1、淺談中學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育現(xiàn)階段教育創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求，創(chuàng)新教育如何巧妙、有機(jī)地浸透到中學(xué)語文教學(xué)中，并為中學(xué)語文教學(xué)效勞就顯得至關(guān)重要，我們必須應(yīng)用全新的教育理念和手段，使語文教學(xué)盡快跟上時(shí)代的步伐。這就要求：一、改良教學(xué)方法，浸透創(chuàng)新教學(xué)課堂教學(xué)要徹底辭別一言堂和注入式，把教學(xué)民主、教學(xué)互動(dòng)、鼓勵(lì)機(jī)制引進(jìn)課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂教學(xué)民主表達(dá)為“三主意識，即尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和才能，追求以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主要特征的教學(xué)目的。表達(dá)教學(xué)民主化，主要有以下途徑。1、營造良好的氣氛。沒有良好的環(huán)境氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主化就是紙上談兵。因?yàn)榻虒W(xué)雙方是活生生的人，所以教學(xué)時(shí)，必

2、需要有良好的氣氛。1面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生是教學(xué)民主的表達(dá)，要給每個(gè)學(xué)生均等的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，針對學(xué)生實(shí)際，提出不同的要求，使各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有所得，獲得成功的喜悅。2)建立平等和諧的師生關(guān)系。在課堂上，老師必須置身學(xué)生中間，指點(diǎn)途徑，共同討論，指出解決方法。甚至可以有意出錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生找錯(cuò)誤，究原因，想對策。既讓學(xué)生有一種親近感，又有濃重的學(xué)習(xí)興趣。3創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境。老師在課堂上，要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找到學(xué)生的共鳴點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。課堂教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生更多的參與體驗(yàn)，這樣獲取的知識才是深層次的，永久性的。特別要鼓勵(lì)那些不積極的，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生參與，肯定他們的

3、成績，樹立自信心。3、講究多維的教學(xué)方法。教學(xué)有法，教無定法，但是也有規(guī)律可尋。1教學(xué)設(shè)計(jì)要開放。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，在討論中，學(xué)生的思維非?；顫?、主動(dòng)，常常會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。2教學(xué)形式靈敏多樣。語文課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)質(zhì)疑。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展逆向思維，求異思維，摒棄已有的知識經(jīng)歷來考慮問題。鼓勵(lì)他們大膽想象，大膽疑心，放手讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，尋找途徑，提出自己的獨(dú)到見解，從而使學(xué)生在尋常處發(fā)現(xiàn)不尋常的知識。3注重理論，提倡嘗試。語文教學(xué)中，可以布置特殊的作業(yè)，讓學(xué)生在理論中培養(yǎng)各種才能。形式多樣，別具一格，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分表達(dá)。4著眼于學(xué)法指導(dǎo)。老師在課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

4、習(xí)習(xí)慣，比方學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣，使學(xué)生掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。二、改變教學(xué)觀念果敢大膽創(chuàng)新摒棄傳統(tǒng)教育觀念，樹立大語文教育觀。傳統(tǒng)教育極大地壓抑了學(xué)生創(chuàng)造性思維多向發(fā)散，創(chuàng)新才能創(chuàng)新精神受到扼殺?，F(xiàn)行的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。所以，我們要樹立大語文教育觀，即以語文教學(xué)為主干，其他各個(gè)學(xué)科及學(xué)生生活的各個(gè)層面，猶如分支，形成知識樹，讓學(xué)生從語文教學(xué)中汲取營養(yǎng)，然后在其他學(xué)科和生活的各個(gè)層面消化吸收，轉(zhuǎn)化為各種才能。在消化吸收中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，使學(xué)生常學(xué)常新。1、讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。面對我們的初中生我不禁有些后怕，他們已經(jīng)習(xí)慣老師代勞一切，尤其是

5、理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，不說，總怕錯(cuò)，不說，久而久之成了老師一人說。學(xué)生的思維才能、理解才能、語言表達(dá)才能直線下降。他們總期盼別的同學(xué)來發(fā)言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的，。其實(shí)語文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧，面對一篇文章總得先分清層次脈絡(luò)，然后才理解賞析。一篇文章也是一個(gè)多面體，不同學(xué)生從不同的角度理解，會(huì)劃出不同層次，只要有道理、符合邏輯就要給予及時(shí)肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新才能。并且閱讀一篇課文，你不拘泥于一種成型的看法，而多考慮多琢磨，經(jīng)常從多角度來劃分層次，能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深入、靈敏。推而廣之，看(下轉(zhuǎn)第5頁上接第1

6、1頁一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。2、創(chuàng)造性的進(jìn)展閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練。在課文中適時(shí)地對重點(diǎn)段進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，可有針對性地出一些題目來讓學(xué)生做，以進(jìn)步他們的閱讀才能。但課內(nèi)閱讀是非常有限的，更多的是課外閱讀，學(xué)生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進(jìn)展藝術(shù)的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性地指導(dǎo)，作文只有“讀書萬卷，才能“行萬里路，有了材料，才能“下筆如有神，作文重在積累材料。在作文訓(xùn)練中，就要加強(qiáng)檢查力度，增加交流次數(shù)，進(jìn)步評析質(zhì)量。另外，還可借辦黑板報(bào)、手辦小報(bào)，向社報(bào)投稿等方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，進(jìn)步寫作層次。3、在語文教學(xué)中

7、有創(chuàng)造性地進(jìn)展審美教育與德育教育。審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能的教育。而初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求老師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，在理論中勇于探究、積累經(jīng)歷、尋找規(guī)律，教學(xué)中給學(xué)生講一些美學(xué)理論，另外，要讓學(xué)生在對作品的分析理解中認(rèn)識每一種詳細(xì)的美，如音樂美、構(gòu)造美，內(nèi)容美、音樂美、藝術(shù)美等?？山Y(jié)合老師講評進(jìn)步鑒賞美的才能，進(jìn)而來創(chuàng)造美，發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)步美的創(chuàng)造力。在語文教學(xué)中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來解決這個(gè)問題，可及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)展德育教育，用故事中的人物的高尚品德來感染學(xué)生，用文章所表達(dá)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生。并且語文老師要以自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以利用的媒介來點(diǎn)化學(xué)生。讓學(xué)生叢點(diǎn)滴做起，做一個(gè)有崇高道德的人。三、改良教學(xué)手段融入創(chuàng)新教育隨著信息技術(shù)的大沖浪，電腦真實(shí)地走進(jìn)我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變的有趣了，學(xué)生們走進(jìn)了多媒體教室，嘗到了課件教學(xué)的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學(xué)生的興趣。進(jìn)而激發(fā)他們對知識的承受與創(chuàng)新以到達(dá)進(jìn)步課堂質(zhì)量，參加創(chuàng)新分子的目的，讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、變成勇于創(chuàng)新的一代新人。四、廢除傳統(tǒng)的評價(jià)手段，建立完善的全息評價(jià)制度素質(zhì)教育是對傳統(tǒng)教育的繼承和開展，是對應(yīng)試教育的揚(yáng)棄，那種在建立評價(jià)體系時(shí)對考試的否認(rèn)，是不可取的。因此在改革教育的評價(jià)時(shí)，必須強(qiáng)