1、三年級下冊面積和面積單位 HYPERLINK /Health/ t /suxue/_blank 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.結(jié)合具體的實例和實踐活動，使學(xué)生認識圖形面積的含義，認識常用的面積單位。2.使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣化，豐富自己的經(jīng)驗。3.使學(xué)生通過“ 摸一摸”、“比一比”、“擺一擺”等多種操作活動理解面積的含義，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 HYPERLINK /Health/ t /suxue/_blank 教學(xué)重點：使學(xué)生理解面積的含義，掌握常用的面積單位并建立正確的表象。 HYPERLINK /Health/ t /suxue/_blank 教學(xué)難點：在操作中

2、 HYPERLINK /Article/ t /suxue/_blank 體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性，使學(xué)生體驗比較策略的多樣性。教具學(xué)具準備： 教學(xué) HYPERLINK / t /suxue/_blank HYPERLINK / t /suxue/_blank 課件，1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形，小圓片、小正方形、小三角形。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景初步感知1. HYPERLINK / t /suxue/_blank 游戲： 請兩位同學(xué)上黑板抽簽，抽中黑板的給黑板涂色，抽中方格的給方格涂色，誰先涂完誰就贏。2. 師：其實剛才同學(xué)們說的，方格小，是指的它的面小，黑板大，是指的他的面

3、大，其實每一個物體都有自己的面，有的面大，有的面小。（板書：物體 面 大?。?.為什么不選三號？（因為它不是封閉圖形）只有平面封閉才有面的大小。（板書：封閉圖形）二、動手操作探究新知1.面積的意義。（1）認識物體的表面有大小。游戲比一比:課桌面和黑板面哪個大？（板書：看一看）用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小。（板書：摸一摸）剛才我們通過摸和看知道物體表面是有大有小的，我們就把物體表面的大小叫做它們的面積.（板書：物體表面的大小就是它們的面積）（2）概括面積的意義。（3）課本“做一做”，摸摸數(shù)學(xué)課本的封面和側(cè)面，體會立體圖形的不同面的面積。2.統(tǒng)一面積單位的重要性（1）出示兩個圖形比

4、較大小，利用重疊的方法。（重疊）（2）出示2個長寬各異長方形，體會用觀察、重疊方法難以比較大小。（3）學(xué)生小組合作，選擇一種學(xué)具擺一擺，比較兩個長方形的面積，看哪個小組秩序好！速度快！（4）學(xué)生 HYPERLINK /Article/ t /suxue/_blank 匯報，并比一比那種標準比較方便？（正方形合理）（5）課本“做一做”數(shù)格子。（6）出示兩個格子大小不同的長方形，男生和女生分別進行比較。要想知道一個圖形的大小，不能只比較格子的多少，還要統(tǒng)一格子的大小，這就需要面積單位。 3.認識面積單位（1）自學(xué)課本內(nèi)容。到底常用的面積單位有哪些？國際上又是怎樣規(guī)定每個面積單位的大小的呢？學(xué)生匯報，教師板書。通過自學(xué)你知道這些面積單位都是什么形狀的？（2）1平方厘米到底有多大？從學(xué)具中找出1平方厘米的小正方形，怎樣檢驗它的大?。吭匍]上眼睛想一想它的大?。空艺以蹅冎車男┪矬w表面的面積接近1平方厘米？（3）1平方分米又有多大呢？在學(xué)具中找出1平方分米的正方形，量一量它的邊長是不是一分米？摸一摸它的面，盯住它看5秒鐘，閉上眼睛把它印在你的腦海里？睜開眼睛用手比劃一下1平方分米的大小。找生活中哪些物體表面的面積是一平方分米。（撕開對比面積大小的變化）（4）1平方米到底有多大？帶來1平方米的紙讓 HYPERLINK / t /su