1、Word文檔，下載后可任意編輯 12.古詩三首 示兒教學(xué)設(shè)計(jì)+課件中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)部編版五年級語文上冊12.古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： ?1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確理解詩中的詞語。?2.正確、流利地朗讀課文，背誦示兒。3.理解詩句的意思，體會(huì)詩中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國情感,受到愛國主義教育。4.借助教材解釋,結(jié)合課外資料,通過自主學(xué)習(xí),正確理解古詩的意思。5.聯(lián)系背景，感悟詩人的愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。2.借助教材解釋,正確理解古詩大意,通過重點(diǎn)詩句和字詞的感悟,體會(huì)詩人憂國憂民的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國情感,受到愛國主義教

2、育。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，我們五千年的中華文明史上，留下了一首首愛國詩人譜寫的樂章，這不僅僅是文學(xué)財(cái)富，更是不朽的精神！示兒是南宋愛國詩人陸游的絕筆，寫的是在一個(gè)風(fēng)雪交加的日子里，飽經(jīng)風(fēng)霜、悲憤交集的詩人即將離開人世，他在臨終前給兒子留下了一份遺囑，是怎樣的一份遺囑呢？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。出示課題：示兒二走進(jìn)，了解背景。1.陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。陸游一生筆耕不輟，創(chuàng)作的詩歌很多，內(nèi)容極為豐富。多抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，批判當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級的屈辱求和，風(fēng)格雄渾豪放，表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國家統(tǒng)

3、一的強(qiáng)烈愛國情感。代表詩作有示兒游山西村卜算子詠梅等。司馬遷 字子長，夏陽（今陜西韓城）人。西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。2.了解背景：陸游所處的時(shí)代，正是中國歷史上民族矛盾異常尖銳的時(shí)代。陸游的一生，吶喊著北伐抗金的戰(zhàn)斗呼聲，表現(xiàn)出高度的愛國主義熱忱。示兒詩為陸游的絕筆，作于寧宗嘉定三年(1210年)，八十五歲的陸游一病不起，在臨終前，留下了一首示兒，既是詩人的遺囑，也是詩人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號召。三朗讀古詩，初步感知。1.自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順古詩。2.大聲朗讀古詩，讀得字正腔圓，有板有眼。3.借助解釋，理解詩句的意思。生朗讀古詩。4.識字解詞：（1）指

4、名認(rèn)讀生字“乃、熏、亥、示、 擻”并組詞。（2）學(xué)習(xí)多音字“降、重”。（3）出示生字：“祭、乃 、熏 、杭 、亥 、恃 、哀、拘 ”。（4）開火車認(rèn)讀生字。（5）分析生字并指導(dǎo)書寫。（6）給生字歸類。（7）謎語識字：祭(察無頭)；熏（千里黑）（8）“祭”的演變過程：甲骨文金文小篆楷書。甲骨文“祭”的左邊表示滴血的肉，右邊表示用手抓取，左右放在一起表示手持鮮肉，進(jìn)行祭祀。（9）注意“喑”的讀音，不要讀成“n”；“祭”的左上角不能少一點(diǎn)；“熏”的中間是兩點(diǎn)，不能寫成“橫”；“擻”中下的“女”橫不露頭。5.識字游戲，摘蘋果游戲（個(gè)別讀 分組賽讀 男女賽讀）6.理解詞語:九州 汴州 天公 萬馬齊喑四再

5、讀詩歌，整體感知。1.朗讀詩歌，思考：（1）這首詩的題目是什么意思？（2）這首古詩講述了什么內(nèi)容？（3）從古詩中你能體會(huì)到什么樣的感情？2.朗讀指導(dǎo)，給古詩劃分節(jié)奏。示 兒 宋陸游 死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。朗讀七言古詩時(shí)，一般每句的節(jié)奏劃分是二/二/三。這首詩寫出了陸游臨終時(shí)的殷切希望和深情囑托。朗讀時(shí)語速宜慢，語調(diào)低沉，前兩句要讀出無奈與遺憾，后兩句要讀得語重心長。個(gè)別讀，男女接讀，小組賽讀。五精讀詩歌，理解詩意。1.解題。示兒：“示”是什么意思？“示”把事物擺出來讓人知道。示兒：給兒子看。這首詩是陸游臨終前寫給兒子的遺囑。2.詩意解讀

6、。（1）“死去元知萬事空”中“元”同“原”，本來的意思；“萬事”指一切事情。詩意：我本來就知道，當(dāng)我死去之后，人間的一切都和我無關(guān)了。（2）“但悲不見九州同”中“但”是“只，只是”的意思，“九州同”指國家統(tǒng)一。一個(gè)“悲”字點(diǎn)出了的遺憾之情。詩意：只是悲傷沒能（親眼）看見祖國統(tǒng)一。（3）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。詩意：當(dāng)朝廷軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天，你們舉行家祭的時(shí)候，千萬別忘了把這個(gè)好消息告訴我！3.詩中哪個(gè)字最哪能表現(xiàn)陸游的心情？生：“悲”4.他為什么悲？生：不見九州同。5.拓展延伸：想象“九州不同”時(shí)社會(huì)是什么樣的？生：“九州不同”時(shí)：土地荒蕪，老百姓拖兒帶女背井離鄉(xiāng)，房屋倒塌，路

7、邊常常有餓死的人的尸骨；入侵者騎著高頭大馬，耀武揚(yáng)威，隨意揮動(dòng)著鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他們不敢怒也不敢言6.他最大的牽掛是什么？生：收復(fù)失地7.最大的愿望是什么？北定中原日這首詩歌表達(dá)了怎樣的感情?詩歌前兩句寫對未見祖國統(tǒng)一的無窮遺恨，后兩句寫對神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。這首詩情真意切地表達(dá)了詩人臨終時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)和他憂國憂民的愛國情懷。9.概括詩的主旨。示兒是詩人臨終寫給兒子的 遺囑。通過抒發(fā)自己未能親眼見到收復(fù)失地的遺憾和對祖國必然統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，表達(dá)了詩人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國的深摯強(qiáng)烈的愛國情懷。10.詩詞積累。十一月四日風(fēng)雨大作

8、陸游 僵臥孤村不自哀， 尚思為國戍輪臺(tái)。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨， 鐵馬冰河入夢來。 六課堂練習(xí)，鞏固字詞。一、下列說法正確的是（ ）。A.示兒這首詩的是蘇軾。B.示兒中的“示”是“給看”的意思。C.示兒是一首唐朝的愛國詩歌。二、背一背，寫一寫。 示 兒( )萬事空，( )不見九州同。王師( )中原日，( ）。七課堂總結(jié)，布置作業(yè)。 今天，我們學(xué)習(xí)了這首陸游給兒子的臨終遺囑。詩中表現(xiàn)了一個(gè)將去世的老人至死都不忘因?yàn)橥庾宓娜肭侄胶悠扑榈淖鎳?，他希望自己的孩子能在祖國光?fù)的那一天，告訴他勝利的消息。從這首詩中，我們感覺到了詩人在人生的彌留之際強(qiáng)烈的愛國之心。 1.把生字抄寫的作業(yè)本上；2.有感情地朗讀并

9、背誦詩歌。八板書設(shè)計(jì)。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/(.) (.) 部編版 五年級上 12 古 詩 三 首 五千年的中華文明史上，留下了一首首愛國詩人譜寫的樂章，這不僅僅是文學(xué)財(cái)富，更是不朽的精神！ 創(chuàng)設(shè)情景談話導(dǎo)入 示兒是南宋愛國詩人陸游的絕筆，寫的是在一個(gè)風(fēng)雪交加的日子里，飽經(jīng)風(fēng)霜、悲憤交集的詩人即將離開人世，他在臨終前給兒子留下了一份遺囑，是怎樣的一份遺囑呢？ 陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。陸游一生筆耕不輟，創(chuàng)作的詩歌很多，內(nèi)容極為豐富。多抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，批判當(dāng)時(shí)

10、統(tǒng)治階級的屈辱求和，風(fēng)格雄渾豪放，表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛國情感。代表詩作有示兒游山西村卜算子詠梅等。 走進(jìn)了解背景 陸游所處的時(shí)代，正是中國歷史上民族矛盾異常尖銳的時(shí)代。陸游的一生，吶喊著北伐抗金的戰(zhàn)斗呼聲，表現(xiàn)出高度的愛國主義熱忱。示兒詩為陸游的絕筆，作于寧宗嘉定三年(1210年)，八十五歲的陸游一病不起，在臨終前，留下了一首示兒，既是詩人的遺囑，也是詩人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號召。 1.自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順古詩。2.大聲朗讀古詩，讀得字正腔圓，有板有眼。3.借助解釋，理解詩句的意思。初步感知熏香乃父朗讀課文 掃清障礙我會(huì)認(rèn)nixn己亥hi抖擻su恃寵而驕sh識字解詞這課的生字我全

11、認(rèn)識降多音字不拘一格降人才。jing投降派是沒有好下場的。xing識字解詞重多音字爬山虎的葉尖一順兒朝下，沒有一片重疊起來的。chng這個(gè)南瓜很大，非常重。zhng識字解詞祭乃熏杭我會(huì)讀亥恃拘jnixnhishhngj哀i識字解詞這課的生字我都會(huì)讀祭j結(jié)構(gòu)：上下組詞：祭奠 祭祀音序：J部首：示造句：每到清明節(jié)，我們都要祭祀祖先。書寫指導(dǎo)乃ni結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)組詞：乃是 乃至音序：N部首：丿造句：小馬高興地忘乎所以，乃至我走到他后面都沒發(fā)現(xiàn)。書寫指導(dǎo)熏xn結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)組詞：熏陶 熏染音序：上下部首：灬造句：在老師的熏陶下，我們班的同學(xué)越來越喜歡看書了。書寫指導(dǎo)杭hng結(jié)構(gòu)：左右組詞：蘇杭 杭州音

12、序：H部首：木造句：杭州是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。書寫指導(dǎo)亥hi結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)組詞：辛亥 亥時(shí)音序：H部首：亠造句：辛亥革命發(fā)生在中國農(nóng)歷辛亥年。xin書寫指導(dǎo)哀i結(jié)構(gòu)：上下組詞：哀求 哀吊音序：A部首：口造句：在我的苦苦哀求下，媽媽終于同意周末帶我去郊游。書寫指導(dǎo)拘j結(jié)構(gòu)：左右組詞：拘束 不拘小節(jié)音序：J部首：扌造句：在新年聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們載歌載舞，一點(diǎn)也不拘束。書寫指導(dǎo)左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)生字歸類獨(dú)體字祭乃杭亥恃拘熏哀識字解詞識字方法謎語識字：察無頭 千里黑 祭熏識字解詞祭識字解詞演變過程： 甲骨文“祭”的左邊表示滴血的肉，右邊表示用手抓取，左右放在一起表示手持鮮肉，進(jìn)行祭祀。甲骨文 金文 小篆

13、 楷體 易讀錯(cuò)喑yn不要讀成“n”。識字解詞易寫錯(cuò)祭j不要少寫一“點(diǎn)”。巧記夕多點(diǎn)，又半撇 。兩個(gè)小孩在下面。識字解詞熏xn不要寫成“橫” 熏香 識字解詞擻su抖擻：振作精神,“女”橫不露頭識字解詞識字游戲熏喑擻祭識字解詞乃拘恃亥杭九州：古代中國分為九個(gè)州。這里代指中國。汴州：籬北宋京城汴梁，今河南開封。識字解詞天公：自然界的主宰者，這里指皇帝。萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。識字解詞朗讀古詩，思考：1.這首古詩講述了什么內(nèi)容？2.從古詩中你能體會(huì)到什么樣的感情？整體感知 示 兒 宋陸游 死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃

14、翁。朗讀指導(dǎo)朗讀七言古詩時(shí)，一般每句的節(jié)奏劃分是二/二/三。整體感知這首詩寫出了陸游臨終時(shí)的殷切希望和深情囑托。朗讀時(shí)語速宜慢，語調(diào)低沉，前兩句要讀出無奈與遺憾，后兩句要讀得語重心長。一起解詩題給兒子看這首詩是給兒子的遺囑。解題析意示 兒死去元知萬事空，詩意：我本來就知道，當(dāng)我死去之后，人間的一切都和我無關(guān)了。同“原”，本來。 這是一個(gè)倒裝句，正常的語序應(yīng)該是“元知死去萬事空”。 一切事情。詩意解讀只，只是。奮斗一生，仍不見國家統(tǒng)一。一個(gè)“悲”字，點(diǎn)出的遺憾。國家統(tǒng)一詩意：只是悲傷沒能（親眼）看見祖國統(tǒng)一。但悲不見九州同。詩意解讀王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。宋朝的軍隊(duì)。平定北方?；春右员北?/p>

15、金人侵占的地區(qū)。祭祀家中先人。不要。你的父親。“北定”，點(diǎn)出對定能收復(fù)失地的信心。詩意解讀 詩意：當(dāng)朝廷軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天，你們舉行家祭的時(shí)候，千萬別忘了把這個(gè)好消息告訴我！ 詩意解讀詩中哪個(gè)字最哪能表現(xiàn)陸游的心情？他為什么“悲”？讀讀 想想鑒賞詩歌悲不見九州同想象“九州不同”時(shí)社會(huì)是什么樣的？“九州不同”時(shí)：土地荒蕪，老百姓拖兒帶女背井離鄉(xiāng)，房屋倒塌，路邊常常有餓死的人的尸骨；入侵者騎著高頭大馬，耀武揚(yáng)威，隨意揮動(dòng)著鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他們不敢怒也不敢言拓展延伸陸游最大的牽掛是什么？最大的愿望是什么？讀讀 想想鑒賞詩歌收復(fù)失地北定中原日這首詩歌表達(dá)了怎樣的感情? 詩歌前兩

16、句寫對未見祖國統(tǒng)一的無窮遺恨，后兩句寫對神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。這首詩情真意切地表達(dá)了詩人臨終時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)和他憂國憂民的愛國情懷。 鑒賞詩歌 示兒是詩人臨終寫給兒子的 。通過抒發(fā)自己未能親眼見到收復(fù)失地的遺憾和對祖國必然統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，表達(dá)了詩人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國的深摯強(qiáng)烈的_。 遺囑 愛國情懷 主旨概括十一月四日風(fēng)雨大作 陸游 僵臥孤村不自哀， 尚思為國戍輪臺(tái)。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨， 鐵馬冰河入夢來。 詩詞積累一、下列說法正確的是（ ）。A.示兒這首詩的是蘇軾。B.示兒中的“示”是“給看”的意思。C.示兒是一首唐朝的愛國詩歌。B課堂練習(xí)二、背一背，寫一寫。 示 兒 ( )萬事空，( )不見九州同。王師( )中原日，( ）。死去元知但悲北定家祭無忘告乃翁課堂練習(xí)課堂總結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了這首陸