1、訓(xùn)練學(xué)（一）總分： 110.0 一、單項(xiàng)題（共 15 題,共 30 分）1、在我國(guó),“ 訓(xùn)練” 一詞最早出自于（）2 分 A: 論語(yǔ)B: 孟子C:學(xué)記D:說(shuō)文解字2、實(shí)施“ 因材施教”、“ 長(zhǎng)善救失” 訓(xùn)練原就的前提是承認(rèn)兒童的身心進(jìn)展具有（）2 分 A: 階段性 B: 次序性 C:不平穩(wěn)性 D:個(gè)別差異性3、蘇聯(lián)老師沙塔洛夫在三十年教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上創(chuàng)立的教學(xué)方法是（）2 分 A: 示意教學(xué)法 B: 綱要信號(hào)圖式教學(xué)法 C:范例教學(xué)法 D:非指導(dǎo)教學(xué)法4、現(xiàn)代學(xué)校詢問(wèn)與輔導(dǎo)起源于（）2 分 A:19 世紀(jì)初 B:19 世紀(jì)末 C:20 世紀(jì)初 D:20 世紀(jì)末5、打算課程結(jié)構(gòu)的最根本、最基礎(chǔ)的因

2、素是（）2 分 A: 同學(xué)的學(xué)習(xí)方式 B: 老師的教學(xué)方式 C:校長(zhǎng)的治理方式 D:領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)判方式6、孔子“ 弟子三千,賢者七十”,他主要采納的教學(xué)組織形式是（）2 分 A: 小組教學(xué) B: 復(fù)式教學(xué) C:班級(jí)教學(xué) D:個(gè)別教學(xué)7、訓(xùn)練學(xué)討論的對(duì)象是（）2 分 A: 訓(xùn)練現(xiàn)象 B: 訓(xùn)練事實(shí) C:訓(xùn)練規(guī)律 D:訓(xùn)練問(wèn)題8、智育與教學(xué)的關(guān)系是（）2 分 A: 同一關(guān)系 B: 隸屬關(guān)系 C:交叉關(guān)系 D:平行關(guān)系9、 19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初歐洲實(shí)施的學(xué)制主要是（）2 分 A: 單軌制 B: 雙軌制 C:分支型學(xué)制 D:單、雙軌制并存10、在我國(guó)訓(xùn)練法體系中,位于第一層次的是（）2 分 A: 訓(xùn)

3、練法 B: 部門訓(xùn)練法 C:訓(xùn)練行政法規(guī) D:訓(xùn)練行政規(guī)章11、雄辯術(shù)原理的作者是（）2 分 A: 畢達(dá)哥拉斯 B: 昆體良 C:亞里士多德 D:柏拉圖12、訓(xùn)練主體對(duì)于其所期望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定,或者訓(xùn)練活動(dòng)所要培育人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要 求,稱為（） 2 分 A: 訓(xùn)練目的 B: 訓(xùn)練目標(biāo) C:培育目標(biāo) D:教學(xué)目標(biāo)13、在我國(guó),首次從法律上對(duì)老師職業(yè)的專業(yè)性作出規(guī)定的是（）2 分 A: 中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法B: 中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法C:中華人民共和國(guó)職業(yè)訓(xùn)練法D:中華人民共和國(guó)老師法14、學(xué)校班級(jí)組織建立的首要原就是（）2 分 A: 有利于活動(dòng)的原就 B: 有利于交往的原就 C:有

4、利于治理的原就 D:有利于訓(xùn)練的原就15、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的,目的不在于評(píng)定同學(xué),而是為了調(diào)控教學(xué)的測(cè)驗(yàn)是（）2 分 A: 安置性測(cè)驗(yàn)B: 形成性測(cè)驗(yàn)C:診斷性測(cè)驗(yàn)D:總結(jié)性測(cè)驗(yàn)二、文字題（共 12 題,共 65 分）16、名詞說(shuō)明：學(xué)校訓(xùn)練 3 分 17、老師申訴制度 3 分 18、老師職務(wù)制度 3 分 19、課程 3 分 20、教學(xué)模式 3 分 21、簡(jiǎn)述家庭訓(xùn)練的主要任務(wù)；5 分 22、簡(jiǎn)述老師專業(yè)化應(yīng)具備的條件；5 分 23、簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童進(jìn)展觀的基本內(nèi)涵；5 分 24、簡(jiǎn)述一個(gè)良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)；5 分 25、聯(lián)系實(shí)際闡述老師如何備課；10 分 26、聯(lián)系實(shí)際闡述學(xué)校德育的功能；10 分

5、27、試述學(xué)校詢問(wèn)活動(dòng)應(yīng)遵循的主要原就；10 分 三、綜合題（共 1 題,共 15 分）28、有一次,陶行知先生到某高校演講；他剛走上講臺(tái),就從箱子里掏出一只大公雞；臺(tái)下的觀眾全愣住了,不知陶先生要干什么；陶先生又不慌不忙掏出了一把米放在桌上,然后按住公雞的頭,強(qiáng)迫它吃米,可是大公雞只叫不吃；怎么才能讓雞吃米呢.他掰開(kāi)雞的嘴,把米硬往雞的嘴里塞,大公雞拼命掙扎,仍是不愿吃；陶先生輕輕地松開(kāi)手,把雞放在桌子上,自己就向后退了幾步,只見(jiàn)大公雞自己吃起米來(lái)了；這時(shí),陶先生開(kāi)頭演講：“ 我認(rèn)為,訓(xùn)練就跟喂雞一樣,先生強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)習(xí),把知識(shí)硬灌給他,他是不愿意學(xué)的,即使學(xué)也是食而不化,過(guò)不了多久,他仍是會(huì)

6、把學(xué)問(wèn)仍給老師的；但是假如讓他自由地學(xué)習(xí),充分地發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性,那成效肯定會(huì)好得多 . ” 立刻臺(tái)下一片掌聲,為陶先生生動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白叫好；15 分 請(qǐng)運(yùn)用“ 同學(xué)主體性” 與“ 教學(xué)原就” 的相關(guān)原理進(jìn)行分析；15 分 1204-全國(guó) - 訓(xùn)練學(xué)（一）總分： 110.0 一、單項(xiàng)題（共 15 題,共 30 分）1、【考點(diǎn)】“ 訓(xùn)練” 的詞源答案： B 解析：在我國(guó), “ 訓(xùn)練” 最早見(jiàn)于孟子 盡心上中的“ 得天下英才而訓(xùn)練之,三樂(lè)也” 一句；2、【考點(diǎn)】?jī)和纳硇倪M(jìn)展具有個(gè)別差異性 答案： D 解析：兒童的身心進(jìn)展具有個(gè)別差異性；是指在兒童進(jìn)展具有整體共同特點(diǎn)的前提下,個(gè)體與整體相比較,每一

7、具體兒童的身心進(jìn)展在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面, 都可能會(huì)有自己的特殊之處；實(shí)施“ 因材施教” 、“ 長(zhǎng)善救失” 訓(xùn)練原就的前提是承認(rèn)兒童的身心進(jìn)展具有個(gè)別差異性；3、【考點(diǎn)】綱要信號(hào)圖式教學(xué)法 答案： B 解析：綱要信號(hào)圖式教學(xué)法是前蘇聯(lián)老師沙塔洛夫在自己30 年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上創(chuàng)立的；綱要信號(hào)圖式是一種由字母、單詞、數(shù)字或其他信號(hào)組成的直觀性很強(qiáng)的圖表,是教學(xué)幫助依據(jù)；其具體運(yùn)用 包括以下 6 個(gè)階段：依據(jù)教材內(nèi)容具體講解教學(xué)內(nèi)容 出示綱要信號(hào)圖式,進(jìn)行其次次講解,突出重點(diǎn),分析難點(diǎn),指出各部分之間的規(guī)律關(guān)系,并加以 概括 把小型的圖式發(fā)給每個(gè)同學(xué)進(jìn)行消化 要求同學(xué)課下按圖式進(jìn)行復(fù)習(xí) 在下一

8、次課上,讓同學(xué)依據(jù)記憶,在各自的練習(xí)本上畫(huà)出圖式 讓同學(xué)在課堂上按圖式回答疑題4、【考點(diǎn)】早期的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng) 答案： C 解析：現(xiàn)代的學(xué)校詢問(wèn)與輔導(dǎo)起源于5、【考點(diǎn)】課程的其他結(jié)構(gòu)答案： A 20 世紀(jì)初美國(guó)的“ 指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)” ；解析：打算課程不同結(jié)構(gòu)的因素是多方面的,其中最根本、最基礎(chǔ)的因素是同學(xué)的學(xué)習(xí)方式；6、【考點(diǎn)】班級(jí)授課制的由來(lái)及進(jìn)展 答案： D 解析：即使孔子“ 弟子三千,賢者七十”,仍舊是通過(guò)個(gè)別教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的,每個(gè)弟子之間在原有程 度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度上各不相同,沒(méi)有一樣的要求和規(guī)定；7、【考點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)的討論對(duì)象 答案： D 解析： 訓(xùn)練學(xué)討論的對(duì)象是訓(xùn)練問(wèn)題,而不是一般意義上

9、的“ 訓(xùn)練” 、“ 訓(xùn)練現(xiàn)象”、“ 訓(xùn)練事實(shí)”或“ 教育規(guī)律” ；8、【考點(diǎn)】心理學(xué)和訓(xùn)練學(xué)上的智力觀 答案： C 解析：智力與教學(xué)是一個(gè)交叉概念；智育與德育、體育、美育等想并列,構(gòu)成一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容的完整框 架；9、【考點(diǎn)】現(xiàn)代社會(huì)與現(xiàn)代訓(xùn)練 答案： B 解析：雙軌制：就是指在資本主義的學(xué)校訓(xùn)練制度有兩個(gè)相互獨(dú)立的系統(tǒng)- 特地為資產(chǎn)階級(jí)子弟服務(wù)的,配備有良好的師資和設(shè)備,同學(xué)們沿著這個(gè)系統(tǒng)深造,就可以升入一些出名的高等學(xué)校,畢業(yè)以 后直接成為統(tǒng)治階級(jí)和各級(jí)治理人員；為勞動(dòng)人民的子弟預(yù)備的,師資力氣和教學(xué)設(shè)備都比較差,主 要是學(xué)習(xí)一些有用學(xué)問(wèn)和技能,很少有升入高校的機(jī)會(huì),一般在上中學(xué)之前就進(jìn)入勞動(dòng)

10、市場(chǎng)了；10、【考點(diǎn)】我國(guó)訓(xùn)練法制建設(shè)的現(xiàn)狀與前瞻 答案： A 解析：訓(xùn)練法位于我國(guó)訓(xùn)練法體系的第一個(gè)層次；它是以憲法為依據(jù)制定的基本法律,主要規(guī)定我國(guó) 訓(xùn)練的基本性質(zhì)、位置、任務(wù)、基本法律原理和基本訓(xùn)練制度；訓(xùn)練法是全部訓(xùn)練法規(guī)的“ 母法”,是和諧訓(xùn)練部門內(nèi)部以及訓(xùn)練部門與其他社會(huì)部門相互關(guān)系的基本準(zhǔn)就,也是制定訓(xùn)練部門其他法律 法規(guī)的依據(jù)；作為訓(xùn)練領(lǐng)域的基本法律,訓(xùn)練法由全國(guó)人民代表大會(huì)制定；11、【考點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)的萌芽 答案： B 解析：雄辯術(shù)原理的作者是昆體良12、【考點(diǎn)】學(xué)校訓(xùn)練具有的目的性更強(qiáng)的表現(xiàn) 答案： A 解析：訓(xùn)練目的是訓(xùn)練主體對(duì)于其所期望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定,具體來(lái)說(shuō)就是訓(xùn)練活

11、動(dòng)所要培育人才的 總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求；13、【考點(diǎn)】老師職業(yè)的產(chǎn)生與進(jìn)展 答案： D 解析：假如我們給我國(guó)的“ 老師” 下一個(gè)定義,可以引用1993 年 10 月 31 日頒布的中華人民共和國(guó)老師法第三條的規(guī)定作一個(gè)界定：“ 老師是履行訓(xùn)練教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人,培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素養(yǎng)的使命；”14、【考點(diǎn)】班級(jí)組織建構(gòu)的原就答案： D 解析：有利于訓(xùn)練的原就是班級(jí)組織建立的一條首要的原就；15、【考點(diǎn)】診斷性測(cè)驗(yàn)和總結(jié)性測(cè)驗(yàn)答案： B 解析：形成性測(cè)驗(yàn)：針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì),在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行,其目的不在于評(píng)定同學(xué),而是為了調(diào)控教學(xué)；二、文字題（共 12

12、題,共 65 分）16、【考點(diǎn)】學(xué)校訓(xùn)練的基本要素答案：學(xué)校訓(xùn)練是在肯定的社會(huì)背景下發(fā)生的有方案有組織的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)；17、【考點(diǎn)】老師申訴制度答案：是指老師對(duì)學(xué)?；蚱渌?xùn)練機(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門做出的處理不服,或?qū)η趾ζ錂?quán)益的行為,依照老師法的規(guī)定,向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由,懇求處理的制度；18、【考點(diǎn)】老師職務(wù)制度答案：是指國(guó)家對(duì)老師崗位設(shè)置及各級(jí)崗位任職條件和取得該崗位職務(wù)的程序等方面規(guī)定的總稱；19、【考點(diǎn)】什么是課程 答案：是指在訓(xùn)練者的引導(dǎo)下,受訓(xùn)練者在教學(xué)活動(dòng)中所獲得的體會(huì),這些體會(huì)是訓(xùn)練者依據(jù)肯定社 會(huì)的需求和受訓(xùn)練者的身心進(jìn)展水平,有方案、有目的地組織

13、支配的；20、【考點(diǎn)】教學(xué)模式的概念 答案：是指以某種教學(xué)理論為指導(dǎo),以肯定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的,教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成分依據(jù)肯定 的要求和程序整合而成的、比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式；21、【考點(diǎn)】家庭在兒童身心進(jìn)展中的作用 答案：（1）依據(jù)子女情形,制定家庭訓(xùn)練的方案和措施,并與學(xué)校親密協(xié)作做好訓(xùn)練工作；（2）加強(qiáng)對(duì)子女的思想品德訓(xùn)練和健康人格訓(xùn)練；（3）為子女的學(xué)習(xí)制造良好的條件；（4）愛(ài)護(hù)子女的身心健廉,增強(qiáng)他們的體質(zhì)；22、【考點(diǎn)】老師職業(yè)的專業(yè)性 答案：（1）具備特地的學(xué)問(wèn)技能；（2）具有以貢獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德；（3）具有為同學(xué)和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜學(xué)問(wèn)技能權(quán)威和影響

14、力；（4）具有充分自治和自律性,有正式的專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行治理；23、【主考點(diǎn)】?jī)和倪M(jìn)展是以個(gè)體的生物遺傳素養(yǎng)為基礎(chǔ)的【副考點(diǎn) 1】?jī)和倪M(jìn)展包蘊(yùn)于兒童主體的活動(dòng)之中【副考點(diǎn) 2】實(shí)現(xiàn)進(jìn)展是兒童的權(quán)益 答案：（1）兒童的進(jìn)展是以個(gè)體的生物遺傳素養(yǎng)為基礎(chǔ)的；（2）兒童的進(jìn)展包蘊(yùn)于兒童主體的活動(dòng)之中；（3）實(shí)現(xiàn)進(jìn)展是兒童的權(quán)益；24、【主考點(diǎn)】有用性【副考點(diǎn) 1】可信度【副考點(diǎn) 2】有效性 答案：（1）有有用性；（2）可信度高；（3）有效性強(qiáng)；（4）難度適中；（5）有區(qū)分度；25、【考點(diǎn)】備課答案：（1）鉆研教材；包括學(xué)習(xí)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）料；、討論教科書(shū)、閱讀與教學(xué)內(nèi)容有

15、關(guān)的參考資（2）明白同學(xué)；包括同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)體會(huì)基礎(chǔ)、原有的才能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和愛(ài)好特點(diǎn)、班級(jí)一般 狀況和同學(xué)個(gè)體狀況等,以及平常教學(xué)中的表現(xiàn)、日常的作業(yè)、考試檢查成果、課外的情形、校外情 況等；（3）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；主要完成學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度方案、單元（或課題）、教學(xué)方案、課時(shí)教學(xué) 方案（教案）的編寫(xiě)；26、【主考點(diǎn)】德育的社會(huì)性功能【副考點(diǎn) 1】德育的個(gè)體性功能【副考點(diǎn) 2】德育的訓(xùn)練性功能 答案：（1）德育的社會(huì)性功能；德育的社會(huì)性功能指的是學(xué)校德育能夠在何種程度上對(duì)社會(huì)發(fā)揮何種 性質(zhì)的作用；具體說(shuō)來(lái),主要指學(xué)校德育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等；（2）

16、德育的個(gè)體性功能；德育的個(gè)體性功能就是指德育對(duì)德育對(duì)象個(gè)體進(jìn)展能夠產(chǎn)生的 實(shí)際影響；德育的個(gè)體性功能可以描述為德育對(duì)個(gè)體生存、進(jìn)展、享用發(fā)生影響的三個(gè)方面；其中享用性功能是德育個(gè)體性功能的最高境域；（3）德育的訓(xùn)練性功能；德育的訓(xùn)練性功能有兩大含義；一是指德育的“ 訓(xùn)練” 或價(jià)值屬性,二是指德育作為訓(xùn)練子系統(tǒng)對(duì)平行系統(tǒng)的作用；27、【考點(diǎn)】詢問(wèn)活動(dòng)的基本原就答案：（1）積極關(guān)注和信任來(lái)訪同學(xué)；讓來(lái)訪同學(xué)感受到詢問(wèn)者的關(guān)懷和信任,是他愿意連續(xù)參與咨 詢并進(jìn)而產(chǎn)生積極轉(zhuǎn)變的根本前提；詢問(wèn)者的任務(wù),就是制造良好的人際氛圍,引導(dǎo)同學(xué)挖掘自身的 進(jìn)展?jié)撃埽唬?）充分支持和勉勵(lì)來(lái)訪同學(xué)；詢問(wèn)者要切實(shí)地、敏捷地從來(lái)訪同學(xué)身上挖掘積極的、值 得確定的、有價(jià)值的地方,并對(duì)同學(xué)在詢問(wèn)過(guò)程中的進(jìn)步賜予準(zhǔn)時(shí)的勉勵(lì)；（3）留意來(lái)訪同學(xué)的主動(dòng)參與；同學(xué)對(duì)詢問(wèn)過(guò)程的主動(dòng)參與是詢問(wèn)取得成效的必要條件；（ 4）嚴(yán)格為來(lái)訪同學(xué)保密；保密是學(xué)生對(duì)詢問(wèn)和詢問(wèn)者產(chǎn)生信任的基礎(chǔ)；來(lái)訪同學(xué)在詢問(wèn)中談?wù)摰降膫€(gè)人問(wèn)題和看法,不經(jīng)過(guò)本人同意,不應(yīng)當(dāng)透露和擴(kuò)散給任何別人；三、綜合題（共 1 題,共 15 分）28、【主考點(diǎn)】教學(xué)活動(dòng)的組織,要敬重同學(xué)的感受【副考點(diǎn) 1】訓(xùn)練活動(dòng)中,要給同學(xué)留有挑選