1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對(duì)癥下藥。后進(jìn)生并不是先天的不足，而是后天的很多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點(diǎn)，才能成為一名成績較好的學(xué)生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對(duì)自己缺乏信心，在組織紀(jì)律方面一般觀念談薄，經(jīng)常違反組織紀(jì)律，遭到老師甚至學(xué)校的批評(píng)，在學(xué)習(xí)成績方面基礎(chǔ)很差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能讓這些后進(jìn)生進(jìn)入中游甚至是成為尖子生呢，我認(rèn)為這是項(xiàng)艱巨的任務(wù)，針對(duì)后進(jìn)生的心理問題，我對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化采用以下的策略：1個(gè)別談話、家校溝通。了解學(xué)生的心理、經(jīng)濟(jì)及學(xué)習(xí)等狀況，學(xué)生有困難時(shí)及時(shí)關(guān)心幫助

2、，使他們感到學(xué)校的關(guān)懷體貼、班級(jí)集體的溫暖、老師的關(guān)懷，從而達(dá)到感化人、教育人的目的。我班有位學(xué)生升級(jí)成績是班里倒數(shù)幾名，上課經(jīng)常睡覺，課外玩游戲。我跟他一次又一次談心，但他每次都堅(jiān)持不了幾天又恢復(fù)原樣了。但我堅(jiān)持不懈，每周跟他父母交流情況，慢慢地，該生有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)、紀(jì)律開始好轉(zhuǎn)。2幫他們樹立信心。信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的價(jià)值，對(duì)未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們,即使做了好事，別人也不會(huì)說好，因而缺乏動(dòng)力，自暴自棄。如何給學(xué)生以自信心呢？經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)我班有些同學(xué)有這樣

3、一些特點(diǎn)：頭腦較靈活，記憶比較快。但這些同學(xué)有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓老師表揚(yáng)。而他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，注意力短，聽課容易溜號(hào)。針對(duì)這些特點(diǎn)我上課經(jīng)常提問他們，慢慢地他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，他們的成績也開始上升。3因材施教，真誠對(duì)待厚愛后進(jìn)生，就是以誠待人，教師不能歧視后進(jìn)生，要同等對(duì)待。教師要信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。其次要因材施教，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，針對(duì)不同學(xué)生采用不同的教育方法。學(xué)生的后進(jìn)非一日造成的，在轉(zhuǎn)化工作中，他們的思想行動(dòng)可能會(huì)是反復(fù)的，好三天，壞三天，這也是正常的事，是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。千萬不能就此停止做或說一些打擊后進(jìn)生的話語，這樣會(huì)刺傷他們的自尊心并最后得到”誤解”二字.“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生的后進(jìn)不是一天造成的，所以，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事。學(xué)生吋好時(shí)壞是正常的事，這是曲折地前進(jìn)，絕不是徒勞無功。所以，在教育后進(jìn)生時(shí)我們要本著循序漸進(jìn)的原則，不但要給后進(jìn)學(xué)生幫助，而且要給他們一定的時(shí)間來改正他們的錯(cuò)誤。十年樹木，百年樹人”，