1、高職汽車技術(shù)效勞與營(yíng)銷專業(yè)理論教學(xué)改革新探摘要：高職汽車類專業(yè)是為汽車行業(yè)的消費(fèi)、建立和效勞一線培養(yǎng)高技能人才。由于汽車類專業(yè)的特殊性，理論教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中處于非常重要的位置。本文主要從人才培養(yǎng)形式創(chuàng)新、課程體系重建、理論課程開發(fā)、師資隊(duì)伍建立和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建立五個(gè)方面入手，對(duì)汽車專業(yè)理論教學(xué)改革進(jìn)展了新的探究。關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)；理論教學(xué)；改革課程改革是當(dāng)前我國(guó)高職教育改革的焦點(diǎn)。以往陳舊的高等教育課程觀念將理論改革和實(shí)訓(xùn)改革割裂開來，結(jié)果是理論與理論脫節(jié)，收不到好的效果。目前，汽車專業(yè)為進(jìn)步教學(xué)成效，迫切需要進(jìn)展課程改革，而課程工程化改革那么是高職院校課程改革的必然選擇。汽車專業(yè)是理論

2、性很強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)生有大量時(shí)間在校內(nèi)及校外實(shí)訓(xùn)基地開展理論才能的訓(xùn)練。但是，目前汽車專業(yè)在學(xué)生理論才能培養(yǎng)方面做得還不夠，培養(yǎng)缺乏連接性，課程體系的設(shè)置不能很好地形成一條才能培養(yǎng)的主線。因此，汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)形式的重新制定及理論教學(xué)課程的改革迫在眉睫，制定技術(shù)效勞與營(yíng)銷效勞并重的、以職業(yè)才能為核心的專業(yè)課程體系，進(jìn)展理論教學(xué)課程建立與改革，將對(duì)專業(yè)的開展起到重要的推動(dòng)作用。一、人才培養(yǎng)形式探究和創(chuàng)新汽車類專業(yè)要徹底打破“在黑板上修機(jī)器、“在實(shí)驗(yàn)室談保養(yǎng)的怪圈，必須建立與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)形式，不斷探究新的形式，才能真正有效地開展學(xué)生的職業(yè)才能，適應(yīng)行業(yè)開展需求。通過企業(yè)調(diào)研、兄弟院校咨詢以

3、及專家論證等手段，我們按照營(yíng)銷效勞與技術(shù)效勞兩條腿并行的原那么，來修正汽車技術(shù)效勞與營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)目的，即培養(yǎng)具有汽車技術(shù)效勞和汽車及配件營(yíng)銷的根本知識(shí)和技能，掌握現(xiàn)代汽車技術(shù)營(yíng)銷、性能檢測(cè)的知識(shí)，具有汽車及配件銷售、汽車維護(hù)檢測(cè)、二手車評(píng)估交易及管理效勞等方面的才能、素質(zhì)，在汽車營(yíng)銷、檢測(cè)、評(píng)估及效勞崗位上，從事汽車交易參謀、配件管理、售后效勞及二手車評(píng)估等工作，面向汽車后市場(chǎng)消費(fèi)、建立、效勞、管理第一線崗位需要的，德、智、體、美等全面開展的高素質(zhì)技能型專門人才。新的培養(yǎng)目的突出學(xué)生畢業(yè)后自己做小老板的潛能，如汽車配件營(yíng)銷、二手車評(píng)估與交易、汽車維護(hù)與保養(yǎng)，等等。為配合人才培養(yǎng)目的的實(shí)現(xiàn)，

4、汽車技術(shù)效勞與營(yíng)銷專業(yè)通過將汽車4s店、汽車維修企業(yè)的管理形式、運(yùn)行形式、環(huán)境布置引入到教學(xué)中并根據(jù)汽車營(yíng)銷、汽車售后效勞崗位群工作內(nèi)容，以就業(yè)為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合為精華，構(gòu)建“才能本位人才培養(yǎng)形式。用4個(gè)學(xué)期時(shí)間安排學(xué)生在校內(nèi)完成根底知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)；用1個(gè)學(xué)期第5學(xué)期在企業(yè)進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作技能和綜合專業(yè)才能；用1個(gè)學(xué)期第6學(xué)期在企業(yè)進(jìn)展畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生在上一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)的根底上，動(dòng)手操作才能進(jìn)一步進(jìn)步，已根本可以勝任企業(yè)工作崗位的需要。通過兩個(gè)學(xué)期的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)展學(xué)習(xí)與工作，從而做到“學(xué)做合一，真正到達(dá)在“做中學(xué)、在“學(xué)中做的目的?！安拍鼙?/p>

5、位人才培養(yǎng)形式，逐步進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、理論才能、創(chuàng)造才能、就業(yè)才能及創(chuàng)業(yè)才能，為浙江省汽車技術(shù)效勞和營(yíng)銷效勞領(lǐng)域輸送了高素質(zhì)的技能型人才。二、課程體系重建高職高專課程體系設(shè)置應(yīng)從職業(yè)教育的特點(diǎn)著手，按職業(yè)崗位群應(yīng)掌握的知識(shí)和才能來進(jìn)展。要以知識(shí)應(yīng)用為主線，以才能培養(yǎng)為核心，對(duì)課程進(jìn)展優(yōu)化和整合：充分考慮與中職的銜接，堅(jiān)決防止重復(fù)。文化根底知識(shí)以“必需、夠用為度，專業(yè)知識(shí)那么根據(jù)職業(yè)崗位群有針對(duì)性地設(shè)置專門化教學(xué)模塊，建立一個(gè)寬廣、針對(duì)性和實(shí)用性都很強(qiáng)的知識(shí)平臺(tái)。圍繞專業(yè)培養(yǎng)目的和學(xué)生自身特點(diǎn)，我們重新構(gòu)建了課程體系，突出技能，細(xì)化崗位。新建課程分布見表1。三、理論課程開發(fā)圍繞人才培養(yǎng)目的，以

6、學(xué)生就業(yè)崗位職業(yè)才能需求為主線組織課程教學(xué)內(nèi)容，編排授課方案，以真實(shí)工程任務(wù)為載體，強(qiáng)化技能實(shí)操，借閱同類院校課程建立經(jīng)歷，參閱國(guó)家精品課程網(wǎng)站資源，按照培養(yǎng)目的要求，采用換位考慮方法開展課程建立?？s短純理論教學(xué)時(shí)間，加大理論課程開發(fā)與建立，確保理論和理論教學(xué)課時(shí)比例至少為i:l，把相關(guān)的理論教學(xué)內(nèi)容和理論性教學(xué)結(jié)合起來，即進(jìn)展“理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)，把局部課程改在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)展授課，使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊操作，操作與理論學(xué)習(xí)相交融，使學(xué)生的理論知識(shí)、動(dòng)手才能的培養(yǎng)互相促進(jìn)，并在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)考慮問題、解決問題的方法和思路。根據(jù)汽車專業(yè)課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)方法，靈敏運(yùn)用“工程教學(xué)法、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、“

7、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、“案例教學(xué)法等方法組織教學(xué)，課程內(nèi)容緊貼消費(fèi)理論和技術(shù)前沿，讓學(xué)生研究現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)內(nèi)消費(fèi)性實(shí)習(xí)的要求。開發(fā)工程化教學(xué)校本教材，按照“提出問題理論理論理論的思路，以工程為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)來組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論和創(chuàng)新才能。改革考核方式，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)?cè)谡n程中所占的比例，在實(shí)訓(xùn)開場(chǎng)時(shí)，就明確該實(shí)訓(xùn)所應(yīng)掌握的內(nèi)容以及考核要求，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和平時(shí)注意知識(shí)積累和操作技能鍛煉。堅(jiān)持以賽促訓(xùn)，綜合實(shí)訓(xùn)以比賽的形式開展，并推出以課程核心知識(shí)、技能為主線，增設(shè)興趣性競(jìng)賽，如汽車拆裝比賽、汽車構(gòu)造雙語競(jìng)賽、汽車故障排除競(jìng)賽、品牌車性能介紹競(jìng)賽等，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)。

8、四、“雙師型師資隊(duì)伍建立建立高程度的“雙師型專業(yè)老師隊(duì)伍，必須加快骨干老師培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建立。本專業(yè)積極開展以骨干老師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，骨干老師在專業(yè)建立、課程建立、教學(xué)改革和教研、對(duì)外技術(shù)效勞及產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)等方面發(fā)揮積極作用。根據(jù)汽車專業(yè)現(xiàn)有老師現(xiàn)狀，以及專業(yè)人才培養(yǎng)目的要求，初步將現(xiàn)有7位專任老師分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，即營(yíng)銷效勞團(tuán)隊(duì)和技術(shù)效勞團(tuán)隊(duì)，根據(jù)每位老師的特長(zhǎng)及專業(yè)背景擔(dān)任相應(yīng)的課程任務(wù)。進(jìn)展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式的落實(shí)，對(duì)老師職業(yè)教育才能的要求發(fā)生了很大的變化。要求老師除了具備教學(xué)組織和施行的才能、對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)展鑒定的才能以外，還要具備職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)道德教育、基于工作過程進(jìn)展課程開發(fā)的才能、交流與合

9、作的才能以及施行職業(yè)教育教學(xué)的才能等。在師資培訓(xùn)方面，應(yīng)有側(cè)重地培養(yǎng)汽車營(yíng)銷、汽車技術(shù)方面的老師，派送老師參加課程開發(fā)、職業(yè)教育教學(xué)才能的培訓(xùn)；加快現(xiàn)有老師向雙師型老師的轉(zhuǎn)變，要求擔(dān)任專業(yè)課程的老師深化汽車企業(yè)進(jìn)展理論；鼓勵(lì)專業(yè)老師進(jìn)步學(xué)歷層次和職業(yè)技術(shù)等級(jí)；依托企業(yè)、兄弟學(xué)校和高一級(jí)學(xué)校建立一支兼職老師隊(duì)伍；定期召開汽車營(yíng)銷及技術(shù)課程教學(xué)研討會(huì)，研究教學(xué)方案、課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等問題。五、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建立為了保證正常有效的理論教學(xué)，必須加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建立，并進(jìn)步實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享程度和使用效率，同時(shí)進(jìn)一步增加實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，努力為該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)習(xí)條件，給他們創(chuàng)造更多動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)。汽

10、車實(shí)訓(xùn)室的建立要以培養(yǎng)專項(xiàng)技能為根底，劃分為汽車拆裝實(shí)訓(xùn)室、汽車電器電控實(shí)訓(xùn)室、汽車營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室、綜合檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、汽車故障診斷實(shí)訓(xùn)室這五大實(shí)訓(xùn)室，融教學(xué)、理論技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、科研開發(fā)和社會(huì)效勞五大功能于一體，表達(dá)環(huán)境真實(shí)化、功能系列化、管理企業(yè)化、科研現(xiàn)代化、人員職業(yè)化五大特色。讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)過程中，完成汽車拆裝、檢修、營(yíng)銷、社會(huì)效勞一條線的模擬真實(shí)企業(yè)環(huán)境下的實(shí)訓(xùn)，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣貫穿始終。高職教育要保持其自身的特色，必須強(qiáng)化專業(yè)方向，充分考慮與地方經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)密結(jié)合。目前，汽車專業(yè)與以眾泰汽車為重點(diǎn)的十多家汽車企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，合作方式不僅僅停留在老師掛職鍛煉、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等階段，而且向校企共同開發(fā)課程、編寫教材、人才及設(shè)備資源共享等深層次目的邁進(jìn)，為企業(yè)培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才，效勞于下沙區(qū)域經(jīng)濟(jì)。六、今后建立的思路1實(shí)訓(xùn)基地向消費(fèi)性轉(zhuǎn)換需要建立消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)基地，在環(huán)境布置、設(shè)備裝備、組織機(jī)構(gòu)設(shè)立等方面，盡可能接近汽車4s店的真實(shí)場(chǎng)景，為全校教職工私家車或社會(huì)車輛提供保養(yǎng)、簡(jiǎn)單維修等