1、一輪復(fù)習(xí)必修三第四章種群一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解種群數(shù)量的基本特征a a2、決定種群密度的直接因素和間接因素b b3、理解種群密度調(diào)節(jié)方法及大小影響C C二、教學(xué)重點(diǎn)：1、決定種群密度的直接因素和間接因素2、理解種群密度調(diào)節(jié)方法及大小影響三、教學(xué)難點(diǎn)：理解種群密度調(diào)節(jié)方法及大小影響四、教學(xué)方法：紙質(zhì)教案、多媒體教學(xué)法、理論與生活實(shí)際相結(jié)合等五、板書設(shè)計： 種群（一）一、種群數(shù)量的基本特征二、決定種群密度的直接因素和間接因素三、種群密度調(diào)節(jié)方法、注意事項(xiàng)及大小影響六、教學(xué)反思與小結(jié)： 本節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是了解種群數(shù)量的基本特征 、決定種群密度的直接因素和間接因素、理解種群密度調(diào)節(jié)方法及大小影響

2、等知識，這些知識點(diǎn)相對較基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)時易掌握，可稍快些。主要是一些概念性的知識要搞理解。一、種群的特征1、種群的定義：種群用于人類又稱 ，是指占有一定 和 的 個體的集合體。通常一個物種包含 種群，種群和種群之間存在 ，只有同一 內(nèi)的個體才能互配繁殖。種群長期隔離會導(dǎo)致 種和 種的形成。可見，種群是物種的具體 單位、_ 單位和 單位。人口空間時間同一物種很多地理隔離種群亞新存在繁殖進(jìn)化2、種群的特征：種群的很多特征是種群內(nèi)個體特征的統(tǒng)計值，如 _ 等，而 和 則是種群所特有的出生率、死亡率、年齡結(jié)構(gòu)和性比率密度分布型種群密度種群數(shù)量出生率和死亡率遷入率和遷出率性別比例年齡組成預(yù)測變化方向直接

3、 影響影響出生率來影響決定 種群密度的 直接原因 是最基本的特征?不影響死亡率影響種群密度的直接和間接因素?種群密度（1）出生率和死亡率 種群興衰的晴雨表 率主要由動物 成熟的早晚、每次_ 數(shù)和每年 數(shù)決定 若某種群年初時的個體數(shù)為100，年末時為110，其中新生個體數(shù)為20，死亡個體數(shù)為10，則該種群的年出生率為 ，年死亡率為 ，年自然增長率為_ 老個體不斷離去，新個體不斷產(chǎn)生，才能保持種群的 多樣性 利用性引誘劑殺害蟲會影響種群的_ 決定出生性產(chǎn)仔生殖20%10%10%遺傳出生率性比率失衡一定會降低出生率嗎？（2）年齡結(jié)構(gòu) （填“任何”或“大多”）種群是由不同年齡的而個體組成的 年齡結(jié)構(gòu)是

4、指各年齡組的個體數(shù)量在種群中所占 關(guān)系，并常用 圖形來表示。年齡金字塔 代表最年輕的年齡組， 代表該年齡組個體數(shù)量在整個種群中所占的比例。年齡金字塔還有一條中線，左邊代表 ，右邊代表 。任何比例年齡金字塔底部寬度雄性雌性特例：下列是表示蟬在夏季的年齡結(jié)構(gòu)示意圖（甲、乙、丙分別代表生殖前期、生殖期和生殖后期），其中正確的是（ ）A 年齡結(jié)構(gòu)可以分為三種不同的類型，即_ 。增長型因年輕人口所占比例太大， 著人口將有一個很大的發(fā)展。穩(wěn)定型預(yù)示著只要保持 率（即1個家庭生2個孩子），人口就會保持 增長。 增長型、 穩(wěn)定型、衰退型 預(yù)示替補(bǔ)出生零(1)類型圖示統(tǒng)計圖模式圖曲線圖柱形圖（3）性比率 ：性比

5、率不總是11；性比率并不是通過改變種群 而影響種群數(shù)目。種群的性比率改變或失調(diào)會引起部分雌性個體不能完成交配而導(dǎo)致種群 下降引起種群數(shù)目改變。死亡率出生率（4）種群密度及調(diào)查方法種群密度大小是決定生物的 、 、 的依據(jù)，也是檢查 和 、_及研究 的基礎(chǔ)對 （活動能力 ，活動范圍 ）種群密度的調(diào)查常用 法益或害 狩獵或禁獵 保護(hù)效果 防治效果 進(jìn)行害蟲預(yù)測預(yù)報 種群動態(tài) 動物 強(qiáng)廣標(biāo)志重捕 N（總數(shù)）=m（重捕中標(biāo)志數(shù)）M(總標(biāo)志數(shù)）n（重捕個體數(shù)）標(biāo)志個體在整個調(diào)查種群中均勻分布，標(biāo)志個體和未標(biāo)志個體被捕機(jī)率相等；標(biāo)志不能過于醒目調(diào)查期間，沒有遷入或遷出，沒有新的出生和死亡。防治或不防治 用標(biāo)

6、記重捕法調(diào)查雪鯪的種群密度，若第一次用大網(wǎng)眼漁網(wǎng)捕魚并作標(biāo)記，第二次用小網(wǎng)眼漁網(wǎng)重捕，估算結(jié)果與實(shí)際種群密度 （填“有”或“沒有”）明顯差異；若兩次都用大網(wǎng)，則估算值會比實(shí)際值 （偏大/偏小）。沒有記：只要有一次用小網(wǎng)，就沒有差異 兩次都用大網(wǎng)，估算值偏小偏大與偏小的分析：標(biāo)志物脫落未被標(biāo)記個體與被標(biāo)記個體被捕獲的概率不同（通常被捕過的個體重捕機(jī)率更?。?biāo)記物太過明顯易被捕食或?qū)游镌斐蓚σ姿劳銎∑笃∑笃笕纛}干中說標(biāo)志物太過明顯易重捕則（1）標(biāo)志物脫落偏大N/M=n/m中，標(biāo)記的m值偏小，計算出的種群數(shù)量要大于實(shí)際數(shù)量。（3）未被標(biāo)記個體與被標(biāo)記個體被捕獲的概率不同偏大例如，在采用

7、標(biāo)記重捕法對田鼠種群密度調(diào)查研究時，要求被標(biāo)記個體與未被標(biāo)記個體被捕獲的概率相等，但事實(shí)上田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉，那么通過計算所得的種群密度與實(shí)際種群密度相比，使得N值比實(shí)際值偏高。（4）標(biāo)記時標(biāo)記物太過明顯或?qū)游镌斐蓚ζ笥捎跇?biāo)記物太過于明顯，易被天敵捕食故偏大，若題中說明標(biāo)記物太過明顯在第二次捕捉時就很容易被抓到，則標(biāo)記的m值偏大，導(dǎo)致種群數(shù)量要小于實(shí)際數(shù)量。 種群（二）一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解種群的分布型和存活曲線a a2、區(qū)分并理解種群的兩種增長曲線C C3、理解并區(qū)分增長率、增長速率和增長倍數(shù)的含義并應(yīng)用于解題分析C C二、教學(xué)重點(diǎn)：1、種群的兩種增長曲線2、增長率、增長速率

8、和增長倍數(shù)的及解題應(yīng)用三、教學(xué)難點(diǎn)：1、種群的兩種增長曲線2、增長率、增長速率和增長倍數(shù)的及解題應(yīng)用四、教學(xué)方法：紙質(zhì)教案、多媒體教學(xué)法、理論與生活實(shí)際相結(jié)合等五、板書設(shè)計： 種群（二）一、種群的分布型和存活曲線二、種群的兩種增長曲線三、增長率、增長速率和增長倍數(shù)的及解題應(yīng)用六、教學(xué)反思與小結(jié)： 本節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是種群的兩種增長曲線、增長率、增長速率和增長倍數(shù)的及解題應(yīng)用等知識，這些知識點(diǎn)很重要，也比較難，復(fù)習(xí)時要深挖講透并作適當(dāng)拓展。（4）種群的分布型集群分布均勻分布隨機(jī)分布（4）種群的分布型類型原因舉例 （最常見） 橡樹和雪松的種子常落在母株附近，蛾類因趨光性、蚯蚓因趨濕性和藤壺附著

9、在同一塊巖石上，動物彼此密切交往 動物的領(lǐng)域行為，樹木爭奪樹冠空間和根部空間，沙漠植物爭奪水分 狼蛛在森林底層和玉米螟卵塊在玉米田中的分布集群分布均勻分布隨機(jī)分布趨光性，趨濕性，彼此密切交往等種內(nèi)競爭既不相互吸引也不相互排斥 1、集群分布：是最常見的分布型，如橡樹、雪松、蛾類、蚯蚓、藤壺、有社會行為的動物等。集群分布螞蟻藤壺均勻分布 2、均勻分布：是種內(nèi)競爭的結(jié)果，如樹木、沙漠植物、有領(lǐng)域行為的動物等。 3、隨機(jī)分布：是介于集群分布和均勻分布之間的一種分布型，種群成員間既不互相吸引也不互相排斥，如狼蛛、玉米螟卵塊。（5）種群的存活曲線 存活曲線是表示種群中 （填“部分”或“全部”）個體死亡過程

10、和死亡情況的曲線收集方法：從至少觀察1000個新孵化幼蟲或新出生個體開始，跟蹤記錄每個個體的死亡年齡，直至全部個體死亡。存活曲線的橫坐標(biāo)是 ，縱坐標(biāo)是_ 全部年齡存活個數(shù)的對數(shù)值形狀 特點(diǎn) 舉例 大多數(shù)個體都能活到_ 年齡，但達(dá)到這一年齡后，短期內(nèi)幾乎全部死亡 各年齡組 相同 低齡死亡率極 ，但一旦活到了某一年齡，死亡率就變得很 而且穩(wěn)定凸形平均生理人類和很多高等動物對角線形死亡率水螅、一些鳥類和小型哺乳動物高低牡蠣和樹蛙凹形種群存活曲線反映了各物種的死亡年齡分布狀況，有助于了解種群的特性及其與 的 關(guān)系。適應(yīng)環(huán)境二、種群的增長方式1、繪制種群在理想狀態(tài)下和自然狀態(tài)下的增長曲線 A圖 B圖時間

11、種群數(shù)量N0J形曲線種群數(shù)量N0KK/2時間S形曲線關(guān)注：實(shí)際中無“J”形，考題中通常指初始階段增長呈“J”形，最終為“S”形。2、曲線增長的特點(diǎn)增長方式A： B：條件 增長特點(diǎn)起始增長很 ，但隨著種群 的加大，增長越來越 ，每單位時間都按種群的一定百分?jǐn)?shù)或 增長，其增長勢頭強(qiáng)大 總是會受到_的限制。種群起始呈 增長， 時增長最快，此后開始 _增長。到K值便_ 邏輯斯諦增長（S形增長） 指數(shù)增長（J形增長）資源無限、空間無限，不受其它生物的制約資源有限、空間有限，受其它生物的制約慢基數(shù)快倍數(shù)環(huán)境容納量加速K/2停止增長或在K值上下波動減速增長方式 A B增長速率（看曲線的 ） 增長率 斜率出生

12、率 -死亡率 增長方式 A B增長速率（看曲線的 ） 增長率 斜率例某種群年初有50個個體，這一年中新出生20個個體，死亡了10個個體，該種群該年出生率為 ，死亡率為 ，自然增長率為 ，增長速率為 ，若按這樣的增長率繼續(xù)增長，則第二年年末時該種群的數(shù)量達(dá) 個，若按此時的增長速率繼續(xù)增長，則第二年年末時該種群的數(shù)量達(dá) 個。40%20%20%10個/年7270邏輯斯諦增長指數(shù)增長由于環(huán)境阻力而被淘汰的個體 種群（三）一、教學(xué)目標(biāo)：1、“S”形曲線中K值的理解及生產(chǎn)應(yīng)用C C2、增長倍數(shù)的習(xí)題解題方法思路分析曲線C C3、探究培養(yǎng)中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化C C二、教學(xué)重點(diǎn)：1、增長倍數(shù)的習(xí)題解題方

13、法思路分析曲線2、探究培養(yǎng)中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化用三、教學(xué)難點(diǎn)：1、增長倍數(shù)的習(xí)題解題方法思路分析曲線2、 “S”形曲線中K值的理解及生產(chǎn)應(yīng)用四、教學(xué)方法：紙質(zhì)教案、多媒體教學(xué)法、理論與生活實(shí)際相結(jié)合等五、板書設(shè)計： 種群（三）一、 “S”形曲線中K值的理解及生產(chǎn)應(yīng)用二、增長倍數(shù)的習(xí)題解題方法思路分析曲線三、探究培養(yǎng)中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化六、教學(xué)反思與小結(jié)： 本節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是“S”形曲線中K值的理解及生產(chǎn)應(yīng)用、增長倍數(shù)的習(xí)題解題方法思路分析曲線、探究培養(yǎng)中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化等知識，這些知識點(diǎn)很重要，屬高頻考點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在，復(fù)習(xí)時要深挖講透并作適當(dāng)拓展，同時列典例進(jìn)行加深

14、理解并鞏固?！癝”形增長曲線的解讀和分析方法(1)t1之前，種群數(shù)量小于K/2，由于資源和空間條件相對充裕，種群數(shù)量增長較快，當(dāng)種群數(shù)量為K/2時，出生率遠(yuǎn)大于死亡率，種群增長速率達(dá)到最大值。關(guān)注：當(dāng)一個外來物種入侵后能適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，因缺少天敵起始階段（相當(dāng)于理想環(huán)境）呈“ ”形增長，但最終呈“ ”形增長。JS“S”形增長曲線的解讀和分析方法(2)t1t2，由于資源和空間有限，當(dāng)種群密度增大時，種內(nèi)斗爭加劇，天敵數(shù)量增加，種群增長速率下降。(3)t2時，種群數(shù)量達(dá)到K值，此時出生率等于死亡率，種群增長速率為0。典例.科研人員對某草原一種野生動物的種群進(jìn)行研究，得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡

15、率的變化圖線，如圖所示。有關(guān)此圖的敘述正確的是（ ）A該生物的種群增長曲線呈“J”形B死亡率逐漸增加的原因是受資源、空間及其他生物的制約C要合理地利用該動物資源，應(yīng)將該種群的密度控制在d點(diǎn)時的水平Db點(diǎn)時，種群增長率最快，種群達(dá)到環(huán)境最大容納量B典例.如圖表示種群中1和2兩個指標(biāo)的變化(假設(shè)后續(xù)趨勢不變)，X軸表示時間，Y軸表示相對值。下列敘述正確的是（ ）A若1表示種群的增長率，則該種群呈邏輯斯諦增長B若2表示種群的增長速率，則該種群不存在K值C若1和2分別表示兩個不同種群的數(shù)量，則P時刻種群密度相同D若1和2分別表示某種群的出生率和死亡率，則P時刻該種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長型注：種群的邏輯斯諦

16、增長總是受到 的限制 K值（ ）：長時期內(nèi)環(huán)境所能 的種群 數(shù)量，是種群在該環(huán)境中的 ； 根據(jù)邏輯斯諦增長曲線，要想既保證海洋魚類資源的更新能力不受到破壞，又能獲得最大捕魚量，應(yīng)讓 。K值環(huán)境容納量維持最大穩(wěn)定平衡密度剩余的魚量在k/2有關(guān)K值的理解(1)K值并不是種群數(shù)量的最大值：K值是環(huán)境容納量，即在保證環(huán)境不被破壞的前提下所能容納的最大值；種群所達(dá)到的最大值會超過K值，但這個值存在的時間很短，因?yàn)榄h(huán)境會遭到破壞。(2)K值不是一成不變的：K值會隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化，當(dāng)環(huán)境遭到破壞時，K值會 ；當(dāng)環(huán)境條件狀況改善時，K值會 。(3)在環(huán)境不遭受破壞的情況下，種群數(shù)量會在K值附近上下波動

17、。當(dāng)種群數(shù)量偏離K值時，會通過 調(diào)節(jié)使種群數(shù)量回到K值。下降上升負(fù)反饋3、種群增長倍數(shù)()：當(dāng)年種群數(shù)與前一年種群數(shù)的比值。(1)辨析“”與“增長率”種群指數(shù)增長的數(shù)學(xué)模型：NtN0t中，代表某時段結(jié)束時種群數(shù)量為初始數(shù)量的倍數(shù)，不是增長率。增長率(末數(shù)初數(shù))/初數(shù)100%(N0t1N0t)/N0t100% 100%(1)(2)曲線分析a段1且恒定，種群數(shù)量呈指數(shù)增長；b段盡管下降，但仍 1，此段種群出生率 死亡率，則種群數(shù)量一直 ；c段1，種群數(shù)量維持相對穩(wěn)定；d段1，種群數(shù)量逐年 ；e段盡管呈上升趨勢，但仍未達(dá)到1，故種群數(shù)量逐年 。增長下降下降典例：如圖是某種群10年內(nèi)增長倍數(shù)（）的變化

18、趨勢，正確的說法是（） A0-5年種群基本沒有環(huán)境壓力B5-7年種群的數(shù)量一直減少C7-9年種群數(shù)量穩(wěn)步上升D9-10年種群數(shù)量基本保持穩(wěn)定 A典例對某地一種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如圖所示。其中前一年種群數(shù)量/當(dāng)年種群數(shù)量。下列敘述中正確的是()At1之前種群的出生率大于死亡率Bt1時種群內(nèi)可被捕食的個體最多Ct3時種群內(nèi)個體面臨的生存壓力較t2時刻小Dt3t4時間內(nèi)種群數(shù)量在K值上下波動BA項(xiàng)還有遷入遷出率影響，C項(xiàng)以后種群數(shù)量一直下降說明生存環(huán)境越來越差，故生存壓力越來越大，生存壓力有種群 數(shù)量、外界環(huán)境等4、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化（1）目的要求 探究酵母菌種群數(shù)量隨 發(fā)生的變

19、化，從而了解了封閉環(huán)境中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化規(guī)律 學(xué)習(xí)用 進(jìn)行酵母細(xì)胞計數(shù)的操作方法，學(xué)習(xí) （或 ）的使用方法，找出酵母菌細(xì)胞數(shù)量變化與其 之間的關(guān)系時間 血細(xì)胞計數(shù)板 比濁計 比色計 渾濁度 常結(jié)合選修一知識進(jìn)行填空考查注：先低倍鏡觀察，再高倍鏡計數(shù)血細(xì)胞計數(shù)板 由H形凹槽分為 個相同的計數(shù)池。計數(shù)池高0.10mm，分為 個大方格，（浙科版默認(rèn)）每個大方格長和寬均為2.0毫米，深度為0.1毫米，故容積0.4立方毫米。 一個大方格=0.4mm3 1ml=1cm3=1000mm3大方格中方格小方格兩9血細(xì)胞計數(shù)板 中央大方格用雙線分成25個中方格，位于正中及四角5個中方格是紅細(xì)胞計數(shù)區(qū)域（圖

20、中淺紅色區(qū)域），每個中方格用單線劃分為16個小方格。1個大方格=25個中方格=2516=400個小方格 種群（四）一、教學(xué)目標(biāo)：1、探究培養(yǎng)中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化C C2、掌握酵母菌的計數(shù)方法b b3、種群數(shù)量波動的類型和原因b b二、教學(xué)重點(diǎn)：1、酵母菌的計數(shù)方法2、種群數(shù)量波動的類型和原因三、教學(xué)難點(diǎn)：1、探究培養(yǎng)中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化四、教學(xué)方法：紙質(zhì)教案、多媒體教學(xué)法、理論與生活實(shí)際相結(jié)合等五、板書設(shè)計： 種群（四）一、探究培養(yǎng)中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化 二、酵母菌的計數(shù)方法和血細(xì)胞計數(shù)板結(jié)構(gòu)三、種群數(shù)量波動的類型和原因六、教學(xué)反思與小結(jié)： 本節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是探究培養(yǎng)中酵

21、母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化 、酵母菌的計數(shù)方法和血細(xì)胞計數(shù)板結(jié)構(gòu)、種群數(shù)量波動的類型和原因等知識，這些知識點(diǎn)較基礎(chǔ)易掌握，也屬高頻考點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對這方面知識進(jìn)行理解性記憶。學(xué)生總體掌握效果還不錯0.4mm3規(guī)格血球計數(shù)板的計數(shù) 每大方格面積為2mm2mm，厚度為0.1mm ,則每大方格體積為 mm3 。 1毫升=1cm3= mm3= 個大方格的體積100025000.4菌體個數(shù)/ml=每個小方格細(xì)胞數(shù) 稀釋倍數(shù)故0.4mm3規(guī)格每ml菌體數(shù)計算方法如下：40025000.1mm3血球計數(shù)板的計數(shù) 每大方格面積為1mm1mm，厚度為0.1mm ,則每大方格體積為 mm3 。 1毫升=1cm3=100

22、0mm3= 個大方格的體積100000.1菌體個數(shù)/ml=每個小方格細(xì)胞數(shù) 稀釋倍數(shù)故0.1mm3規(guī)格每ml菌體數(shù)計算方法如下：40010000實(shí)戰(zhàn)演練1.檢測員將1 mL水樣稀釋10倍后，用抽樣檢測的方法檢測每毫升藍(lán)藻的數(shù)量；將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取少許培養(yǎng)液使其自行滲入計數(shù)室，并用濾紙吸去多余液體。已知每個計數(shù)室由2516400個小格組成，容納液體的總體積為0.1mm3?，F(xiàn)觀察到圖中該計數(shù)室所示a、b、c、d、e 5個中格80個小格內(nèi)共有藍(lán)藻n個，則上述水樣中約有藍(lán)藻 個mL。 酵母細(xì)胞個數(shù)1mL5個中方格細(xì)胞總數(shù)/ 8040010000稀釋倍數(shù)n/ 8040010000105n1

23、05 5n105實(shí)戰(zhàn)演練2：通常用血球計數(shù)板對培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計數(shù)，若計數(shù)室為1mm1mm0.1mm方格，由400個小方格組成，如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以計數(shù)，應(yīng)先 后再計數(shù)。若多次重復(fù)計數(shù)后，算得每個小方格中平均有5個酵母菌，則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有 個。 540010000102108 2108 稀釋 圖中所示方法為稀釋涂布分離法，理想情況下，培養(yǎng)一段時間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落。若用該方法設(shè)置了3個培養(yǎng)皿，菌落數(shù)分別為35個、33個、34個，則可以推測生牛奶中每毫升（1ml）含細(xì)菌數(shù)為_個。3.4106=3410（因1ml=0.1 ml10）104（稀釋倍數(shù)）比濁計比濁計

24、數(shù)法（即比濁法） 比濁法和比色法所依據(jù)的原理是相同的，實(shí)驗(yàn)方法也相似。故都需要先繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線，前者酵母細(xì)胞數(shù)作縱坐標(biāo)，以混濁度為橫坐標(biāo)繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線。注與光電比色法的標(biāo)準(zhǔn)曲線區(qū)分 比濁法又稱濁度測定法。為測量透過懸浮質(zhì)點(diǎn)介質(zhì)的光強(qiáng)度來確定懸浮物質(zhì)濃度的方法，這是一種光散射測量技術(shù)。原理：菌體是不透光的，光束通過菌懸液，將會由于被散射或被吸收而降低其透過量。菌懸液的濃度同光密度成正比，同透光度成反比，而光密度或透光度可以借光電池精確測出。所以可用光電比濁計來測定菌體相對數(shù)目。關(guān)注：顏色太深的樣品或在樣品中還含有其他物質(zhì)的懸液，不能用此法測定。（2）方法步驟： 1）配制：取2支有螺旋蓋的試管，編號為

25、A、B，兩試管均加入10mL無菌葡萄糖溶液；再在試管A中加入0.1mL酵母菌貯用培養(yǎng)液，試管B中不加酵母菌，起空白對照作用,。 2）用 在 下對各組計數(shù)，用 測定各試管的渾濁度。 血細(xì)胞計數(shù)板 顯微鏡 先在低倍鏡觀察后在高倍鏡下計數(shù) 比濁計 擰緊試管蓋將試管倒轉(zhuǎn)數(shù)次，使酵母細(xì)胞分布均勻。用滴管從試管中取1滴培養(yǎng)液到血細(xì)胞計數(shù)板的方格區(qū)，蓋上蓋玻片。在顯微鏡高倍鏡下鏡檢計數(shù)。1/2 鏡檢計數(shù)方法：方格內(nèi)細(xì)胞的計數(shù)順序?yàn)椋?；壓在方格線上的細(xì)胞只計 上的細(xì)胞數(shù)；酵母細(xì)胞若有粘連，要數(shù)出 團(tuán)塊中的每一個細(xì)胞；出芽酵母的芽體體積若超過細(xì)胞體積的 ,則算獨(dú)立個體；計數(shù)總數(shù)不少于 個細(xì)胞。 左上右上右下左

26、下左線和上線1/2300口決：計上不計下，計左不計右 3）實(shí)驗(yàn)兩周，這兩周中，第 天對細(xì)胞進(jìn)行計數(shù)，如果種群數(shù)量增長太快，方格內(nèi)細(xì)胞數(shù)目多于300個或數(shù)不過來，可以用 的方法進(jìn)行細(xì)胞計數(shù)。 天測渾濁度1、2、4、7每一稀釋第1天第2天第4天第7天自身前后對照注意事項(xiàng)：每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定。記錄表格如何設(shè)計：菌數(shù) 時間 （天）次數(shù)起始1234567123平均特別關(guān)注：計數(shù)總數(shù)不得少于300是指共五個中方格里 的菌數(shù)，而方格內(nèi)細(xì)胞數(shù)不得多于300指一個中方格內(nèi)的菌數(shù)。 一定體積培養(yǎng)液中微生物種群數(shù)量變化規(guī)律屬于封閉環(huán)境中種群的數(shù)量變化，不同于開放環(huán)境中的曲線模型，它因后期無外源物質(zhì)和能源

27、的補(bǔ)充，其數(shù)量變化“S”形曲線多了一個衰亡期。影響酵母種群增長的因素：溫度、PH值、溶氧量菌種的差異、接種時間、接種量的多少等；衰亡期種群數(shù)量時間開放環(huán)境曲線封閉環(huán)境/一定容器培養(yǎng)液曲線三、種群的數(shù)量波動及調(diào)節(jié)1、種群的非周期性波動和周期性波動（1）波動是由 _ 引起 ，大多數(shù)種群的數(shù)量波動是 。 出生率和死亡率的變動以及環(huán)境條件的改變非周期波動（2）波動的例子 歐洲灰鷺在這50年間，因 原因而表現(xiàn)為 波動。類似的例子：東亞飛蝗。氣候非周期北極旅鼠，每隔 年出現(xiàn)一次數(shù)量高峰，波動原因主要是由于食料植物因旅鼠取食而發(fā)生周期性短缺。這是一種典型的 波動。3 4周期雪兔和猞猁這100年間，每隔9-1

28、0年出現(xiàn)一次數(shù)量高峰，典型的 波動。原因涉及食料植物，植食動物和肉食動物三者之間的數(shù)量互動關(guān)系。周期種群的周期性波動現(xiàn)象主要發(fā)生在比較 的 維度環(huán)境中，如 。 嚴(yán)格說來，任何波動只要在兩個波峰之間相隔的時間相等就可稱之為周期波動單調(diào)高北方針葉林和苔原2、種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素（高頻考點(diǎn)） 是對種群影響最強(qiáng)烈的外源性因素，特別是極端的 和 。例如，連續(xù)幾天的38高溫，?？梢砸鹧料x種群數(shù)量的急劇下降，沙漠地區(qū)嚙齒動物和鳥類的種群數(shù)量總是與 有著直接的關(guān)系 是調(diào)節(jié)種群數(shù)量的重要因素，在食物不足時，種群內(nèi)部必然會發(fā)生激烈競爭，使很多個體不能存活或不能生殖。如在雪兔數(shù)量很少的年份，長耳鸮只有20%的孵窩率，帶在雪兔數(shù)量最多的年份，100%的長耳鸮都能孵窩氣候溫度濕度降雨量食物 和 的致病力和傳播速度是隨著種群密度的增加而 的（致病力和傳播速度與種群密度呈正相關(guān)）。種群密度越大，抑制增長的作用力也就越強(qiáng)，因此對種群數(shù)量調(diào)節(jié)起著重要作用 也能把種群密度壓制在一個低水平上。在 上，曾有很多利用捕食動物控制害蟲的成功事例，如我國用七星瓢蟲防治蚜蟲和用喜鵲防治松毛蟲等 病源物寄生物捕食生物