1、對(duì)小班外來(lái)務(wù)工子女區(qū)域游戲自信心缺乏的相關(guān)探究226500江蘇省如皋市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)何莊幼兒園 單細(xì)宏 目前，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大量的外來(lái)務(wù)工人員涌入城市，這就致使城市的幼兒園和中小學(xué)都要面對(duì)一個(gè)特殊的群體外來(lái)務(wù)工子女，由于多方面的原因?qū)е峦鈦?lái)務(wù)工人員的子女存在著這樣那樣的問(wèn)題，對(duì)于幼兒園的外來(lái)務(wù)工子女這些問(wèn)題也表現(xiàn)的較為突出?；诖耍疚木托“嗤鈦?lái)務(wù)工子女區(qū)域游戲自信心缺乏的問(wèn)題作如下幾方面探究。 一、小班外來(lái)務(wù)工子女區(qū)域游戲自信心缺乏的原因分析 區(qū)域游戲是小班幼兒十分喜歡參與的活動(dòng)，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中擁有相對(duì)自由空間，能夠促進(jìn)幼兒提升動(dòng)手能力、模仿能力，想象力等，幼兒也可以通過(guò)區(qū)域

2、游戲活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮自己在游戲中的自主性，盡情表現(xiàn)自己對(duì)游戲內(nèi)容的理解，做自己想做的事情，并由此獲得成功的愉悅感，逐漸培養(yǎng)目的性的學(xué)習(xí)興趣。但是，據(jù)我觀察，小班外來(lái)務(wù)工子女在區(qū)域游戲中總是的缺乏自信心，主要原因表現(xiàn)在如下幾方面。 1. 源于內(nèi)心自卑心理，造成自信心的缺乏不可否認(rèn)，外來(lái)務(wù)工人員在很多方面的條件還難以和城市居民相比，而幼兒的心靈是敏感的，他們很容易產(chǎn)生自己不如別人感覺(jué)，比如，不如人家穿的漂亮，我說(shuō)話不如人家講普通話好聽(tīng)等等，諸如此類(lèi)，都很容易使幼兒產(chǎn)生自卑心理，致使他們?cè)谟變簣@的活動(dòng)中常常不敢和“見(jiàn)多識(shí)廣”的小朋友溝通，有問(wèn)題不敢找老師提出來(lái)，表現(xiàn)在區(qū)域游戲中就是缺乏自信心，難

3、以調(diào)動(dòng)起游戲活動(dòng)的積極性。 比如，在開(kāi)展區(qū)域游戲“娃娃家”時(shí)，在“娃娃家”的家具布置環(huán)節(jié)中，別的小朋友都在熱火朝天地給這個(gè)家擺上“電腦”“冰箱”“掛燙機(jī)”“微波爐”等，忙的不亦樂(lè)乎，而幾個(gè)外來(lái)務(wù)工人員的孩子卻只在一旁用羨慕的目光看著小朋友們忙碌，想不出給這個(gè)家擺設(shè)什么物件，因?yàn)閯e的小朋友擺設(shè)的東西使他們感到了陌生、新奇，同時(shí)也感到了壓力，在活動(dòng)中他們完全喪失了自信心。 2. 環(huán)境造成孤獨(dú)性格，區(qū)域游戲失去自信 外來(lái)務(wù)工人員多由于忙于生計(jì)，與孩子的溝通過(guò)很少，有的身孩子常常因?yàn)楦改该τ谏?，而被單?dú)鎖到家里，這樣的環(huán)境下孩子漸漸形成了孤獨(dú)的心理。他們看上去性格孤僻，不愛(ài)言語(yǔ)，說(shuō)話聲音較低，有時(shí)甚

4、至讓老師難以猜出孩子心思，這種孤獨(dú)心理表現(xiàn)在區(qū)域游戲中，就是參與游戲的主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的自信心。 比如，在區(qū)域游戲“送糖果”的開(kāi)展過(guò)程中，外來(lái)務(wù)工子女詹甜甜小朋友，在按著提示卡的提示，挑選好了糖果后，在推著小車(chē)去給照片上提示的小朋友送他們喜歡的糖果，并進(jìn)行交流的環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生了很大的障礙，因?yàn)槿鄙倥c別人交流的訓(xùn)練，她失去了與小朋友交流的信心，擔(dān)心小朋友不喜歡她，不能接納她的糖果。 二、培養(yǎng)小班外來(lái)務(wù)工子女區(qū)域游戲自信心的有效策略 自信心可以使幼兒產(chǎn)生參與區(qū)域活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，認(rèn)識(shí)到自身所具有的價(jià)值，形成健康的心理，促進(jìn)多種能力的發(fā)展，每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的未來(lái)，都擁有相同的受教育的權(quán)利，作為幼兒

5、教師有責(zé)任通過(guò)認(rèn)真分析小班外來(lái)務(wù)工子女區(qū)域游戲中自信心缺乏的原因，找出樹(shù)立自信心的有效策略，這對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。 1. 引導(dǎo)幼兒克服自卑，喚醒內(nèi)心應(yīng)有自信 幫助小班外來(lái)務(wù)工子女克服自卑心理，樹(shù)立信心，需要的是老師和小朋友們的共同幫助，只有營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、友愛(ài)的活動(dòng)氛圍，這些幼兒才能漸漸克服自己自卑的心理障礙，與大家融為一體，感受一個(gè)充滿(mǎn)自信的自我。作為老師在區(qū)域游戲中看到幼兒以怯生生地看著別人玩，而很自卑地人為自己沒(méi)有能耐參與進(jìn)去的時(shí)候，要以恰當(dāng)?shù)姆绞饺ビH近他們，要給予他們鼓勵(lì)，在他們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候要率領(lǐng)大家給與他真誠(chéng)的贊美和掌聲。由此喚醒他們的自信心。 比如，

6、我在區(qū)域游戲“娃娃家”的家庭布置過(guò)程中，看到四川籍外來(lái)務(wù)工子女小華“置身其外”地看著別的小朋友忙碌時(shí)，就走過(guò)去用和她一樣的四川方言說(shuō)道：“你想想自己家里墻上都掛什么，就選一個(gè)掛在娃娃家里吧”“我家的墻上掛著辣椒！”當(dāng)一串紅紅的“辣椒”掛在廚房時(shí)，這位小朋友激動(dòng)地說(shuō)：“老師，看我的辣椒多漂亮啊”，我立刻給小朋友介紹：“大家看這串辣椒好看嗎？我們給小華小朋友一個(gè)掌聲吧”。相信，在大家熱烈的掌聲中，她的自卑一定會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)散去，自信將若陽(yáng)光下綻放的花苞散發(fā)出美麗與芬芳。 2. 幫助幼兒克服孤獨(dú)，充分感受自信之美 外來(lái)務(wù)工子女的孤獨(dú)心理大都表現(xiàn)在不愛(ài)交流，不敢和小朋友說(shuō)話上面，對(duì)于這樣的小朋友，最有效的方式就是多給予鼓勵(lì)，要通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓孩子感受到來(lái)自教師、小朋友的散發(fā)著正能量的鼓舞，感受到一種真情的呼喚，一個(gè)可以展示自己內(nèi)心的氛圍，從而產(chǎn)生參與區(qū)域游戲的自信。 比如，外來(lái)務(wù)工子女張茉茉小朋友，性格孤僻，很少講話，為了幫助她在區(qū)域游戲中樹(shù)立自信，在區(qū)角講評(píng)的時(shí)候，我特別提出讓她來(lái)講述，開(kāi)始難度比較大，她常常說(shuō)不了一句完整的話，但我總是帶領(lǐng)幼兒們注意傾聽(tīng)，并及時(shí)給予熱烈的掌聲，漸漸在老師和小朋友的鼓勵(lì)下，他的“話匣”漸漸打開(kāi)，享受到擁有自信的美好。 三、結(jié)語(yǔ) 總之，自信給人力量，自信給人快樂(lè)，自信也是一種健康的心理狀態(tài)。在幼兒