)在給歌曲分段的話哪兒是第一段？哪兒是其次段？生：分段師：板書第一段用 A 來表示名師精編優(yōu)秀教案你能不能試著邊唱第一句邊畫出它的旋律線其次段用 B 來表示你能不能試著邊唱B 段的第一句邊畫出它的旋律線生：邊唱邊隨老師畫旋律線 師：出示兩條帶有字線譜的旋律線讓同學(xué)挑選適合哪一段？生：挑選 師：粘貼到黑板上然后引導(dǎo)同學(xué)

5、一起畫旋律唱譜,對(duì)比兩條旋律的線條及心情 5、復(fù)聽歌曲 （出示視頻）師：讓我們與騰格爾一起唱著這首天堂去看一看那一望無際的大草原,共同感受天堂的 美好；生：起立,一起唱小結(jié)：騰格爾用他獨(dú)樹一幟的演唱風(fēng)格演繹了這首蒙古族長(zhǎng)調(diào)歌曲天堂；蒙古人有三寶,你們知道指的是什么嗎？一是廣闊的（草原）二是奔騰的 （駿馬）三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)調(diào)；剛剛咱們一同感受到了它的魅力,那么長(zhǎng)調(diào)究竟有哪些特點(diǎn)呢？咱們一起來看一看 二、明白長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)師：（出示長(zhǎng)調(diào)說明）生：師：天堂這首歌就充分表達(dá)了長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)；師：那么除了長(zhǎng)調(diào)之外,仍有一種體裁的歌曲在蒙古民歌中占有肯定的位置,你知道是什么嗎？生：短調(diào) 師：那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)究竟

6、存在著什么差別呢？請(qǐng)大家來讀一下（出示短調(diào)說明）生：齊讀 師：咱們有沒有學(xué)過短調(diào)歌曲？生：銀杯小黃鸝鳥師：那大家來唱一唱這首小黃鸝鳥三、學(xué)習(xí)小黃鸝鳥其次聲部1、復(fù)習(xí)歌曲 2、學(xué)習(xí)其次聲部 師：同學(xué)們唱得很準(zhǔn),但是形式上有一些單一,只是齊唱；咱們一起來聽一聽蒙古的孩子們 是怎樣來演唱這首歌曲的,他們除了有齊唱之外仍加入了什么形式來演唱？名師精編 優(yōu)秀教案3、聽范唱 生：仍有輪唱師：有輪唱就要有先唱與后唱,咱們稱先唱為一聲部后唱為二聲部,大家再來聽一聽,一聲部的旋律與齊唱部分的旋律是什么關(guān)系4、再聽范唱 生：旋律是一樣的師：你們聽得很認(rèn)真, 那咱們?cè)賮砺犚宦?5、聽老師范唱 生：找出與一聲部一樣的樂句 6、學(xué)唱其次聲部 師：彈奏旋律 生：小聲跟唱二聲部與一聲部的旋律有沒有哪幾句是一樣的？師：指導(dǎo)同學(xué)唱準(zhǔn)每一句 生：完整演唱其次聲部7、隨范唱演唱師：咱們一起來聽范唱,來演唱輪雖部分的其次聲部生：聽范唱并演唱其次聲部8、完整演唱兩個(gè)聲部師：我覺得現(xiàn)在咱們可以隨琴完整的演唱了 生：完整演唱兩個(gè)聲部師：指導(dǎo)同學(xué)在唱兩聲部歌曲時(shí)聲時(shí)要統(tǒng)一、有層次生：再完整演唱三、總結(jié)：蒙古族可以說是音樂的民族,千里草原可稱為是