1、對(duì)我國(guó)管理睬計(jì)教學(xué)改革的討論摘要：為優(yōu)化管理睬計(jì)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能、創(chuàng)新才能等，本文就管理睬計(jì)課程教學(xué)中存在的問題，在教材、教學(xué)方法等方面提出了相應(yīng)的改良措施。關(guān)鍵詞：管理睬計(jì)教學(xué)建議管理睬計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的一門重要課程。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速開展，管理睬計(jì)越來越受到重視，但作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要工具，管理睬計(jì)教學(xué)卻落后于時(shí)代要求，與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相比，學(xué)生感覺實(shí)用性不強(qiáng)，而且難于理解。因此，進(jìn)步管理睬計(jì)課程的實(shí)用性，轉(zhuǎn)變教學(xué)效能，讓學(xué)生能充分學(xué)以致用，做到理論與理論相結(jié)合。為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的開展需要，對(duì)管理睬計(jì)教學(xué)的改革刻不容緩。中國(guó)1.我國(guó)管

2、理睬計(jì)教學(xué)中存在的問題1.1管理睬計(jì)課程未引起重視與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相比，學(xué)生普遍認(rèn)為實(shí)用性不強(qiáng)，難于理解。到目前為止，我國(guó)還沒有專門的“管理睬計(jì)協(xié)會(huì)及相關(guān)的法律和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)管理睬計(jì)的應(yīng)用進(jìn)展修整和完善，致使我國(guó)企業(yè)管理睬計(jì)的應(yīng)用不盡如人意，這直接影響到高校管理睬計(jì)的教學(xué)。1.2教材存在許多問題從目前我國(guó)高校采用的管理睬計(jì)教材來看，存在諸多問題：財(cái)務(wù)管理、管理睬計(jì)、本錢會(huì)計(jì)三課程之間重復(fù)內(nèi)容包括：財(cái)務(wù)預(yù)算和存貨管理(存貨控制)，財(cái)務(wù)管理與管理睬計(jì)兩課程之間重復(fù)內(nèi)容主要包括：財(cái)務(wù)分析、資金時(shí)間價(jià)值及投資決策、資金需要量的預(yù)測(cè)、經(jīng)營(yíng)杠桿，管理睬計(jì)與本錢會(huì)計(jì)兩課程之間重復(fù)內(nèi)容包括：變動(dòng)本錢法、作業(yè)本錢法、本

3、錢預(yù)測(cè)、本錢決策、標(biāo)準(zhǔn)本錢法、本錢責(zé)任中心、業(yè)績(jī)考核、可見教材內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，導(dǎo)致重復(fù)教學(xué)。目前，管理睬計(jì)教材中過于側(cè)重對(duì)管理睬計(jì)根本理論、方法等的理論傳授上，特別是我國(guó)管理睬計(jì)經(jīng)典實(shí)務(wù)的分析比擬缺乏，同時(shí)教材也較為陳舊，如人力資源會(huì)計(jì)、環(huán)境資源會(huì)計(jì)等涉及內(nèi)容很少，對(duì)我國(guó)管理睬計(jì)的經(jīng)歷、創(chuàng)新以及前沿的成果涉及較少，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以理解和把握，更別說在理論中區(qū)靈敏運(yùn)用。1.3教學(xué)方式單調(diào)目前，高校中管理睬計(jì)老師仍以課堂講授為主，“老師講、學(xué)生聽的形式成為主要的方式，師生之間的互動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏。很多學(xué)生只是被動(dòng)的聽，甚至聽都聽不懂，更不用說能提出或開掘問題；另一方面，很多老師自身也缺乏

4、理論經(jīng)歷。1.4教學(xué)過程中缺乏理論環(huán)節(jié)管理睬計(jì)本身就是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，大部分老師只是在課內(nèi)安排幾節(jié)實(shí)訓(xùn)課，學(xué)校也沒有安排專門的管理，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)理論常常被無視，遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能的需要。同時(shí)，與管理睬計(jì)配套的實(shí)習(xí)教學(xué)非常缺乏。2.改良管理睬計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)建議2.1推行注冊(cè)管理睬計(jì)師考試制度或者將其作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試科目之一成立獨(dú)立的管理睬計(jì)團(tuán)體或組織機(jī)構(gòu)，來組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)我國(guó)管理睬計(jì)的研究和推廣工作，制訂和公布指導(dǎo)性的管理睬計(jì)原那么和標(biāo)準(zhǔn)此外，應(yīng)盡快開展和組織注冊(cè)管理睬計(jì)師考試或者將其作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試科目之一，為培養(yǎng)和造就我國(guó)管理睬計(jì)專門人才、促進(jìn)管理睬計(jì)實(shí)務(wù)的開展起應(yīng)有

5、的推動(dòng)作用。2.2注重加強(qiáng)對(duì)管理睬計(jì)教材的改革管理睬計(jì)教學(xué)教材落后是制約管理睬計(jì)教學(xué)開展的一大瓶頸。在教材的改革中要嚴(yán)密結(jié)合我國(guó)國(guó)情，總結(jié)我國(guó)以往先進(jìn)的、具有我國(guó)特色的管理睬計(jì)經(jīng)歷，使這些新的理淪和內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)中去，同時(shí)加大我國(guó)企業(yè)運(yùn)用管理睬計(jì)案例的研究，將理論與實(shí)際的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，建立新的管理睬計(jì)教材體系，使管理睬計(jì)的理論與我國(guó)企業(yè)的理論有機(jī)結(jié)合起來，克制理論與理論脫離的現(xiàn)象。比方管理睬計(jì)中的變動(dòng)本錢法有其自身的很多優(yōu)點(diǎn)，在管理睬計(jì)的教材中也大多花較多的篇幅進(jìn)展講解，但是其實(shí)用性一直得不到有效的推廣，僅限于紙上談兵，在教材中參加具有理論指導(dǎo)意義的案例，進(jìn)展有效的案例教學(xué)，是進(jìn)步管理睬計(jì)教學(xué)

6、實(shí)用性的方法之一。目前，管理睬計(jì)教學(xué)過程中缺乏實(shí)訓(xùn)教材。市場(chǎng)上大多是理論為主的教材，缺乏為學(xué)生理論與理論搭橋的實(shí)訓(xùn)教材，從而使得管理睬計(jì)實(shí)訓(xùn)浮于外表，沒有起到真正的作用。編制符合我國(guó)國(guó)情的實(shí)例教材，便于學(xué)生的理解與對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)理論的才能。2.3教學(xué)方式多樣化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教育改革的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的才能，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。管理睬計(jì)的教育也不能例外。我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該把“滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方法轉(zhuǎn)向“多樣化的教學(xué)方式。第一，教學(xué)中充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，制作有perpint等教學(xué)課件，根本實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。將各章節(jié)中的相關(guān)內(nèi)容用動(dòng)態(tài)的圖形加以反

7、映，并用軟件來解決用手工幾乎無法解決的決策優(yōu)化問題，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀、豐富多彩、生動(dòng)活潑，活潑課堂氣氛。學(xué)生可以利用課件進(jìn)展學(xué)習(xí)，不受時(shí)間規(guī)定的上課時(shí)間、空間規(guī)定的上課地點(diǎn)等。第二，為鍛煉學(xué)生的綜合分析才能組織案例教學(xué)。組織案例教學(xué)，可以縮短書本理論和現(xiàn)實(shí)之間的間隔 ，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、閱讀相關(guān)參考書目、進(jìn)展課外研討，理解開展的最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也培養(yǎng)了理論才能，形成了師生間的互動(dòng)與交流。第三，考試方式的改革。在考試的題型上進(jìn)展變革，放棄單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、計(jì)算分析題和綜合分析題等基此題型，引進(jìn)案例分析題型和現(xiàn)場(chǎng)面試形式的考

8、核，可以把管理睬計(jì)的知識(shí)點(diǎn)貫穿于面試過程或是模擬企業(yè)真實(shí)情景進(jìn)展角色的演繹，這樣不僅有利于學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，而且有利于鍛煉和進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手才能及臨場(chǎng)應(yīng)變才能、創(chuàng)新意識(shí)。轉(zhuǎn)貼于中國(guó)2.4落實(shí)課程理論環(huán)節(jié)進(jìn)展校外理論，是管理睬計(jì)理論教學(xué)中必不可缺的，學(xué)校方案中要加開專門的管理睬計(jì)實(shí)習(xí)。組織校外理論的形式可多樣，例如通過進(jìn)展專題社會(huì)調(diào)查來實(shí)現(xiàn)，在開設(shè)此課的前后讓學(xué)生利用假期進(jìn)展一些管理睬計(jì)方面專題的調(diào)查，也可利用校外實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間進(jìn)展。另外要注意管理睬計(jì)的信息，是企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，企業(yè)一般不會(huì)讓在校生參與操作，學(xué)生也只能做走馬觀花式學(xué)習(xí)，因此，校外理論要周密組織，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，有些理論內(nèi)容還要依賴校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)來得到。中國(guó)管理睬計(jì)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)