1、音樂的喜劇美一、基本說明教學內(nèi)容1）教學內(nèi)容所屬模塊：音樂鑒賞2）年級：高一年級3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社4）所屬的章節(jié)：音樂的美5）學時數(shù)：45分鐘二、教學設計1、教學目標：（1）、能隨琴唱熟歌劇洪湖赤衛(wèi)隊選段這一戰(zhàn)打得真漂亮，能學唱、記住 交響組曲趙燕故事之六看秧歌的主題音樂，并從中體驗喜劇美的韻味與愉悅 感。（2）、能了解音色、力度、速度等音樂要素在喜劇美音樂中的作用。（3）、能簡述喜劇美的基本概念。在分組研討中，能夠?qū)Α跋矂∶涝谌藗兩钪械?現(xiàn)實意義”這個問題發(fā)表自己的看法。2、設計思路：在教學中，我注重音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導學生整體把握音樂表 現(xiàn)形式和

2、情感內(nèi)涵，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。興趣是學習音樂的基本動力，是學生 與音樂保持密切聯(lián)系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提。本堂課前我播放喜劇小品, 讓學生感受到喜劇引起的直接效果就是笑。由此導入音樂的喜劇美,使學生從中獲得輕松愉快、 活潑詼諧的感受。三、教學過程描述教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入1、課前播放喜劇小品洛桑 學藝2、教師總結(jié)并請全體學生朗 讀喜劇美的概念。（2分鐘）1、說出喜歡或自己 熟悉的喜劇音樂 2、全體學生齊聲 朗讀喜劇美的概念1、激發(fā)學生的學習興趣。感 受喜劇帶給人的歡樂。2、讓學生對喜劇美有一個初 步的認識與印象。一、東北人都是活雷鋒（10分鐘）1、播放

3、（flash）視頻,學 生聽賞。1、試唱：請一位學 生領唱，最后合唱。1|讓學生在活動中獲得滿足 和愉悅。3、設問：你覺得該作品采用 了什么手法、有何特點？2、討論2、調(diào)動學生主動參與的積極 性，培養(yǎng)他們分析音樂作品 的能力。作二、這一仗打得真漂亮（20分鐘）品1、打幻燈片：作品簡介1、對作品作大致了1、使學生初步了解曲作者的解創(chuàng)作意圖，更好的理解作品。的2、提高學生的語言歸納、總2、播放音樂、學生欣賞。2、談聽賞后的感受 及作品的風格結(jié)與表達能力。感特點。（通過節(jié)奏、力度、速度等來說明）受3、復聽3、隨樂哼唱4、老師鋼琴伴奏4、根據(jù)作品的表現(xiàn)3、體驗喜劇美的情韻及作品形式來演唱中說唱音樂的風

4、格特點。與體驗三、看秧歌（8分鐘）1、老師簡單介紹作品后播放 音樂2、老師鋼琴彈奏看秧歌 主旋律1、聽賞后談感受2、學生隨琴視唱1、體驗喜劇美給人的愉悅感2、熟悉主題，提高識譜能力四、歸納與總結(jié)（5分鐘）歸1、回顧，總結(jié)全課。1、回顧本課內(nèi)容，1、在回顧與總結(jié)中，進一步納2、作業(yè)布置：請同學們利同學們自己談學習 心得體會。明確本課學習目標音樂喜劇 美的特點?？傆谜n余時間通過互聯(lián)網(wǎng)或其他 途徑有關“喜劇美與人們2、課后作業(yè)是對本課學習內(nèi)結(jié)生活”的資料，并作適當整理。容的鞏固與延伸。能拓展學生下一次課上分組探討“喜劇美的音樂文化視野，提高音樂鑒在人們生活中的現(xiàn)實意義”賞能力。音樂的美優(yōu)美壯美一教學

5、目標：通過鑒賞幾首樂曲，提高學生的音樂審美能力，正確區(qū)分優(yōu)美、壯美兩種不同范疇的音樂作 品；并了解重要的作曲家，記憶他們的代表作品。二教學重難點：音樂作品的欣賞作為難點；區(qū)分兩種美的范疇及重要作曲家作品作為重點。三新課學習：（-）整體性學習階段1情感體驗：傾聽牧歌和國際歌2探究活動：（1）聆聽了兩首樂曲，你能說出它們分別表達什么意境嗎？3情感歸納:歌曲美的范疇歌曲特征牧歌國際歌4作品介紹：牧歌是一首內(nèi)蒙古長調(diào)，由海默填詞，瞿希賢作曲。瞿希賢代表作品：全世界人民心 一條聽媽媽講那過去的事情。國際歌由歐仁鮑狄埃作詞，比爾狄蓋特作曲。（二）分析性學習階段：1優(yōu)美樂曲：（1）月光奏鳴曲作曲者介紹：貝多

6、芬，德國人，被稱為“樂圣”，古典樂派大師。集古典主義之大成，開浪漫主義之先 河的作曲家。代表作品有交響曲：第三（英雄）交響曲，第五（命運）交響曲第六（田園）交 響曲第九（合唱）交響曲；奏鳴曲月光暴風雨熱情黎明悲愴；歌劇費德里 奧。夜曲作曲者介紹：肖邦，波蘭人，被稱為“鋼琴詩人”。主要作品有：19首夜曲：58首瑪祖卡：27首練習 曲。其中C小調(diào)革命練習曲流傳極廣，舒曼評價他的作品為“隱藏在花從中的大炮”。（3 ）彩云追月A聆聽音樂，思考：這首樂曲的演奏樂器有哪些？試舉例。B任光：漁光曲月光光大地行軍曲打I可老家去等。2壯美樂曲：（1）大進行曲A聆聽音樂，思考該樂曲用到哪種樂器？它屬于西洋樂隊中哪

7、一組？B該樂曲選自歌劇阿依達，威爾第作曲，他被稱為“歌劇之王”。代表作品：歌劇茶花女、游 吟詩人、奧賽羅、弄臣。（2）自學七律人民解放軍占領南京A本作品的演唱形式是 oB該樂曲的詞曲作者分別是、。C合唱小常識：齊唱與合唱的區(qū)別：齊唱是指眾人同唱同一旋律，合唱指眾人分聲部唱不同旋律。四鞏固練習：填空：1、牧歌的演唱形式是,屬于 族民歌。2、月光奏鳴曲是由 國 作曲。他被稱為。主要作品有3、夜曲是由 國的 作曲，他被稱為 o他有一首C小調(diào)練習曲又叫練習曲。4、彩云追月的體裁是 ,由 作曲。5、國際歌是由法國的 作詞，作曲06、大進行曲選自歌劇 ,由意大利的 創(chuàng)作，他被稱為 o代表作有、 o7、七律

8、人民解放軍占領南京由 作詞， 作曲。選擇：1、如果要為朱自清的散文作品配樂，你認為下面曲目最合適的一首是（）A卡門序曲B鋼琴曲土耳其進行曲C命運交響曲D月光奏鳴曲2、科學家研究發(fā)現(xiàn)，有些音樂對失眠癥有明顯的輔助治療作用，如果你身邊有這樣的人，你會建議他聽（ ）A春江花月夜B祖國頌C命運D 1812年序曲3、根據(jù)描述判斷作者（） 集古典主義之大成，開浪漫主義之先河 樂圣致愛麗絲的作曲者A巴赫B莫扎特C肖邦D貝多芬4、馬賽曲是哪個國家的國歌？該曲屬于哪種美的范疇？（）A 英國、優(yōu)美B 法國、崇高美C 英國、崇高美D 法國、壯美5、在醫(yī)學研究中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常接觸音樂節(jié)奏，會對人體腦波、心跳等產(chǎn)生作用。以

9、下說法不正確的選項是（ ）A抒情優(yōu)美的作品能刺激嬰兒的大腦思維能力，讓他更聰明。B音樂可幫助入眠，活化腦細胞，甚至到達防止老化的功效。C 音樂可提高免疫力，增強記憶力，讓人身心得到解放D 缺乏自信時多聽抒情、柔美的作品。6、每當我們唱國歌或聽到這熟悉旋律時，渾身充滿力量，說明鏗鏘有力的音樂能（）A促進人全面開展B增強人精神力量C豐富人精神世界D直接成為物質(zhì)財富7、首次被選入20 xx年度中央電視臺青年歌手大賽的一種新的唱法是（）A流行唱法 B通俗唱法 C原生態(tài)唱法 D中國民族唱法8、以下有關“2/4 ”符號解釋準確的一項為哪一項（）A表示四分之二拍B每小節(jié)有兩個強拍，都是四分音符C以四分音符為

10、一拍，每小節(jié)有兩拍I）每小節(jié)有四拍，分兩次記拍9、以下作品不是柴可夫斯基作品的是（）A意大利狂想曲B1812年序曲 C意大利隨想曲D鋼琴組曲四季音樂能告訴我們什么湘教版：高一第一單元（45分鐘）教學目標：1.靜心聆聽音樂、感受音樂帶來的豐富情感體驗.聽賞少女的祈禱中能說出其基本結(jié)構(gòu)，知道音樂 不能告訴“我們什么”.淺探變奏曲的變奏手法教學構(gòu)想：高中生的第一節(jié)音樂課很重要，教師要使用渾身解數(shù)盡量讓每位學生喜愛上音樂課，那么第一節(jié)課的開始局部就要讓學 生不由自主且愉悅的走進音樂殿堂，然后在輕松愉悅的氛I制中掌握新知 識。教學過程：一.導語、教師彈奏引出本課相關知識教師彈奏兩段大家熟悉的音樂片段致愛

11、麗絲、夢中的婚（也可請演奏水平好的學生演奏，事實證明演奏者被同學們羨慕很榮耀，同時他們有的 對音樂產(chǎn)生一種學習沖動，有的產(chǎn)生一種美好向往，為后面的教學環(huán) 節(jié)有了一個好的鋪墊）。帶問題聽：音樂是通過什么表現(xiàn)出來的呢？（通過以下基本要素） （教師所舉例子須學生較熟悉的樂師）.音樂的基本要素：（1）節(jié)奏：是指音樂運動中音的長短和強弱（骨架）（有節(jié)奏型、節(jié)拍、強弱等舉例）（2）旋律：也稱曲調(diào)，高低起伏的樂音按一定的節(jié)奏有秩 序地橫向組織起來（靈魂）（舉有三例）和聲：和聲包括“和弦”及“和弦進行”，和弦的橫組織就是和聲進行（烘托渲染）（橫向、縱向各舉一例）（4）曲式：音樂材料的排列形式也就是音樂作品的結(jié)

12、構(gòu)布局二.新課教學優(yōu)美的琴聲，波濤般涌動的音調(diào)、在一位年輕的女音樂家芭達捷芙斯卡心中流淌出來。（教師用抑揚頓挫的語調(diào)，詩一般的語言講授以 下內(nèi)容）1.鋼琴曲少女的祈禱（做為以下幾點背景音樂播放，讓學生有初 步的感知）1）作者簡介：2）曲式:變奏曲一一主題（可有兩主題）及一系列變化反復，并按照統(tǒng) 一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲3）作品結(jié)構(gòu)：引子 + A + Al + A2 + A3 + A41頁在第一遍正式聽賞中a .播放引子和主題時，教師提示引子和主題樂音結(jié)束處b.播放Al + A 2前，教師提示A 1有兩樂句，不同的就在結(jié)尾樂音處，音樂 播放至兩處時請學生舉手或點擊搶答器進行搶答，這樣會使學生的注意力更加 集中c .播放A 3 + A4之前，教師提問一一A 3與A4是否類似，聆聽完再回答（提示學生運用上“基本要素”聽賞鋼琴曲少女的祈禱）在復聽中要求學生在每段結(jié)尾處舉手，力求使每位學生全身心沉浸在音樂中教師誘導啟發(fā)學生回答以下問題2.復聽完后請大家談談對音樂有何不同的感受？，這首樂曲使你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián) 想與想象？音樂能告訴我們什么？（分組討論）教師歸納總結(jié)重點：1）音樂具有“非語義性、非具向性”特征2）每人對音樂的感受、理解、想象有差異性3）音樂不能明確告訴我們什么，具有不確定性（過渡語言：在剛才的聽賞變奏中除了節(jié)奏的縮減、旋律的增加刪除及和聲左右手的變化等外，還