1、龍子湖第三小學(xué)2018-2019 學(xué)年心理健康學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析一、綜合評價(jià)心理健康教育是為了全面提高在校學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展，為將來走入社會，適應(yīng)學(xué)習(xí)的壓力和積極面對競爭，提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)，我校三至六年級開設(shè)了心理健康教育課，促進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生的身心健康成長。際情況，朱校長將教學(xué)樓三樓東辦公室設(shè)為心理咨詢師，并更換了門窗玻璃，合理地利用學(xué)校原有沙發(fā)及桌椅、書柜，將心理咨詢室分割為辦公接待區(qū)和訪談區(qū)。制定心理咨詢室規(guī)章制度。各年級根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)時(shí)出現(xiàn)的問題制定相應(yīng)的活動。本學(xué)年我校心理健康教育工作，在教育局和中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，在朱校長的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持以教育部中小學(xué)心理健康

2、教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和中共中央宣傳部、教育部中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要精神，從無到有，從有到常態(tài)， 將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。根據(jù)學(xué)校實(shí)二、問題認(rèn)定本學(xué)年，我校對學(xué)生心理健康教育學(xué)科成績的評定主要是從三個(gè)方面進(jìn)行的。一是上課，二是活動參與，三是期末手抄報(bào)繪畫。在評價(jià)中存在以下問題：1、部分學(xué)生參與活動的積極性不高。2、部分學(xué)生手抄報(bào)內(nèi)容需要提高。3、學(xué)生了解心理健康的資源較少。三、原因分析我校教心理健康的教師都是非心理專業(yè)

3、畢業(yè)，都是兼職，應(yīng)用信息技術(shù)的能力較差，接受新的知識較慢，所以設(shè)計(jì)的教學(xué)活動合理性和趣味性還有待提高。教師與學(xué)生接觸最多的是上課時(shí)間,在課堂教學(xué)中與學(xué)生交流。評價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀以及對綜合知識的理解與應(yīng) 用等。在評價(jià)的時(shí)間上比較緊張，導(dǎo)致學(xué)生積極性下降。因農(nóng)村學(xué)生部分是留守兒童，還有部分孩子是外來務(wù)工人員子女，導(dǎo)致孩子們獲取心理健康知識的資源較少。手抄報(bào)內(nèi)容百分之九十五都來自于教 材，在這些方面，需要給孩子們提供更好更多的幫助。四、教育策略1、要想上好課，備課是關(guān)鍵。2、教師要細(xì)心觀察，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)。3、及時(shí)給予學(xué)生必要的適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性的評價(jià)。4、肯定學(xué)

4、生為自己的進(jìn)步所做出的努力。5、教學(xué)方法需要提升。6、考核的方式需要改進(jìn)。五、行動落實(shí)、加強(qiáng)監(jiān)管力度。在下學(xué)期要定時(shí)檢查教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件， 看其設(shè)計(jì)是否合理，活動是否有趣，并且緊扣主題。校長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)到各班聽課，檢查各教師上課情況，活動開展情況。2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，特別作為心理教師，更應(yīng)該促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。為規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平，下學(xué)期要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)，努力促進(jìn)老師們的專業(yè)成長，從而提高教學(xué)質(zhì)量。3、重視校本教研完善以校為本的教研制度，切實(shí)加強(qiáng)心理教學(xué)研究。充分發(fā)揮教

5、研組的作用，促使教師在相互學(xué)習(xí)、相互討論中共同提高。各心理任課教師在教學(xué)中查找出存在的問題及問題學(xué)生，在教研活動中針對出現(xiàn)的問題或問題學(xué)生，作為研討主題，切實(shí)利用教研活動解決存在的問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。4、任課教師在今后的教學(xué)中要更深入地理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用案例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，要有計(jì)劃地組織一些課堂討論。注重結(jié)合理論教學(xué)演示或?qū)嵤┫嚓P(guān)的教學(xué)活動，重視多媒體教學(xué)，運(yùn)用多媒體資源，使學(xué)生獲得直觀生動的學(xué)習(xí)。5、在課例教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)、分析和解決問題及實(shí)際操作能力。在進(jìn)行課堂講授和實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過師生交流、課堂討論、參與式課堂教學(xué)活動等體現(xiàn)新的教育教學(xué)理念，寓教于樂，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中去理解、感悟，達(dá)到心靈的真正觸動。注重教學(xué)過程中及課后的教師指導(dǎo)評價(jià)， 主動了解學(xué)生、熱心幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上杰出表現(xiàn)、大膽創(chuàng)新和課后積極認(rèn)真的進(jìn)行活動等，發(fā)揮榜樣的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性。6、考核方式要貼近我校實(shí)際情況，平時(shí)成績可以從（上課表現(xiàn)、角色扮演、紀(jì)律考察、心理繪畫）進(jìn)行，期末考核可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)課堂生活實(shí)際進(jìn)行綜合考核評價(jià)，并把其結(jié)果記錄在學(xué)生發(fā)展手冊心理健康一欄中；通過考核使學(xué)生在