1、名師精編 優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo) 1、感受體驗(yàn)“ 自新大陸” 交響曲其次樂章的主題音樂,使同學(xué)對歐洲交響樂產(chǎn)生愛好,喜歡傾聽德沃夏克的交響作品,情愿探究與其相關(guān)的音樂文化學(xué)問；熟識英國管, 能辨聽音色；2、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,通過多種參加形式,帶領(lǐng)同學(xué)用自主探究的學(xué)習(xí)方法來解決教學(xué)中的重難點(diǎn)；初步明白音樂作品 想像力；的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容,提高同學(xué)感受、鑒賞音樂作品的才能以及3、通過觀賞“ 自新大陸” 交響曲、演唱念家鄉(xiāng),感受音樂作品濃郁的思鄉(xiāng)之情,激發(fā)學(xué) 生寵愛祖國、寵愛家鄉(xiāng)的情感；能對想念、寵愛家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品產(chǎn)生愛好； 教學(xué)過程 一、鋪墊導(dǎo)學(xué) 師：同學(xué)們,你們寵愛聽音樂嗎？能聽懂音樂嗎？音樂是一種心靈

2、的語言,不同的音色、不 同的旋律、不同的演奏（演唱）技巧、不同的藝術(shù)處理等,能夠傳遞出不同的內(nèi)容,為我們 留下不同的感受和記憶；今日,這節(jié)觀賞課的音樂作品將為我們敘述些什么呢？讓我們專心 來傾聽、感悟；1、連連看：請同學(xué)們辨別幾個(gè)片段的主奏樂器是什么？設(shè)計(jì)意圖：開門見山“ 以聽為主” ,通過“ 辨別音色、仿照演奏姿態(tài)、探究、聯(lián)想” 等環(huán)節(jié) 的設(shè)計(jì), 讓同學(xué)熟識“ 自新大陸” 其次樂章的兩個(gè)主題及各樂器組的經(jīng)典片段,為后面大段 幫忙大篇幅的音樂作品“ 瘦 觀賞做鋪墊； 通過有目的、 有梯度的加深同學(xué)對樂曲旋律的印象,身” ,讓同學(xué)感到親切易接受,為溝通對作品的感悟供應(yīng)了充分的感知基礎(chǔ)；教學(xué)建議：

3、每段音樂可依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平考慮傾聽的次數(shù)；（1）銅管組關(guān)于第一主題的片段；師：銅管樂器的音色是怎樣的？（大氣、深遠(yuǎn)、恢宏 ）銅管樂器屬于西洋樂器仍是民族 樂器？你仍熟識銅管組的哪些樂器？再聽,大家可以自由地跟隨視頻仿照演奏；（2）木管類的其次主題片段；同學(xué)們會挑選什么？為什么？音樂的什么特點(diǎn)給出了怎樣 師：請你用一種線條來描述音樂,的感覺？（旋律線的進(jìn)展走向、心情、氣氛）是怎樣的心情或氣氛？（興奮、跳動 ）音 樂中有哪些木管樂器在演奏？同學(xué)們可以任選其一進(jìn)行仿照；（3）弦樂類第一主題片段；師：請用演奏姿態(tài)告知老師：在弦樂演奏的音樂片段中,除了小提琴,仍能聽出 什么樂器 的演奏？假如從酸甜苦辣

4、中挑選相應(yīng)的感覺來描述弦樂的演奏,你會挑選什么？（酸、苦）音樂中的什么元素傳遞出了酸楚、名師精編優(yōu)秀教案（戀苦澀的感覺？ （音色、 速度）你聯(lián)想到了怎樣的畫面？戀不舍、思想起伏,深有感受、纏綿 ）設(shè)計(jì)意圖：用最淺顯、貼切的線條和“ 味道” ,引導(dǎo)、拉近同學(xué)與作品間的距離,幫忙同學(xué) 懂得、感悟音樂所表達(dá)的情感和內(nèi)涵,勉勵(lì)同學(xué)敢于在音樂中進(jìn)行充分地想象和探究；（4）英國管短小的幾個(gè)樂句；2、英國管簡介：師：聽到的旋律是否熟識？請共享英國管的音色是怎樣的？（圓潤、柔和不刺耳,含蓄、內(nèi) 在、不張揚(yáng),悲傷的,聽起來如泣如訴、田園風(fēng)光般的 ）猜猜看,當(dāng)英國管顯現(xiàn)在管弦 樂隊(duì)時(shí),它要演繹的會是一種怎樣的特定

5、情境呢？（3）感受第一主題：把同學(xué)分成四組（銅管、木管、弦樂、打擊）分別扮演稱職的演奏家；要求： 任選樂器；準(zhǔn)時(shí)隨指揮進(jìn)入演奏；己；專心用情地演奏,在感染別人之前第一努力感動自師：同學(xué)們知道像這樣四大類樂器都齊備的樂隊(duì)叫什么名字？（管弦樂隊(duì)）二、積存點(diǎn)撥：交響樂與交響曲（兩個(gè)不同的概念,交響樂包括交響曲）師：管弦樂隊(duì)的“ 演奏”（交響樂） 意思是由多件樂器“ 共同發(fā)聲” ；交響性音樂的名稱來源于希臘；交響曲是一種具有奏鳴曲特點(diǎn)的、由管弦 樂團(tuán)演奏的大型器樂套曲；之前聽到、演奏過的音樂都是這節(jié)課我們要觀賞的一部交響曲（板書）中的片段；設(shè)計(jì)意圖： 實(shí)踐出真知, 通過讓同學(xué)充分的參加、體驗(yàn)音樂, 幫

6、忙同學(xué)在熟識主題旋律的基礎(chǔ)上,輕松領(lǐng)會枯燥的專業(yè)名詞“ 管弦樂隊(duì)” “ 交響曲” “ 交響樂” ,一舉多得；三、感知自新大陸交響曲1、探究第一主題：隨琴視唱；師：作曲家在飽含深情的創(chuàng)作中吸取了美國黑人和印第安 人的音樂特點(diǎn),旋律起伏不大、音調(diào)簡潔,力度（柔和）、速度（慢） ,聽起來獨(dú)樹一幟；同學(xué)們,假如你是作曲家,你會選用一件什 么樂器來表達(dá)這個(gè)主題？在唱它的過程中,你的內(nèi)心又多添了哪些新的感悟？（悲涼、愁思、低回、動聽、想念的、悲傷的,感人至深 ）2、簡介德沃夏克捷克作曲家；師：德沃夏克誕生在一個(gè)貧寒的家庭,小時(shí)候特別寵愛聽自己家鄉(xiāng)的民歌,一生創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的作品,獲得了劍橋等很多名校的榮譽(yù)

7、,他的作品始終貫穿著寵愛祖國、寵愛生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情,富有濃郁的斯拉夫民族顏色；特別聞名的代表作；自新大陸交響曲的其次樂章就是他名師精編 優(yōu)秀教案3、簡介自新大陸交響曲及其其次樂章；師：“ 新大陸” 是哪里？原本指南北美洲大陸,德沃夏克在這里特指美國；1892 年,德沃夏克應(yīng)邀赴美出任紐約國家音樂學(xué)院院長,他一踏上美國國土,來到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市,產(chǎn)生了新穎、鮮明的印象；他特殊關(guān)懷美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；也特別想念自己的祖國和家鄉(xiāng),于是百感交集地寫下了這部特別聞名的自新大陸交響曲；4、觀賞其次主題；（1）初聽其次主題；師：其次樂章是整部交響曲中最出名的樂章,被稱為“

8、一切交響曲慢板樂章中最動人的一個(gè)” ；我們共享一下這個(gè)樂章的另一段主題（聽）；熟識嗎？（木管組一長笛、雙簧管）；（2）再聽其次主題；師：請大家閉上眼睛,伸出右手食指,跟隨音樂把你心中的曲線感覺描畫出來；（原作者：馬向華）（3）三聽其次主題；師：老師也在心中勾畫了一副曲線圖,并給它起了個(gè)好聽的名字（蝶戀花）,現(xiàn)在,把它展示給大家；設(shè)計(jì)意圖： “ 參加” 是幫忙同學(xué)體驗(yàn)音樂的最有效途徑,通過肢體語言的表達(dá),除了督導(dǎo)學(xué)生更凝神地觀賞,更錘煉了他們將內(nèi)在感受外化表現(xiàn)出來的才能；5、簡介創(chuàng)作背景；師：在創(chuàng)作其次樂章的中間部分時(shí),作曲家是從一首長詩中吸取了靈感,詩中描寫海華沙心愛的妻子在饑荒與瘟疫的雙重威

9、逼下,奄奄一息, 同想念中的丈夫訣別時(shí)的痛楚心情；那種動人的感情劇烈地震動了德沃夏克先生,他將從詩中獲得的感受全部傾注到了音樂創(chuàng)作中,同時(shí)也寄托了自己對波西米亞家鄉(xiāng)的無限懷念和愛戀之情；四、領(lǐng)會自新大陸師：同學(xué)們, 自新大陸交響曲創(chuàng)作至今已經(jīng)有100 多年的歷史了；據(jù)說首演時(shí)很多聽眾都被感動的熱淚滿襟；同學(xué)們雖然沒有趕上首演,但這節(jié)課老師把世界聞名指揮家卡拉揚(yáng)先生和維也納愛樂樂團(tuán)現(xiàn)場演奏也“ 請進(jìn)了” 我們的課堂；1、參加：完整地觀賞自新大陸交響曲的其次樂章；每當(dāng)?shù)谝恢黝}顯現(xiàn),請跟唱表達(dá)心中的心情； 其次主題以不同的形象共顯現(xiàn)了3 次,每當(dāng)感覺到它的存在,請伸出食指描畫出感悟到的曲線；2、綜述

10、：（1）第一主題在整個(gè)自新大陸的其次樂章中共顯現(xiàn)了幾次？這種大結(jié)構(gòu)中套著小結(jié)構(gòu)名師精編 優(yōu)秀教案的曲式叫做復(fù)三部曲式；（2）其次樂章的速度（慢板）師：它漫漫地傾訴了作曲家的祖國情、故土情和親情； 德沃夏克先生從對故土、親人的遙想、想念中回到現(xiàn)實(shí), 看到的是印第安人的凄慘生活,他感到特別扎心, 松軟的鄉(xiāng)愁浸透了孤獨(dú),惆悵、哀思、哽咽和慘淡的氣氛,于是慢板的最終是重重的哀嘆！（3）自新大陸的美譽(yù)；師：整部自新大陸交響曲博得了全世界人民由衷的寵愛,并將它譽(yù)為“ 德沃夏克最受歡迎的交響曲” 、有人稱它為“ 捷克第一交響曲” ,成為了德沃夏克的代名詞；設(shè)計(jì)意圖：完整地傾聽時(shí)長約13 分鐘的自新大陸交響曲

11、其次樂章,對于學(xué)校生來說是個(gè)極大地挑戰(zhàn), 在此過程中,利用同學(xué)對一、二主題的有效記憶,充分地調(diào)度同學(xué)自主參加到音樂觀賞的全過程中；另外, 老師在恰當(dāng)之處奇妙地加入解說,最大限度地保持同學(xué)對作品的留意,正確地優(yōu)化鑒賞的結(jié)果；五、情感升華：演唱念家鄉(xiāng)師：同學(xué)們,盡管新大陸很出色,但德沃夏克時(shí)時(shí)刻刻都在懷念伏爾塔瓦河畔自己的家鄉(xiāng)；“ 念家鄉(xiāng),念家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)真可愛,天甚清,風(fēng)甚涼,鄉(xiāng)愁陣陣來；家鄉(xiāng)人今何在,常念念不忘,在他鄉(xiāng)一孤客,孤寂又 凄涼；我情愿回家鄉(xiāng),重返舊家園,眾親友聚一堂,同享從 前樂；”教學(xué)建議： 老師聲情并茂地示范并示意同學(xué)齊讀歌詞,表達(dá)、 升華對音樂作品主旨思想的感 悟和懂得,將思想訓(xùn)練潤物無聲地沁入其中,在本堂課的尾聲處,將情感推向一個(gè)小高潮；師：懷念遙遠(yuǎn)祖國的愁思化作淳樸美麗、富有唱歌性的旋律,再加上我國聞名的音樂家李抱忱先生在上世紀(jì)三、四十歲月填寫的歌詞,使這首念家鄉(xiāng)也深受中國人民的寵愛；一起 來觀賞這首念家鄉(xiāng) ,會唱的同學(xué)可以