1、人才培養(yǎng)視域下初中美術課堂教學的考慮人才培養(yǎng)視域下初中美術課堂教學的考慮美術課是一門根底文化課，對于進步學生審美才能和德、智、體、美全面開展有重要意義。上了中學后，學生的課業(yè)負擔逐漸加重，很多學生視之為副課，隨意聽聽甚至當做一種消遣。老師和學生都要改變美術等于畫畫的觀念，不可以將學生的繪畫才能作為評定美術成績的唯一標準。美術課的目的不是將學生都培養(yǎng)成畫家，而是進步學生的審美才能和創(chuàng)新才能。讓學生充分感受到藝術的魅力，進步學生在藝術方面的素養(yǎng)，這才是素質(zhì)教育的美術課。一、讓學生欣賞名作，進步觀察才能觀察才能是讓學生運用全身的感官來承受信息的一項活動。觀察才能對學生的各個方面都大有裨益。比方在寫作

2、文時，有的學生一提起筆便才思泉涌，而有的學生咬爛了筆頭也不知道寫什么。觀察才能高的學生在很多方面都能占到先機。美術課就是進步觀察才能的最直接陣地了，因為美術的學習要求學生觀察事物的特征，感受美之所在。初中生的生理和心理都趨于成熟，最根本的觀察才能已經(jīng)具備，美術課的任務就是讓學生觀察得本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理更加細致、獨到，并且能從外表看到本質(zhì)。老師可以先用聲光電等新興的教學技術，讓學生欣賞名家名作，在給學生看之前要告訴作品創(chuàng)作的年代和背景，有助于學生理解。然后讓學生表達自己的觀點這幅畫有什么特點，美在哪里。還可以讓學生通過對幾幅作品進展比擬來進步觀察才能。例如在學習線條的創(chuàng)作方法時可以給

3、學生展示馬蒂斯的?女人像?和梁楷的?李白行吟圖?，讓學生談談對都是以線條為主要創(chuàng)作方法的兩幅作品分別有什么感受，從作者的線條中感受到作者怎樣的心情。在臨摹過程中，要讓學生用心去寫，而不需要機械地去繪制，臨摹也是進步觀察才能的一項重要方法。對于學生的臨摹，老師不能一味地看跟原作像不像，而是看學生有沒有抓住原作的特點，風格，是否把握住作品的神。二、注重教材和教學大綱，系統(tǒng)地進展教學有的學校不重視美術課，老師也就得過且過，想到哪兒講到哪兒，沒有教學方案。這樣的教學是缺乏系統(tǒng)性的，美術老師仍要重視美術教材，有目的有系統(tǒng)地展開教學。美術課本的編排是合理的，不僅有名作欣賞課和臨摹練習課還有手工制作，創(chuàng)意設

4、計等內(nèi)容，設計得比擬全面。對于學生的審美才能、創(chuàng)新才能和理論才能都有所顧及。當然教材可能也有缺乏之處，這就需要老師能充分把握教材，完全拋棄教材和過度依賴教材都是不可取的。教材大綱也同樣重要，只有在詳細教學目的的指引下，老師才能有的放矢，有針對性地開展教學。所以，在教學中要將教材和教學大綱有機結(jié)合。例如根據(jù)大綱不需要細講的內(nèi)容可以很快略過，而重點局部可以自己增加一些材料，通過投影技術讓學生觀看和詳細講解。老師要從實際出發(fā)，既要依靠教材有目的性地展開教學，又要讓學生不局限于教材，開展創(chuàng)新才能。三、運用多媒體技術以前的美術課因為教學設施的局限，學生根本上只能通過課本中的插圖來欣賞和臨摹，但是隨著時代

5、的開展和科技的進步，越來越多的教學設施走進教室，美術老師的教學效率大大進步，能發(fā)揮的空間也大了不少。多媒體教學可以調(diào)動學生的學習興趣，放大了的美術作品也能看的更清楚。美術老師還能通過多媒體讓學生觀看有關時代背景的紀錄片，有助于學生理解作品和作者，把握作者思想情感。雖然多媒體教學有優(yōu)越性，但是運用仍要適度。其實，美術的特點不在于用筆進展繪畫，可以嘗試著讓學生用多媒體軟件進展繪畫，比方Phtshp等軟件，都是繪圖軟件，在應用多媒體展示美術作品的同時，可以給學生介紹這類軟件，這對學生的將來是大有裨益的。除此之外，有些手工課和綜合課必需要學生動手才有意義，一味地運用多媒體，學生就像走馬觀花一樣，沒有實

6、際作用。例如在有趣的陶藝這課上，僅僅向?qū)W生展示了一些著名的陶藝作品遠遠不夠，必須讓學生親自動手用橡皮泥或者軟陶泥制作一些陶器的雛形才能到達學會簡單陶藝制作的教學目的。四、在美術教學中陶冶學生的情操美術作為一門人文藝術課，老師要注意打造一種文化氣氛，提升美術課的藝術境界。畫作中的線條、色彩都反映著作者的情緒，老師要引導學生感受這種情感，與作者產(chǎn)生共鳴。幫助學生樹立正確的、積極的價值觀和思想情感，例如在欣賞名作?開國大典?時，老師就要引導學生注意這幅畫藝術成就的背后所表現(xiàn)出來的一代新中國建立者們的愛國主義情感。讓學生可以從畫作中重新感受到新中國成立時的艱辛和喜悅，并將這種愛國情感永遠傳承下去。再如在竹梅精神這一課中，重點是讓學生理解國畫這一國粹，理解竹和梅這些意象所代表的高潔、孤傲和不為名利所動的精神。學會站在學生的角度上考慮問題。老師要學會換位考慮，站在學生的角度上考慮問題，平等地對待每一位學生，拉近與學生的間隔 ，消除隔膜。美術課需要的是活潑的氣氛，學生們可以各抒己見，表達自己對藝術作品的看法，只有這樣學生才會全身心地投入到美術課中來，體會藝術的魅力。對于學生的發(fā)言，盡量給予正面的評價和鼓勵，使學生樹立在藝術方面的信心，不僅對今后的美術課甚至是其他方面都有重要意義。最后老師要經(jīng)常與學生交流溝通，根據(jù)學生的建議改良教學，彌補缺乏。美術課是一門優(yōu)