1、第一課 春景教學(xué)目標(biāo) ：1. “ 春天” 、“ 春雨” 、“ 小鳥” 都向人們“ 致春天” 的來臨,本課匯編了一組描畫春意的音樂作品；讓我們在音樂的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對大自然的寵愛；2. 傾聽春水,感受擬人化的 “ 春水”活潑、頑皮的形象； 傾聽致春天,感受樂曲對春天的描畫, 特殊是第一與第三樂段, 相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的心情；讓我們在傾聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力；3. 表演小鳥小鳥 、春雨蒙蒙地下 ,歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的 節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的頌揚(yáng)；在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的 重復(fù)、變化 相像 重復(fù)的創(chuàng)作手法；教學(xué)內(nèi)容 ：1傾聽：致春天、春水2表演：小鳥、小鳥、春雨蒙蒙

2、地下3音樂學(xué)問：切分音 教材分析 ：小鳥小鳥是故事片苗苗的插曲；曲調(diào)歡悅而又奔放,充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里,寵愛大自然的美好樂趣；歌曲為 6/8 拍,二段體結(jié)構(gòu)；第一段13 小節(jié) 為齊唱,其次樂段為合唱；每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂句組成,音樂素材特殊精煉而集中；第 一樂段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、輕巧的音樂動(dòng)機(jī)“” 這個(gè)主導(dǎo)樂匯 以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中,給人以光明、輕快的感覺,表 1 現(xiàn)了少年兒童像一只輕巧的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔輕巧幸 福的形象；其次樂段是副歌性的合唱,曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級進(jìn)進(jìn)行,并用“” 這樣的節(jié)奏,配以連貫的襯詞“ 啦啦啦

3、” 一氣呵成,使得歌曲的心情更加熱忱輕巧,抒發(fā)了少年兒 童對美好生活的寵愛和幸福輕巧的情感；教學(xué)重點(diǎn) ：通過傾聽和唱歌表達(dá)對春天的愛 教學(xué)難點(diǎn) ：音樂學(xué)問：切分音的運(yùn)用 教學(xué)時(shí)間 ：三課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：1. 傾聽致春天2. 表演小鳥小鳥教學(xué)重點(diǎn) ：通過傾聽體會(huì)身邊的春天 教學(xué)難點(diǎn) ：表演小鳥、小鳥教學(xué)過程 ：一、傾聽致春天1. 介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入；1 設(shè)問：“ 挪威” 地處歐洲的哪里.那里的氣候條件如何. 2 2 講解： 春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱忱地譜寫了這首鋼琴抒情小品；2. 初聽致春天；1 設(shè)問：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分

4、作品的段落嗎 . 2 老師可適時(shí)指導(dǎo), 如聽第一段的主題片段,以及其次段再現(xiàn)主題的片段；仍可幫忙同學(xué)聽辨其次部分的低音區(qū)的伴奏片段等,以降低同學(xué)聽賞中的困難,幫忙他們聽辨三段體的不同心情的音樂表現(xiàn)；3. 復(fù)聽致春天；要求同學(xué)在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂在進(jìn)展過程中的心情變化；4. 完成教材中的書面作業(yè)；1 畫出第三部分的圖形譜,說明第一與第三部分旋律是相同的,但心情不同；如用同樣的線條,可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其喧鬧的情形；仍可以依據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等；2 完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)高、5. 三度 觀看 創(chuàng)作；低與心情的寂靜、 期望、 喧鬧；讓同學(xué)依據(jù)自己的懂得,用舞蹈動(dòng)

5、作即興表演對春天來臨時(shí)人們 的祈望心情,要把三段的進(jìn)展變化過程能表達(dá)出來；不求動(dòng)作和舞姿的漂亮,主要是表達(dá)同學(xué)的自主參與及他們對春天的向往的心情；二、表演小鳥小鳥1. 生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入；設(shè)問： 1 哪些小動(dòng)物是人類的好伴侶 2 你能說出描畫春天的成語嗎 3 .我們要加以愛惜；. 春光明媚, 鳥語花香, 春暖花開,鶯歌燕舞 2. 傾聽范唱小鳥小鳥 ；設(shè)問： 1 歌曲是幾拍子 .說出該拍號的含義 . 復(fù)習(xí) 6/8 拍號 2 歌曲表達(dá)了怎樣的心情,描畫了怎樣的情形 . 3. 學(xué)唱曲調(diào)；1 老師范唱曲調(diào)；設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律.每起句的第一拍有什么規(guī)律. 弱拍起唱第六拍起唱 2 先學(xué)第一部分 第一樂

6、段 ；a. 老師范唱；設(shè)問：聽辨并找出相同與相像的地方 . b. 在老師指導(dǎo)下用6/8 拍指揮圖式,跟著老師的指揮放慢速度視唱第一樂句 2 小節(jié) ；c. 同學(xué)自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句 每句 2 小節(jié) ；d. 按教材要求,畫出該三個(gè)樂句的圖形譜,找出相同與相像的部 分；e. 按曲調(diào)的起伏,有感情地唱好第一部分曲調(diào)；3 學(xué)唱合唱部分 其次樂段 曲調(diào)；a. 老師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)；設(shè)問：a. 聽辨并找出相同與不同的地方 . b. 在老師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部先學(xué)唱其次樂段的第一樂句 2 小節(jié) ；留意第一聲部六度音程以及其次聲部的四度音準(zhǔn)；4 c. 分聲部自學(xué)各自的聲部；老師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部；d. 合唱

7、合成；要求同學(xué)能相互傾聽對方的聲部,做到和諧；4. 學(xué)唱歌曲 1 完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡悅、活潑的心情；2 用“ la ” 唱全歌；留意合唱部分的和諧；留意用稍快的速度表達(dá) 輕巧的心情；留意每句的休止符,要唱得“ 藕斷絲連” 狀,以表達(dá)歡 樂的心情；3 填入歌詞要唱得更有感情；5. 表演歌曲；在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)發(fā)表表演歌曲的處理看法,如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演 進(jìn)行二度創(chuàng)作表演；表 達(dá)對春天的頌揚(yáng)；三、課后小結(jié)第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：春雨蒙蒙地下教學(xué)重點(diǎn) ：表演歌曲 5 教學(xué)難點(diǎn) ：音樂學(xué)問：切分音 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)歌曲1. 氣象學(xué)問導(dǎo)入：春天里的“ 春光明

8、媚” 是一種天氣的現(xiàn)象,天氣 不行能是永久“ 春光明媚” 的日子 . 設(shè)問：1 仍有哪一種天氣現(xiàn)象. . . 2 人們是怎樣來形容春雨的3 春雨給大地帶來了什么憤怒2. 觀看歌曲范唱；設(shè)問：1 歌曲的心情是怎樣的 . 2 “ 刷刷刷刷” 是什么模擬聲 .你能仿照唱一下嗎 . ；3. 在老師指導(dǎo)下,練習(xí)模擬的下雨聲“ 刷刷刷刷”1 前面部分的 8 小節(jié) 包括間奏 要求二聲部；2 結(jié)尾處的 5 小節(jié) 留意力度的變化 要求；4. 師生接唱；老師唱歌曲的歌詞部分,同學(xué)接唱雨聲“ 刷刷刷刷” 部分；5. 學(xué)唱曲調(diào),學(xué)習(xí)切分音；1 老師范唱曲調(diào)；2 講解切分節(jié)奏及切分音唱法；6 3 在老師指導(dǎo)下學(xué)唱開頭的

9、9 小節(jié)曲調(diào) 同學(xué)用 2/4 拍指揮圖式劃拍,弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏 ；4 同學(xué)自學(xué)第 17 小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏,再學(xué)唱曲調(diào),老師 有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的同學(xué)；5 用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的頌揚(yáng),唱好全曲；6. 學(xué)唱歌曲,表演歌曲；1 在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞唱歌；2 歌詞詞義爭辯；設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么 . 其次段歌詞：“ 這是生命在唱歌,這是種子在發(fā)芽”,談?wù)勀闶窃鯓?懂得的 . 借景抒情 3 在懂得詞、曲的基礎(chǔ)上,有感情地演唱歌曲；4 配上打擊樂,特殊是沙球在哪里用比較合適 聲、有景、有情；二、學(xué)習(xí)音樂學(xué)問：切分音 1. 正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：.使歌曲的表現(xiàn)更有2.

10、轉(zhuǎn)變了強(qiáng)弱關(guān)系,產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏,并唱一唱：三、課后小結(jié)第 3 課時(shí) 7 教學(xué)內(nèi)容 ：傾聽春水教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)音樂作品中的“ 春水”教學(xué)難點(diǎn) ：按節(jié)奏譜給音樂伴奏 教學(xué)過程 ：一、傾聽音樂 1. 自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入；設(shè)問：春水從何處來 .冬去春來,大地回春,冰雪融解,形成春水；春 水又怎樣活動(dòng),他們?nèi)ハ蚰睦?.請聽音樂；2. 觀看童聲合唱春水 ；設(shè)問：1 歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面 . 2 合唱有幾個(gè)聲部 .表現(xiàn)出怎樣的心情 . 3 春水像不像活潑、頑皮的孩子 . 3. 再聽春水,邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞,并在教材的歌詞上劃上 小節(jié)線 如一次不成,可多聽幾遍 ；二、兒歌與打擊樂 1按教材上標(biāo)

11、出的節(jié)奏,練習(xí)徒手拍擊；2可以兩人一組練習(xí),即一人朗讀一人拍擊；也可以小組與小組練 習(xí),正確方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊；8 3留意速度能與歌曲一樣；4同學(xué)為歌曲伴奏：播放歌曲錄音,精確地為歌曲伴奏 按教材上標(biāo) 出的節(jié)奏譜 ；5分組爭辯,選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏；6各組呈現(xiàn)表演；比一比哪一組與音樂協(xié)作得最默契；三、拓展與爭辯 1設(shè)問：能否設(shè)計(jì)其他形式表演,并說說意圖；如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞 2重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜,并說說設(shè)計(jì)的思路與意圖；3爭辯成果表演；4要積極夸獎(jiǎng)同學(xué)的制造性表演,夸獎(jiǎng)他們的創(chuàng)新精神；四、課后小結(jié)其次課、輕巧的村寨 教學(xué)目標(biāo) : 1. 我國是擁有 56 個(gè)民族

12、的大家庭,本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情,以激發(fā)我們對民族 音樂的寵愛,拓寬我們的音樂文化視野,并收集本地區(qū)民族歌舞,舉辦各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)；9 2. 傾聽北京喜訊到邊寨 、阿佤人民唱新歌 ,從各種豐富多彩的 音色中感受在少數(shù)民族村寨里,當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的輕巧場景；3. 用漂亮抒情的心情演唱巴塘連北京、迷人的火塘 ,以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對美好生活的寵愛；在學(xué)唱過程中連續(xù)學(xué)習(xí),切分 音的另一種形式,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格；教學(xué)內(nèi)容 : 1傾聽北京喜訊到邊寨 、阿佤人民唱新歌2表演巴塘連北京 、迷人的火塘3編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析 ：巴塘

13、連北京是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌；歌曲結(jié)構(gòu)特殊簡練,曲調(diào)短小而又漂亮,節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感,它 又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式,由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前 領(lǐng)舞伴奏, 男女分成兩個(gè)圈, 自右向左載歌載舞, 故又稱“ 巴塘弦子” ；歌曲為 2/4 拍、 C 宮調(diào)式、二個(gè)樂句構(gòu)成的一段體；第一樂句的一開頭就顯現(xiàn)了全曲的最高音,第2 小節(jié)的跨小節(jié)切分音運(yùn)用使得曲調(diào)光明而又舒展,心情喧鬧；歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云 間金色大路, 特殊形象生動(dòng)； 其次樂句的句首緊接著第一樂句的尾音,曲調(diào)在五度跳進(jìn)后作了一個(gè)旋律波浪形的起伏,似乎一條金色的大路 逶延長展,盡情地抒發(fā)了藏族人民向往

14、首都北京和寵愛黨、寵愛祖國 的深厚感情；教學(xué)重點(diǎn) ：10 體會(huì)祖國的多民族音樂 教學(xué)難點(diǎn) ：切分音型的把握 教學(xué)時(shí)間 ：三課時(shí)第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：1傾聽北京喜訊到邊寨2表演巴塘連北京教學(xué)重點(diǎn) ：體會(huì)少數(shù)民族的音樂氣氛 教學(xué)難點(diǎn) ：把握音樂的強(qiáng)弱韻律,唱好歌曲 教學(xué)過程 ：一、傾聽北京喜訊到邊寨1. 猜謎導(dǎo)入： 播放樂曲第一主題音樂 謎語：考考你的小耳朵： 這段音樂的風(fēng)格是中國的仍是外國的 .描畫的場面是喧鬧的舞蹈場景仍是懼怕的戰(zhàn)爭場面.演奏的樂隊(duì)是中國民族樂隊(duì),仍是西洋管弦樂隊(duì).演奏的形式是合奏仍是獨(dú)奏. 2. 揭示課題北京喜訊到邊寨并解題；設(shè)問：11 1 為什么喜訊是從北京傳出 . 2

15、 “ 邊寨” 是什么地方 . 3. 熟識(shí)各主題音調(diào)；播放各主題音調(diào) 在課前要制作好各主題的音帶片段；放某一主 題,讓同學(xué)在課本的譜例上找出是第幾主題,并跟錄音哼唱曲調(diào),同 時(shí)聽辨是什么樂器演奏,完成課本上右下角的練習(xí)；4. 視聽樂曲,明白作品的結(jié)構(gòu)；仔細(xì)傾聽樂曲,同時(shí)依據(jù)剛熟識(shí)的各主題音調(diào),隨音樂的演奏用 手指表示出各主題的序號；老師可從同學(xué)的舉手示意中獲得反饋,了 解同學(xué)的聽賞水平,準(zhǔn)時(shí)地加以指導(dǎo)；5. 師生爭辯；設(shè)問：各主題都描畫了各種民族舞蹈；你能用動(dòng)作、顏色或語言來表達(dá)各主題的舞蹈場景嗎.完成課本右上角的練習(xí)；6. 復(fù)聽全曲,各組選擇某一主題邊聽邊表演；1 分組爭辯選擇五個(gè)主題中的某一

16、主題設(shè)計(jì)簡練的舞蹈動(dòng)作；老師 巡察,分別作指導(dǎo) 依據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男 女對舞等 ；2 傾聽全面,當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí),相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間 中表演這一主題舞蹈的場景；7. 小結(jié)：我國西南邊疆的各少數(shù)民族,載歌載舞熱忱奔放；當(dāng)首都北 京有特大喜訊傳入邊寨時(shí),他們就用歌舞慶祝喜訊,表達(dá)他們的輕巧 情形；12 二、表演巴塘連北京1. 地理地貌學(xué)問導(dǎo)入：青藏高原海撥幾千米,世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原；由于山高冰封的時(shí)間很長；大路的修筑是特殊困難的；每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭翘厥馀d奮；歌曲巴塘連北京正是這樣背景的反映；2. 邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面,視聽

17、結(jié)合,成效更佳；3. 學(xué)唱曲調(diào)；1 老師范唱曲調(diào),并邊唱邊用2/4 拍指揮圖式劃拍,做好示范；2 在老師指導(dǎo)下,同學(xué)用指揮圖式劃拍,慢速度視唱前 6 小節(jié)；注意唱好連線 連音線、圓滑線 及樂句的完整性；3 同學(xué)分組視唱后 5 小節(jié),老師巡察,同學(xué)間相互溝通學(xué)習(xí)；4 完整地唱好全曲；留意強(qiáng)弱節(jié)拍感；4. 復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏,找出歌曲中跨小節(jié)的切分音；5. 完整地有感情地唱好全曲；6. 在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲是迎刃而解的；留意連線確定要唱好,這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段；7. 表演歌曲, 用自制的道具 服飾、哈達(dá)等 及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演,表達(dá)藏族同胞輕巧的心情；三、課后小結(jié)13

18、 第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：1傾聽阿佤人民唱新歌2表演迷人的火塘教學(xué)重點(diǎn) ：切分節(jié)奏的把握 教學(xué)難點(diǎn) ：切分節(jié)奏的把握教學(xué)過程 ：一、傾聽阿佤人民唱新歌1. 從地理學(xué)問上導(dǎo)入： 我國的云南省地處西南,居住著許多少數(shù)民族 同胞,大家比較熟識(shí)的有彝族、傣族等；在云南西盟,淪源等地居住 著另一個(gè)少數(shù)民族佤族,他們世世代代在那里狩獵、耕耘,他們 的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷,請聽阿佤人民唱新歌；2. 觀看阿佤人民唱新歌 ；設(shè)問：歌曲表達(dá)的心情給你什么感受 3. 板書前奏 6 小節(jié)曲調(diào)：. 熱忱、輕巧 同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué)唱這6 小節(jié)曲調(diào)；. 這是佤族設(shè)問：在曲調(diào)顯現(xiàn)最多的音,給你印象最深的是哪幾個(gè)音

19、板書最終一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)：并在老師指導(dǎo)下學(xué)唱；的語言,表示輕巧、友好；4. 再次復(fù)聽阿佤人民唱新歌 ,在尾句時(shí)全體一起唱“ 江三木啰”；14 5. 反復(fù)傾聽,同學(xué)可以即興舞蹈,可以選擇打擊樂,可以拍手、跺腳隨音樂拍擊, 假如能隨音樂哼唱更好；總之形成一個(gè)載歌載舞的場面,猶如身臨其境,投入地以輕巧的心情表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭 中的幸福生活情形；二、學(xué)唱迷人的火塘1. 以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上,生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞,抒發(fā)他們對生活的向往,火塘象征著輕巧時(shí)間；這是侗家的風(fēng)格；設(shè)問：你仍能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎 . 2觀看迷人的火塘范唱：先聽音帶的范唱,讓

20、同學(xué)對合唱有一個(gè)完整的印象；然后老師在 伴奏音帶的伴奏下,分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部,讓同學(xué)對每一 個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受；3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏1 老師范唱第四樂句 即第 7、8 小節(jié) ；板書這兩小節(jié),老師分別范唱歌詞與曲調(diào)；設(shè)問：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏.與學(xué)過的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系.師生爭辯,復(fù)習(xí)節(jié)奏；老師歸納并講授新學(xué)問,切分音的另一種形式：它是屬特殊的節(jié)奏型,也稱切分節(jié)奏,該音稱切分音；4. 在老師指導(dǎo)下,運(yùn)用切分音的學(xué)問學(xué)唱第四樂句；三、課后小結(jié)15 第 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：1表演歌曲迷人的火塘2編創(chuàng)與活動(dòng) 3聽辨訓(xùn)練 教學(xué)重點(diǎn) ：表現(xiàn)歌曲的心情教學(xué)難點(diǎn) ：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過程 ：一、

21、表演歌曲迷人的火塘1齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律2在老師的指導(dǎo)下,學(xué)唱第一、二樂句 地唱好； 即第 14 小節(jié) ,并能流暢3全班分為兩個(gè)大組,分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱,由這兩個(gè)組分別 自學(xué)各自的聲部；老師分別巡察指導(dǎo)；4兩個(gè)聲部分別演唱,在老師的指揮下合成,由于是復(fù)調(diào)聲部,如果兩個(gè)聲部對自己的聲部都能流暢地唱好,一般來說是能唱好的；合成時(shí), 只要能相互傾聽,5有感情地朗讀歌詞,體驗(yàn)歌詞的意境；6以中速、抒情漂亮地演唱歌曲；16 7表演歌曲；（1）選擇打擊樂器伴奏；由同學(xué)自由選擇,然后試做伴奏并作出評 價(jià)；確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情形作烘托；2 作情形表演；按教材圖示圍成兩圈,內(nèi)圈同學(xué)揮動(dòng)紅綢作火塘的

22、火苗,外圈的同學(xué)手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞；8小結(jié)：輕巧的侗家村寨；二、各族兒童聯(lián)唱表演實(shí)踐活動(dòng)1. 在本活動(dòng)的前一課, 老師要求同學(xué)回家收集本地區(qū)及本民族的歌與 舞；收集的途徑是多渠道的,可以向家長學(xué)習(xí),可以向鄰居、伴侶學(xué) 習(xí),仍可以到圖書館及網(wǎng)上收集,這是一種開放式的學(xué)習(xí),旨在拓展 性學(xué)習(xí)；2. 做組織工作, 明白同學(xué)中有多少同學(xué)已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形 式,這樣活動(dòng)就有的放矢,活而不亂；3. 以同學(xué)的收集內(nèi)容為主,把教材中的四首作品穿插在其中,這樣風(fēng)格各異,五彩繽紛,就能形成一個(gè)各族兒童聯(lián)唱表演,以表達(dá)本單元 的學(xué)習(xí)成果,是一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)；三、聽辨活動(dòng)1. 這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣

23、的,僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣, A 是“ ” ,而 B 是“ ” 聽辨的目的顯而易見是要求能辨論這兩種 節(jié)奏型,這是本課切分音學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固與實(shí)踐的環(huán)節(jié)；2. 聽辨后再跟琴唱一唱,這樣不僅是聽, 通過唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種 17 節(jié)奏的對比；假如班級同學(xué)的識(shí)譜才能較好,也可以不必跟琴唱；四、課后小結(jié)第三課 飛翔的夢 教學(xué)目標(biāo) ：1. 幻想是制造想像的預(yù)備階段,它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn),是制造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力；通過天地在我心、小白船、水星、讓幻想展翅飛翔等作品學(xué)習(xí),進(jìn)一步拓展幻想力,促進(jìn)思維的進(jìn)展；2. 通過對動(dòng)畫片寶蓮燈的兩首插曲的觀看,明白神話故事是人們 對生活的一種幻想寄托；在傾聽由電聲

24、音樂演奏的這兩首作品所造成 的奇妙氣氛中感受幻想的意境；3. 唱好二聲部合唱小白船 、讓幻想展翅飛翔 ,在立體的和聲音 響聲中,體驗(yàn)、想像所獲得的美感,并對兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作；4. 以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例,開放式進(jìn)行以“ 幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)；教學(xué)內(nèi)容 ：1傾聽：天地在我心、望月節(jié)、水星飛行使者2表演：小白船、讓幻想展翅飛翔3編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析 ：小白船是一首朝鮮童謠；歌曲漂亮而抒情,描述了傳奇中的 18 神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船,桂花樹,小白兔 表 現(xiàn)了小伴侶在仰視寂靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向 往；歌曲接受三拍子節(jié)奏,生動(dòng)地表現(xiàn)了“ 船

25、兒” 在河中搖蕩的形象；全曲為大調(diào)式, 二段體結(jié)構(gòu)； 歌曲前后兩個(gè)樂段均為 16 小節(jié)構(gòu)成的規(guī) 整樂段；第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段；整個(gè)曲調(diào) 流暢、漂亮,節(jié)奏平穩(wěn)、舒展,給人以輕舟蕩漾、恬適舒適的感覺；其次樂段接受了二部合唱,平行三度的二聲部和諧悅耳,布滿想像,進(jìn)一步地抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感；合唱讓幻想展翅飛翔 ,科學(xué)制造往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的；從小培養(yǎng)孩子“ 讓幻想展翅飛翔” 是進(jìn)展思維的重要途徑；歌曲正是 從這一基點(diǎn)動(dòng)身,以“ 小伴侶” 為第一人稱開放；把“ 彩虹” 幻想成“ 果園的大門” 、把“ 雷聲” “ 想像是天上的樂隊(duì)把鼓敲響了”、把“ 閃

26、電“ “ 想像是云彩姐姐劃火柴” 這是多么有創(chuàng)意的幻想；曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1 ；快速而緊急的引子,把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情形之中；A 段的曲調(diào),是以一個(gè)下行的八度分解大和弦音程組成的樂節(jié)為動(dòng)機(jī)進(jìn)展而成,帶有附點(diǎn)的節(jié)奏及 4/4 、2/4 變換的節(jié)拍, 使音樂更富有動(dòng)感, 突出了“ 天上的果園”喧鬧歡迎小伴侶去旅行的情意；B 段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù)以及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù)的過門,繪聲繪色的描述了“ 雷 聲” 、“ 閃電” 的情形,接著節(jié)奏拉寬,形象表現(xiàn)小伴侶們整裝動(dòng)身去 天上果園； C段是 A 段的變化再現(xiàn), 歌曲的尾聲, 點(diǎn)明歌曲的主題 “ 讓 幻想

27、展翅飛出心靈”；歌曲以多變的節(jié)奏、富有個(gè)性的過門、稍快的速度、喧鬧的心情,19 加上豐滿的二聲部合唱,生動(dòng)而形象地描畫了小伴侶們的奇妙幻想；教學(xué)重點(diǎn) ：通過音樂和唱歌表演讓同學(xué)開放幻想的翅膀 教學(xué)難點(diǎn) ：唱好兩首歌曲,用聲音表達(dá)“ 幻想” 的主題 教學(xué)時(shí)間 ：三課時(shí)第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：傾聽寶蓮燈二首作品；教學(xué)重點(diǎn) ：通過傾聽寶蓮燈二首作品簡潔介紹電聲音樂、電子合成器；教學(xué)難點(diǎn) ：通過傾聽 寶蓮燈 二首作品體會(huì)電聲音樂帶來的不同音樂感受；教學(xué)過程 ：一、傾聽天地在我心1. 由電影故事導(dǎo)入；設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫片寶蓮燈的故事 本教材分析 20 .老師歸納 故事概況見2. 觀看天地在我心童聲

28、獨(dú)唱；爭辯：1 這首插曲是哪個(gè)角色在演唱 .表達(dá)了怎樣的感情 . 2 演唱的形式,其音色歸屬哪個(gè)聲部 .旋律的心情是怎樣的 . 3 表達(dá)在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容；3. 傾聽天地在我心 ；1 邊聽邊開放聯(lián)想與想像,說說聽后感；2 熟識(shí)的同學(xué)可以隨錄音輕聲哼唱 但不能阻礙別人的傾聽 ,也可以用動(dòng)作來表達(dá)自己傾聽的感受；二、傾聽望月節(jié)1. 以對比導(dǎo)入；播放錄音望月節(jié)；設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及心情上與天地在我心有什么不同 .它表達(dá)了一個(gè)怎樣的內(nèi)容 .在影片中的畫面是怎樣的 . 在爭辯中仍可播放部分片段；2. 傾聽望月節(jié)；在傾聽前,老師先提示：要仔細(xì)聽伴奏,奇妙的氣氛是靠什么音響產(chǎn)

29、生的 .傾聽后師生爭辯：音樂奇妙顏色產(chǎn)生的因素 . 3. 老師簡潔介紹電子合成器；三、音樂學(xué)校問電聲音樂、電子合成器電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物,是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響,通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的；電子合成器是先用電子采集各種音源,把幾百種音源的分析,通21 過高科技合成后做成集成芯片；在演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各 種模擬的音響；四、課后小結(jié)第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：1表演小白船2傾聽水星教學(xué)重點(diǎn) ：表演歌曲教學(xué)難點(diǎn) ：聽辨練習(xí) 教學(xué)過程 ：、一、傾聽水星1以天文學(xué)問導(dǎo)入：看誰的天文地理學(xué)問知道得最多 . 設(shè)問：太陽系 有幾顆行星 . 太陽系是太陽和以太陽為中心,受它的引力支配而環(huán)繞

30、它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)；太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9 顆大行星、 2022 多顆軌道已確定的小行星、 34 顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體； 2. 觀看水星飛行使者第一主題 片段 ；22 設(shè)問：這段音樂的心情是怎樣的 . 你能描畫一下,你想到的情形 . 3. 揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：水星飛行使者 ；現(xiàn)在請你按作曲家的標(biāo)題呈現(xiàn)你的想像；4. 再次觀看樂曲第一部分；自由談?wù)摚喊礃非臉?biāo)題,請大家自由談?wù)?說說你的想像；5. 觀看樂曲的其次部分 其次主題由小提琴獨(dú)奏開頭 ；設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分

31、的進(jìn)展到其次部分聽后,說說你想到 的故事 .要放開你的想像；6. 跟琴看著教材上的譜例,哼唱樂曲的第一、其次主題,以加深對這 二主題的印象；7. 完整地傾聽樂曲,聽后要分組爭辯；問題：1 樂曲分幾個(gè)部分 . 2 你能編個(gè)故事講一講嗎 . 8. 小組爭辯：每人說說自己的故事 以樂曲作背景音樂 ；9. 每小組推選一位故事大王,講“ 水星” 的故事；同學(xué)講故事時(shí),樂 曲作為背景音樂爭辯；假如有的小組能伴舞表演更佳；10. 老師同學(xué)共同點(diǎn)評比出班級“ 故事大王”；11. 再次完整地觀看；由班級“ 故事大王” 演講并請班級“ 舞蹈家” 伴舞,表演樂曲；12. 老師小結(jié)：23 夸獎(jiǎng)同學(xué)們豐富的想像,進(jìn)展形

32、象思維,開發(fā)右腦,期望大家多 聽音樂多想像；二、表演小白船1. 以天文學(xué)問導(dǎo)入；設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系 是太陽 的行星 . 月球是地球的衛(wèi)星,地球2. 揭題：朝鮮童謠小白船 就是表達(dá)了一個(gè)關(guān)于月亮的傳奇與想像；3. 歌曲范唱；設(shè)問：這是幾拍子的歌曲 .歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么 . 4. 板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿,然后加上打擊樂器 其中同學(xué) 大部分仍是徒手 ；5. 學(xué)唱第一樂段曲調(diào)；1 老師范唱曲調(diào) 前 16 小節(jié) ；同學(xué)分兩組,一組三角鐵及拍手,另 一組串鈴及拍腿,為老師范唱伴奏；2 同學(xué)學(xué)唱第一樂段曲調(diào),老師用打擊樂為同學(xué)伴奏；6. 學(xué)唱其次樂段曲調(diào)；1 老師分別范唱高聲部與

33、低聲部曲調(diào)；2 高、低聲部的同學(xué)各自學(xué)自己聲部的曲調(diào),老師巡察,重點(diǎn)指導(dǎo) 低聲部；3 高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果；4 請兩位高聲部的同學(xué)與老師重唱 老師唱低聲部 ；5 在老師指導(dǎo)下二聲部合成 留意二聲部的諧和 ；可以先練一下平行三度的音階：24 6 配上打擊樂伴奏；7. 完整地、漂亮地、流暢地唱好全曲；8. 朗誦歌詞并爭辯歌詞的意境,以激發(fā)同學(xué)的想像；9. 學(xué)唱歌詞；1 二個(gè)聲部的同學(xué)分別學(xué)唱自己的聲部的歌； 第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí),另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之協(xié)作； 2 二聲部合成,并配上打擊樂；3 有感情地富有想像地唱好歌曲； 10. 表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳,以多種形式表演小白船,盡

34、情地抒發(fā)師生的想像；主要讓同學(xué)參與表演,形式由他們爭辯；例如：全體唱歌吹奏與打擊樂二重唱與伴舞舞蹈表演唱 三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏 . 1. 目的是鞏固前兩課的切分音學(xué)問,加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)；2. 老師分別彈奏兩條曲調(diào)；設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同,有什么不同 . 3. 跟琴學(xué)唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)；四、課后小結(jié)第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：25 1表演讓幻想展翅飛翔 2 音響小品創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)同學(xué)唱好歌曲的兩個(gè)聲部 教學(xué)難點(diǎn) ：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過程 ：一、表演讓幻想展翅飛翔1. 談話導(dǎo)入：什么是幻想.幻想是人們對將來遠(yuǎn)景的一種想像；大家來聽讓幻想展翅飛翔在唱什么,你就明白

35、了；2. 傾聽歌曲范唱,爭辯歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式；3 . 音程基本訓(xùn)練：4. 學(xué)唱歌曲；1 老師分別范唱二聲部曲調(diào)；2 同學(xué)分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)； 到第一個(gè)反復(fù)記號為止,老師巡視指導(dǎo)； 3 二聲部合成,老師在鼓勵(lì)同學(xué)自學(xué)成果的前提下,提出問題后,再次合成；讓同學(xué)獲得成功的輕巧與美的享受；4 填入歌詞,加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感；5 學(xué)習(xí)其次部分歌曲并合成；5. 表演歌曲；1 完整地唱好歌曲；2 分組爭辯： 怎樣表演歌曲 .期望大家開放想像的翅膀,自由地?zé)o限 26 制地設(shè)計(jì)；3 分組呈現(xiàn)；4 評判、鼓勵(lì)為主,夸獎(jiǎng)同學(xué)們的制造性活動(dòng)；6. 小結(jié)：進(jìn)展想像,活躍思維；二、音響

36、小品創(chuàng)作活動(dòng)1. 布置任務(wù),提出要求：任務(wù)：表演一段音響小品,反映“ 幻想” 的主題；要求：1 設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過程與內(nèi)容；2 運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂器 打擊樂及各種自備的樂器 及自制非正規(guī)的樂器,同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分；3 答應(yīng)自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作；2. 老師供應(yīng)各種器材,盡量中意同學(xué)的要求；3. 老師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子,讓同學(xué)發(fā)揮想像,設(shè)計(jì)小品；同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)問,如：語文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作；4. 在創(chuàng)作過程中,老師要到同學(xué)中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔；5. 各組呈現(xiàn)；6. 評判：夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)同學(xué)們的小品創(chuàng)作；7. 小結(jié)：幻

37、想是一種制造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力,能進(jìn)展我們思 維才能；27 第四課 你好！大自然 教學(xué)內(nèi)容 ：1. 歌曲田野在呼吁 、鈴兒響叮當(dāng)2. 觀看我們的田野 、合唱曲鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)時(shí)間 ：2 課時(shí)第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：學(xué)唱歌曲田野在呼吁教學(xué)目的 ：1. 熟識(shí)歌曲旋律,初步把握歌曲的心情； 2. 培養(yǎng)同學(xué)演唱二聲部的才能；教材分析 ：田野在呼吁是一首曲調(diào)輕巧活潑的意大利民歌；它以兒童天 真活潑的語氣表現(xiàn)了在布滿憤怒的春天里孩子們動(dòng)身去郊游、旅行時(shí) 的輕巧心情,抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比寵愛的情感；教學(xué)過程 ：一、 談話導(dǎo)入 ：同學(xué)們,我們也出去春游過,你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥?？（?興、

38、興奮、輕巧）那你們來聽聽歌曲的意大利小伴侶出去春游的心情 是怎樣的吧 . 28 二、傾聽歌曲,特殊留意傾聽這首歌曲的二聲部 . 先給同學(xué)們范唱其次聲部,也先教同學(xué)學(xué)其次聲部；. 等同學(xué)的其次聲部穩(wěn)固之后,再學(xué)唱第一聲部旋律；. 請能唱其次聲部的同學(xué)上臺(tái)來和老師一起唱其次聲部,其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部； 4. 臺(tái)下的同學(xué)一起再來學(xué)唱其次聲部,鞏固其次聲部, 或者老師唱第二聲部,同學(xué)唱第一聲部,然后再反過來練習(xí),通過反復(fù)的練習(xí)同學(xué) 對二聲部的比較熟識(shí)了,再強(qiáng)調(diào)合唱的要求,和諧,聲音統(tǒng)一等等；5. 講解弱起小節(jié),要求同學(xué)學(xué)會(huì)辨論弱起小節(jié)的幾種形式；6. 在第一聲部能找出哪里是“ 平行” 哪里是“

39、 上行” 的走向,表達(dá)了 怎樣的心情？7. 兩個(gè)聲部都用“ 啦” 來演唱,要求聲音集中,統(tǒng)一,漂亮,和諧；三、課堂小結(jié) ：同學(xué)們平常演唱二聲部的歌曲比較少,通過這次練習(xí),發(fā)覺他們 慢慢寵愛上了二聲部的演唱,并且也把握了確定的演唱技巧,不過仍 是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們傾聽其他聲部的才能；第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：歌曲鈴兒響叮當(dāng) 、觀看我們的田野 、合唱曲鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)目標(biāo) ：29 1. 主要是培養(yǎng)同學(xué)傾聽二聲部的才能,并讓同學(xué)寵愛上合唱；2. 感受歌曲的心情,用輕巧的聲音演唱鈴兒響叮當(dāng)；重點(diǎn)、難點(diǎn) ：感受合唱的魅力 教學(xué)過程 ：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式,它有多個(gè)聲部的和聲,你能

40、 感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式下面就請同學(xué)們一起來觀看這 首你們熟識(shí)的歌曲我們的田野；二、你們仔細(xì)傾聽其次聲部是用輕聲地 你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情形？“ 唔” 來襯托的, 能聽出來嗎？三、要求同學(xué)們依據(jù)歌曲的心情用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏；四、鈴兒響叮當(dāng)這首歌曲大家也特殊熟識(shí)了,但這首歌曲的合唱你 們聽過嗎？五、下面一起來觀看經(jīng)過改編的合唱曲鈴兒響叮當(dāng)；六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？七、分成幾個(gè)小組,集思廣益,能聽幾種就幾種；八、仔細(xì)聽聽,看你能聽出幾個(gè)段落？九、跟著音樂學(xué)唱歌曲鈴兒響叮當(dāng),留意歌曲心情,由于這首歌曲大家都特殊熟識(shí),所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí),主要是把握歌曲心情

41、,演 唱該歌曲就行了；課堂小結(jié) ：同學(xué)們通過這幾節(jié)課的合唱觀看與學(xué)習(xí),對合唱也有了確定的了 解,并且也逐步的寵愛上了合唱,期望以后仍能多進(jìn)行二聲部的練聲 30 曲的練習(xí),加強(qiáng)同學(xué)們對合唱的愛好和愛好；第五課京韻教學(xué)內(nèi)容 ：歌曲要學(xué)那泰山頂上一青松我是中國人傾聽都有一顆紅亮的心 、京調(diào)教學(xué)時(shí)間 ：兩個(gè)課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：講解京劇學(xué)校問,學(xué)唱歌曲我是中國人教學(xué)目標(biāo) ：感受、體驗(yàn)我國民族藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味,進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的寵愛；重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“ 中國的歌劇” 京劇,讓同學(xué)不要感覺京劇離他們很遙遠(yuǎn)；教材分析 ：我是中國人 這是一首依據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的

42、音調(diào)綴 成的戲歌；全曲唱詞簡短、瑯瑯上口,曲調(diào)的運(yùn)腔特殊口語化,它熱 31 情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德；教學(xué)過程：一、 外國人把中國的京劇稱為是“ 中國的歌劇”,作為中國人,你們明白京劇多少呢？二、 通過幻燈片和同學(xué)們一起來明白京劇的有關(guān)學(xué)校問；三、行當(dāng)：生：男性正面形象；中老年男性稱“ 老生”,又可分為“ 文生” 與“ 武生” ,年輕男性稱“ 小生”,小孩子稱“ 娃娃生”；旦：女性正面形象；其中,端莊嫻靜的形象,唱功為主的稱“ 青衣”；活潑、潑辣的形象, 以念、做為主、 以唱為輔的稱 “ 花旦” ,以武技善于的稱 “ 武旦” ；老年女性稱“ 老旦” 凈：性格鮮明的男性人物；丑：滑稽、

43、幽默、機(jī)敏、活躍的人物,也有“ 文”、“ 武” 之分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“ 丑旦”；臉譜：紅臉：表示忠勇正直,如關(guān)羽；白臉：表示奸詐狠毒,如曹操；黑臉：表示剛正不阿,如包拯；藍(lán)臉和綠臉：中性,表示草莽英雄；金臉和銀臉：表示奇妙,代表神妖一類者；四、明白了京劇這么多的學(xué)校問,現(xiàn)在我們來感受一下京劇和學(xué)唱京劇,第一請聽范唱我是中國人；五、請看看這首京劇的拍號1/4 拍,這個(gè)我們稱為流水板,就是只有板無眼,全體同學(xué)跟隨范唱用手點(diǎn)著“ 板” 學(xué)唱；六、分句跟唱,老師在拖腔那里可以唱一句教一句,放慢速度演唱,并且要把拖腔的音唱清楚,盡量做到“ 字正腔圓”；七、課堂小結(jié)：沒想到同學(xué)對京劇的愛好仍比較濃,可能是由于比較古怪,并且 對那些圖片也感覺很古怪,唱起來也特