1、第 頁(yè)2022關(guān)于九年級(jí)物理教學(xué)方案4篇關(guān)于九年級(jí)物理教學(xué)方案4篇光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的方案了。那么方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼木拍昙?jí)物理教學(xué)方案4篇，歡送閱讀與收藏。九年級(jí)物理教學(xué)方案 篇1一、學(xué)術(shù)條件分析1。學(xué)生九年級(jí)學(xué)生接觸物理一年，有些概念比擬抽象，從感性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的學(xué)生很難理解。學(xué)生都生活在農(nóng)村，知識(shí)面比擬窄。雖然他們?cè)谛W(xué)自然課的學(xué)習(xí)中有一定的物理知識(shí)根底，但總體來(lái)說(shuō)，他們只學(xué)到了最根底、最根底的物理知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單。作為中考必考的科目，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2。

2、教師接手初中物理教學(xué)幾年了，對(duì)初中生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平不太了解。初中生的主觀能動(dòng)性比高中生差，所以我需要老師及時(shí)的指導(dǎo)和不知疲倦的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名教師，當(dāng)務(wù)之急是轉(zhuǎn)變角色，更多地了解初中生的行為特征。二、教材分析我校使用的教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。本教材面向全體學(xué)生，表達(dá)了“以人為本的理念，以學(xué)生興趣、理解規(guī)律、探索方便為根底設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)。書中包含了很多開放性的問(wèn)題和實(shí)踐性的話題，充分表達(dá)了STS思想，同時(shí)注重拓展學(xué)生的知識(shí)面，收集一些非常有用和有趣的知識(shí)，力求形式生動(dòng)活潑。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1。知識(shí)與技能1初步了解力和運(yùn)動(dòng)、力和機(jī)

3、械、壓強(qiáng)和浮力、功和機(jī)械能、熱和能等一些根本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理知識(shí)，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些根本的物理量。3會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2。過(guò)程與方法1經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。具有有初步的觀察能力和提出問(wèn)題的能力。2通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，有初步的信息收集和處理的能力。3學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用的科學(xué)規(guī)律去解釋

4、某些具體問(wèn)題。有初步的分析概括能力。3。情感態(tài)度與價(jià)值觀1具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。3初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)開展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有可持續(xù)開展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)開展有所奉獻(xiàn)。四、具體方案與措施1。加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，虛心向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提

5、高自身的業(yè)務(wù)水平；2。認(rèn)真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，把好實(shí)驗(yàn)關(guān)。3。認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的課型，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)案，讓學(xué)案真正效勞于課堂，效勞于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益；本人力爭(zhēng)在本學(xué)年完成系列課達(dá)標(biāo)。4。注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，初中生的注意力比擬分散，上課時(shí)要注意師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分表達(dá)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。5。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問(wèn)題記錄本，要求學(xué)生人人做到每日一問(wèn)；建立“錯(cuò)題記錄本，做到不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)題；并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力；6。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到課前預(yù)

6、習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，的學(xué)習(xí)習(xí)慣；杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。7。嚴(yán)格要求學(xué)生，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。但根據(jù)初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要做到嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有度。凡事要優(yōu)先擺事實(shí)、講道理，以說(shuō)服教育為主，不能一味的批評(píng)指責(zé)。8。積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率。9。開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。10。充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛(ài)國(guó)人士、唯物論者，他

7、們是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。九年級(jí)物理教學(xué)方案 篇2一、根本情況概述：學(xué)生情況分析今年有2個(gè)班，共77多人，思想根底：總的特點(diǎn)來(lái)講，同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求；學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過(guò)渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問(wèn)題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問(wèn)題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。學(xué)習(xí)根底學(xué)科成績(jī)也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)根底等開展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試

8、都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。二、 教材分析：重點(diǎn)難點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)和力、力的概念、密度、壓強(qiáng)、浮力、功和機(jī)械能、二力平衡等；各章節(jié)特點(diǎn) 物理知識(shí)涉及的面很廣，根本概念、理論更是表達(dá)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生要對(duì)每個(gè)局部中的知識(shí)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識(shí)面，做到根本概念牢固掌握，根本理論相互聯(lián)系，如：在對(duì)速度這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強(qiáng)、功率、浮力等其它物理概念的形成過(guò)程中去，舉一反三，即要

9、做到“書越讀越厚知識(shí)內(nèi)容多書越讀越薄概括整理、總結(jié)知識(shí)越來(lái)越豐富，這樣才能在考試時(shí)思維敏捷，得心應(yīng)手。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們根本上具有一般物理知識(shí)的操作能力；2、 學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答；3、 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高；4、 學(xué)生的人平成績(jī)達(dá)56分以上，優(yōu)秀率達(dá)35%，及格率達(dá)80%以上，畢業(yè)率達(dá)98%；四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性

10、變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。2、 注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，但凡做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。3、 講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新

11、，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。5、開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。如本期要進(jìn)行

12、野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。以此到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的能力，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。6、 加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽(tīng)課達(dá)20節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。7、 充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛(ài)國(guó)人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。五、教學(xué)進(jìn)度：第十一

13、章 多彩的物質(zhì)世界 共7課時(shí)第一節(jié)：宇宙和微觀世界 1課時(shí)第二節(jié)：質(zhì)量 1課時(shí)第三節(jié)：密度 2課時(shí)第四節(jié)：測(cè)量物質(zhì)的密度 1課時(shí)第五節(jié)：密度與社會(huì)生活 1課時(shí)復(fù)習(xí)與總結(jié) 1課時(shí)第十二章：運(yùn)動(dòng)和力 共7課時(shí)第一節(jié)：運(yùn)動(dòng)的描述 1課時(shí)第二節(jié)：運(yùn)動(dòng)的快慢 1課時(shí)第三節(jié)：長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量 1課時(shí)第四節(jié)：力 1課時(shí)第五節(jié)：牛頓第一定律 2課時(shí)第六節(jié)：二力平衡 1課時(shí)第十三章：力和機(jī)械 共8課時(shí)第一節(jié)：彈力 彈簧測(cè)力計(jì) 1課時(shí)第二節(jié)：重力 1課時(shí)第三節(jié)：摩擦力 1課時(shí)第四節(jié)：杠桿 2課時(shí)第五節(jié)：其他簡(jiǎn)單機(jī)械 2課時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié) 1課時(shí)第十四章：壓強(qiáng)和浮力 共8課時(shí)第一節(jié)：壓強(qiáng) 1課時(shí)第二節(jié)：液體的壓強(qiáng) 1

14、課時(shí)第三節(jié)：大氣壓強(qiáng) 2課時(shí)第四節(jié)：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 1課時(shí)第五節(jié)：浮力 2課時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié) 1課時(shí)第十五章：功和機(jī)械能 共7課時(shí)第一節(jié)：功 1課時(shí)第二節(jié)：機(jī)械效率 1課時(shí)第三節(jié)：功率 1課時(shí)第四節(jié)：動(dòng)能和勢(shì)能 1課時(shí)第五節(jié)：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 1課時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié) 2課時(shí)九年級(jí)物理教學(xué)方案 篇3一、教學(xué)指導(dǎo)思想新課程與舊課程的根本區(qū)別在于明確提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣的三維課程目標(biāo)。在九年級(jí)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)、增加學(xué)生的活動(dòng)討論、探究、制作等以改變學(xué)習(xí)方式、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，這樣有利于落實(shí)課程的三維目標(biāo)。九年級(jí)新教材中的探究活動(dòng)都是實(shí)驗(yàn)性探究，絕大

15、局部要求學(xué)生自己動(dòng)手操作。而過(guò)去的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或測(cè)量性實(shí)驗(yàn)，相比之下，新教材中的探究性實(shí)驗(yàn)在操作上的要求有所降低，但在科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育上，要求卻要高出許多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的實(shí)驗(yàn)比過(guò)去多，這樣可以使學(xué)生感到科學(xué)并不神秘、科學(xué)就在我身邊。用身邊易得的材料做實(shí)驗(yàn)，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育價(jià)值不容無(wú)視。因此教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，積極開展家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。九年級(jí)新教材中的許多知識(shí)都是學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象，因此在新教材的編寫中，所有的科學(xué)內(nèi)容在引入時(shí)都充分考慮到學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，列舉了大量生活中的事例，加強(qiáng)了物理知識(shí)與自然現(xiàn)象和各種技術(shù)的聯(lián)系，這點(diǎn)也表達(dá)

16、了“從生活走向物理，從物理走向生活的教育理念。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將這個(gè)理念表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生理解社會(huì)生活中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)，同時(shí)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在九年級(jí)階段，教師應(yīng)著重提高學(xué)生以下幾方面的能力。1保持對(duì)自然界的好奇，開展對(duì)科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中有滿足感及興奮感；2學(xué)習(xí)一定的物理根底知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問(wèn)題或作決定時(shí)能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法；3經(jīng)歷根本的科學(xué)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂(lè)于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)；4具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地疑心，養(yǎng)成尊重事實(shí)。大膽想像的科學(xué)

17、態(tài)度和科學(xué)精神；5關(guān)心科學(xué)開展前沿，具有可持續(xù)開展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)效勞于人類的使命感與責(zé)任感。二、教學(xué)建議第十章教材講述能的初步知識(shí)。機(jī)械能是最常見(jiàn)的一種形式的能，本章將繼續(xù)探究能量中的動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的一些問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)宇宙萬(wàn)物之間能的轉(zhuǎn)化，以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。從內(nèi)能的改變引入熱量的概念，在此根底上，理論聯(lián)系實(shí)際，講述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機(jī)的根本工作原理，并最終得出能量守恒定律。第十一章的核心是“電流和電路的根本概念和它們的電路中的根本規(guī)律。通過(guò)讓學(xué)生研究根本的串、并聯(lián)電路和一些根本測(cè)量，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，初步領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。在電流和電

18、路概念的根底上，通過(guò)對(duì)家庭電路的學(xué)習(xí)，受到平安用電的教育。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然“電不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘。為了讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)電的時(shí)候就能消除恐懼感和神秘感，教材使用配文喚起學(xué)生注意觀察自己身邊的電的世界，同時(shí)讓學(xué)生明白“一切復(fù)雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的組合而成的道理。只要從最簡(jiǎn)單的、根底的“電學(xué)起，掌握其規(guī)律性的東西，“電就不會(huì)那么神秘也不那么可怕，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣。第十二章通過(guò)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓學(xué)生理解“歐姆定律的探究過(guò)程和結(jié)論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻這三個(gè)電學(xué)根本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)

19、律，知道“控制變量法這一重要的實(shí)驗(yàn)方法。在根本測(cè)量方面，要讓學(xué)生在會(huì)用電流表的根底上，學(xué)會(huì)使用電壓表和滑動(dòng)變阻器等，并通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻對(duì)學(xué)生進(jìn)行伏安法測(cè)電阻的電學(xué)根本技能的訓(xùn)練。第十三章的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解電能和電功率的概念，知道電流的熱效應(yīng)以及與電功率有關(guān)的平安用電方面的問(wèn)題。重點(diǎn)在于電功率是量度電能轉(zhuǎn)化快慢的物理量，以及電能和電功率的單位；學(xué)生應(yīng)該會(huì)讀取電能表的數(shù)值，并會(huì)用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的電功率。這一章強(qiáng)調(diào)電能的概念，對(duì)電功只是一帶而過(guò)，這種編寫方式反映了新教材的兩個(gè)根本理念：1、能量是比功更根本的概念，從更深層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的本質(zhì)；2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)

20、時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的作用，學(xué)生在日常生活中更多接觸“能量的概念而不是“功的概念。另外需要說(shuō)明的是有關(guān)平安用電的知識(shí)，在新教材中做了較大的改動(dòng)，把平安用電的教學(xué)內(nèi)容分成了三個(gè)局部，分別放到“電流和電路、“歐姆定律、“電功率三章之內(nèi)。這樣處理有兩個(gè)原因：第一，使家庭電路和平安用的電的問(wèn)題屢次出現(xiàn)，從不同角度反復(fù)學(xué)習(xí)，意在強(qiáng)調(diào)平安用電的重要性。第二，加強(qiáng)對(duì)于家庭電路和平安電知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。三、重點(diǎn)要解決的問(wèn)題1、建立探究性學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣探究式教學(xué)就是用知識(shí)作為載體，注重學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程，把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心，轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心；把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)放到同等重要的地

21、位上；把只重視傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化到以知識(shí)為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀的教育上。在新的課程理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還是一種精神，對(duì)未知事物的探索精神貫穿本套教材的始終。九年級(jí)教材中電磁學(xué)的探究活動(dòng)也比擬容易進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)成功率比擬高。例如，“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律雖是一個(gè)典型的探究活動(dòng)，但它的“猜測(cè)與假設(shè)無(wú)非是a、b、c三點(diǎn)的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達(dá)出來(lái)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的難度也不大，一般都能想到用電流表進(jìn)行測(cè)量，看看哪里電流大，哪里電流小?！皻W姆定律的探究是一個(gè)比擬完整的探究，這個(gè)探究涵蓋了探究的七個(gè)根本要素。教師要多注意引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)步

22、驟，幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。同時(shí)，這里還涉及兩個(gè)變量的問(wèn)題，教師應(yīng)適當(dāng)介紹一下“控制變量法。教師要設(shè)法鼓勵(lì)、提示、引導(dǎo)。學(xué)生能干的事情，教師不做；學(xué)生能說(shuō)出的，教師不說(shuō)；學(xué)生能懂的問(wèn)題，教師不講。不愛(ài)惜時(shí)間，堅(jiān)持下去，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)探究了?？梢詮囊韵聨追矫媾囵B(yǎng)探究的習(xí)慣：1注意在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生自己形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)新的知識(shí)。不管是探究活動(dòng)、課堂講授，還是資料查詢、還是調(diào)查，都注意盡量應(yīng)用科學(xué)的教育方法。2注意讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，是求知的開始，是教學(xué)的最好開端，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，嘗

23、試應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究，查詢資料、調(diào)查討論等，極為重要。教學(xué)中，我們盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己動(dòng)腦主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，特別是當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)。便因勢(shì)利導(dǎo)，并大加贊賞和鼓勵(lì)。以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣和習(xí)慣。3注意培養(yǎng)學(xué)生多方面獲取信息的習(xí)慣和能力。收集處理信息的能力是現(xiàn)代社會(huì)中生存和開展的根本能力，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必要的能力。在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力方面，新課本示范得很好、很多，所以平常教學(xué)中，不惜消耗大量的時(shí)間和精力，指導(dǎo)學(xué)生從電視、電腦、報(bào)刊、書籍、音像、事實(shí)、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問(wèn)等多渠道獲取知識(shí)信息。4注意討論交流習(xí)慣的培養(yǎng)。探究教學(xué)過(guò)程的始終，都需要學(xué)生間、師生間的交流合作，而交流

24、合作的主要表現(xiàn)形式是交流討論，只有通過(guò)充分的交流討論，才能發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的問(wèn)題，才能更迅速地設(shè)計(jì)出更好的實(shí)驗(yàn)方案，更快地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。交流討論又是相互學(xué)習(xí)、相互提高的過(guò)程，所以我們盡量增加學(xué)生討論時(shí)機(jī)，以便于討論習(xí)慣的養(yǎng)成，為促進(jìn)交流討論習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表中專門設(shè)置了“小組討論發(fā)言情況一欄內(nèi)容。2、重視各方面能力的培養(yǎng)物理課程應(yīng)通過(guò)探索物理現(xiàn)象揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)實(shí)踐能力。教師應(yīng)聯(lián)系科學(xué)、生產(chǎn)、生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)好問(wèn)題情景引導(dǎo)學(xué)生分析，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如檢查電路中是否存在故障，應(yīng)用所學(xué)的電學(xué)知識(shí)排除家庭電路中的小故障。

25、在練習(xí)中要讓學(xué)生分析解決一些力所能及的實(shí)際問(wèn)題，最好是看得見(jiàn)、摸得著的東西，理論聯(lián)系實(shí)際的視野可廣闊一些，讓學(xué)生通過(guò)參與應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，來(lái)提高自己的學(xué)以致用的能力。如使用照相機(jī)時(shí)，如何調(diào)節(jié)才能照得更清楚。同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為：良好的思維品質(zhì)；獨(dú)立的個(gè)性特征，如疑心精神、創(chuàng)新意識(shí)、不迷信權(quán)威；優(yōu)良的意志品質(zhì)；強(qiáng)烈的求知欲；不竭的進(jìn)取精神。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其過(guò)程主要經(jīng)過(guò)以下階段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)創(chuàng)新欲實(shí)施創(chuàng)新行為形成創(chuàng)新能力塑造創(chuàng)新個(gè)性。除了課堂教學(xué)外，教師可以在課外培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，如引導(dǎo)學(xué)生開展家庭實(shí)驗(yàn)，即利用身

26、邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以拉近物理學(xué)與生活的距離。學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡(jiǎn)單加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)。如：在一個(gè)陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上不同顏色制成“七色板，用細(xì)繩抽動(dòng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合實(shí)驗(yàn)。利用鉛筆、導(dǎo)線、手電筒設(shè)計(jì)調(diào)光燈電路。3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能在新教材的每一節(jié)中，都設(shè)置有一些欄目，如“演示實(shí)驗(yàn)、“想想議議、“想想做做、“科學(xué)物理社會(huì)、“科學(xué)世界等欄目，內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問(wèn)角度靈活、設(shè)置精巧、有很強(qiáng)的思考價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。教師將這些欄目融合在課堂教學(xué)中，可使教學(xué)效果錦上添花，會(huì)收到提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的綜合效果。九年級(jí)物理教學(xué)方案