1、簡單課程課后練習(xí)學(xué)科：生物專題：分子與細(xì)胞綜合復(fù)習(xí)（下）主講教師：北師大附屬實驗中學(xué)生物特級教師 HYPERLINK http:/w/ http:/w市海淀區(qū)上地東路 1 號E 座 702B動力免費4008-110-818總機(jī)：題一某小組為研究脫氣對酵母菌在培養(yǎng)初期產(chǎn)氣量的影響，進(jìn)行了甲、乙 2 組實驗，實驗裝置如CO2 總量的變化趨勢是下圖所示，除圖中實驗處理不同外，其余條件相同。一段時間內(nèi)產(chǎn)生（）題二將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內(nèi) CO2 濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是（A.一直降低，直至為零 B.一直保持穩(wěn)定，不變化C.降低至一定

2、水平時保持相對穩(wěn)定D.升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定）題三生態(tài)系統(tǒng)中，以 CO2 的循環(huán)開始于（）A.CO2 在生物體的內(nèi)擴(kuò)散作用B.綠色植物固定 CO2 的光合作用C.各種動物對有機(jī)物的同化作用 D.生物分解有機(jī)物的呼吸作用題四下列有關(guān)光合作用的敘述中，錯誤的是（ A葉綠體離開葉肉細(xì)胞便不能進(jìn)行光合作用 B溫度降到 0時依然有植物進(jìn)行光合作用）C形成ATP吸收的光能要轉(zhuǎn)移給D光反應(yīng)和暗反應(yīng)都有許多酶參與催化作用題五設(shè)置不同 CO2 濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結(jié)果見下圖，據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（）用 d3 濃度相比，d1 濃度下與 d

3、2 濃度相比，d3 濃度下時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的H多時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的 ATP 多C.若 d1、d2、d3 濃度下藍(lán)藻種群的K 值分別為 K1、K2、K3，則 K1 K2K3D.密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物題六下圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程，其中-代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是（）和都具有雙層生物膜和所含酶的種類不同 C和都能產(chǎn)生大量 ATPD甲、乙分別代表酸、H題七細(xì)胞增殖過程中 DNA 含量會發(fā)生變化。通過測定一定數(shù)量細(xì)胞的 DNA 含量，可分析其細(xì)胞周期。根據(jù)細(xì)胞DNA 含量不同，將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞

4、株細(xì)胞分成三組，每組的細(xì)胞數(shù)如下圖。從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，不正確的是（）A.乙組細(xì)胞正進(jìn)行DNAB.細(xì)胞間期的時間比期長數(shù)目加倍前會導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)減少C.丙組中只有部分細(xì)胞的D.將周期阻斷在 DNA題八下圖表示細(xì)胞的不同時期與每條DNA 含量變化的關(guān)系。下列對圖示的分析，錯誤的是（）A.DNA的抑制物能作用于AB 段B.前期與中期的可以用 BC 段表示C.DE 段的每條含有一個 DNA 分子D.該圖示僅表示了細(xì)胞有絲過程中的變化課后練習(xí)詳解題一：C：本題主要考查酵母菌的呼吸作用方式，在有氧氣的情況下進(jìn)行有氧呼吸，無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸，試驗剛開始注射器中乙組有氧氣所以能進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)

5、生的多，甲組只進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的少，總體產(chǎn)生的數(shù)量不斷增加，但是產(chǎn)生量甲小于乙。對于 A 和 C，A 表示產(chǎn)生是先快后慢，C 表示產(chǎn)生是先慢后快。酵母菌的培養(yǎng)初期增長速率應(yīng)像“J”曲線，先慢后快。故為 C。題二：C：在適宜的條件下培養(yǎng)密閉容器內(nèi)的植物，密閉容器內(nèi)的含量有限，隨著光合作用的持續(xù)進(jìn)行，逐漸被消耗，濃度降低，進(jìn)而光合作用強(qiáng)度跟著降低，當(dāng)二氧化碳濃度降低到一定水平時，植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等，則裝置內(nèi)的就保持相對穩(wěn)定，故本題選 C。濃度題三：B：因為 CO2 進(jìn)入生物群落首先通過綠色植物的光合作用，將 CO2 和水能量的有機(jī)物，在生物群落，碳以有機(jī)物的形式，最后通過動植物的呼吸

6、作用和微生物的分解作用，將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成 CO2 和水而重新于綠色植物固定 CO2 的光合作用。到大氣中。所以CO2 進(jìn)入生物群落的循環(huán)開始題四：A：A 是錯的，葉綠體是進(jìn)行光合作用的基本，進(jìn)行光合作用所需要的色素和全部的酶都在葉綠體學(xué)家在研究葉綠體的結(jié)構(gòu)和光合作用過程時都是通過離體葉綠體進(jìn)行的，離體葉綠體是能夠進(jìn)行光合作用的；B 是對的，植物進(jìn)行光合作用的最低溫度、最適溫度和最高溫度，在不同的植物是不一樣的這與植物的原始地理分布有關(guān)，分布在熱帶地區(qū)的植物，植物正常生長發(fā)育所需要的溫度較高，但在寒冷地區(qū)分布的植物，進(jìn)行光合作用所需的溫度就較低，特別是分布在北極圈內(nèi)的植物和高原植物，是能夠在 0左

7、右的條件下正常生長發(fā)育的；C 也是對的，吸收光能后，其中的一個電子由基態(tài)被激發(fā)到激發(fā)態(tài)而成為高能電子，經(jīng)傳遞而離開葉綠體，此時分子中就缺失一個電子，分子就從水中奪取一個電子，水就被分解，而在電子傳遞過程中，高能電子中的能量就出來用于將和 PiATP。D 是對的，在整個光合作用過程中進(jìn)行的每一步反應(yīng)都是需要酶來催化的。題五：A：由圖可知，d3濃度下的總光合作用強(qiáng)于d1 濃度下的光合作用，因此時間內(nèi)光反時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)應(yīng)生成的H較多，A 正確，d3 濃度下呼吸速率小于 d2 濃度下的呼吸速率，胞呼吸過程產(chǎn)生的 ATP 比 d2 濃度下的要少；B 錯誤。在 d2 濃度下凈光合作用最強(qiáng)最利于藍(lán)藻的增殖，故

8、 d2 濃度的 K 值最大，d3 深度呼吸作用弱，也不利于藍(lán)藻繁殖。故 K3 較 K2 小，但K2 最大，故 C 錯。光照再密閉，藍(lán)藻會通過光合作用放出氧氣，仍可提供氧氣，供藍(lán)藻進(jìn)行呼吸作用。因此無法根據(jù)呼吸產(chǎn)物來判定，故D 錯。題六：BD：由圖可判斷應(yīng)該是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，應(yīng)該都是線粒體，其中是線粒體基質(zhì)，是和氫，同時產(chǎn)生少量 ATP，處線粒體內(nèi)膜。處進(jìn)行有氧呼吸第二階段，產(chǎn)生的進(jìn)行有氧呼吸第三階段，氫氧結(jié)合產(chǎn)生大量 ATP。題七：D：考查細(xì)胞周期的特點。據(jù)圖判斷，該生物細(xì)胞中 DNA 含量的變化范圍為 2C4C，復(fù)制前 DNA 含量為 2C，后 DNA 含量為 4C，所以乙組細(xì)胞正在進(jìn)行 DNA。DNA 的發(fā)生在間期，圖中甲和乙所代表的細(xì)胞處于間期，數(shù)量遠(yuǎn)多