1、高職院校商務(wù)俄語口譯課程教學(xué)研究高職院校商務(wù)俄語口譯課程教學(xué)研究隨著中國對外貿(mào)易的不斷增多，對應(yīng)用型復(fù)合人才的需求也越來越大，高職院校作為重要的職業(yè)人才輸送基地，需要充分迎合市場需求，不斷改革和完善教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)手段，充分保障學(xué)生知識和技能的全面開展。其中，高職院校商務(wù)俄語口譯課程就是根據(jù)市場需求而獨(dú)立分流出來的專業(yè)性和理論性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生同時(shí)兼?zhèn)涠碚Z才能和商務(wù)技能，才能有效應(yīng)對職業(yè)需求。俄語口譯是學(xué)生俄語綜合才能的最高表達(dá)，需要學(xué)生積極整合聽、說、讀、寫才能的不斷開展，才能做到準(zhǔn)確理解和流暢傳達(dá)；同時(shí)俄語口譯是一種第三方行為，具有即時(shí)性，需要學(xué)生在短信時(shí)間內(nèi)對一方的語言內(nèi)容進(jìn)展理解

2、、加工和處理，準(zhǔn)確流暢地轉(zhuǎn)化成另一方的語言。商務(wù)俄語口譯那么需要科學(xué)整合口譯才能和商務(wù)技能，并注重商務(wù)情景中專業(yè)術(shù)語的理解、表達(dá)以及使用語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和標(biāo)準(zhǔn)性。由此可見，商務(wù)俄語口譯對學(xué)生的綜合才能要求非常之高，導(dǎo)致口譯課程的教學(xué)難度也日益加大，但是高職院校的商務(wù)俄語口譯課程還處于開展階段，在教學(xué)理論中還存在很多本質(zhì)性的問題，需要學(xué)校和老師共同努力，不斷發(fā)現(xiàn)和改善，以進(jìn)步學(xué)生的綜合技能，滿足市場對應(yīng)用型復(fù)合人才的需求。1當(dāng)前高職院校商務(wù)俄語口譯課程教學(xué)中存在的問題老師應(yīng)該充分結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)和商務(wù)俄語口譯課程性質(zhì)，積極發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論中存在的問題，并進(jìn)展有針對性的改革和完善，有效保障學(xué)生商務(wù)俄語

3、口譯才能的不斷開展。1.1課程認(rèn)識不科學(xué)由于商務(wù)俄語口譯課本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理程學(xué)習(xí)難度高，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性受挫，對與之相應(yīng)的職業(yè)才能開展不感興趣，認(rèn)為自己的實(shí)際才能達(dá)不到社會對商務(wù)俄語口譯人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，所以從未考慮從事商務(wù)俄語口譯工作，對商務(wù)俄語口譯課程的學(xué)習(xí)就抱著完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過期末考試，順利畢業(yè)的心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高。其實(shí)很多學(xué)生有成為商務(wù)俄語口譯人才的理想，但是因?yàn)閷ψ约翰拍艿牟蛔孕?，所以從根本上限制了自我商?wù)俄語口譯才能的長遠(yuǎn)開展。所以，老師要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課程性質(zhì)和作用的認(rèn)識，充分發(fā)揮課程引導(dǎo)才能建立的教學(xué)目的。1.2教學(xué)內(nèi)容不合理高職院校商務(wù)俄語口譯課

4、程教學(xué)由于缺乏系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的教材，商務(wù)俄語口譯課程被演變成為單一的俄語口譯課程教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的口譯才能和商務(wù)技能之間缺乏有效的銜接，使得學(xué)生的才能開展不平衡；有的教材內(nèi)容不全面、不深化，對學(xué)生知識才能的開展具有局限性。另一方面，很多高職院校沿用本科商務(wù)俄語教材，與高職學(xué)生的實(shí)際知識才能程度存在一定的差距，極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也就是說，高職院校缺少一套專門針對高職學(xué)生才能程度的商務(wù)俄語教材，導(dǎo)致老師的教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的真實(shí)才能程度，會一定程度上阻礙和限制學(xué)生商務(wù)俄語口譯才能的全面開展。商務(wù)俄語口譯課程所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容繁多，不是簡單的詞匯和語句翻譯，需要綜合聽、說、讀、寫知識，以及在對話交

5、流過程中的影響語義的語音、語調(diào)、文化背景以及情感表達(dá)等方面知識的學(xué)習(xí)。所以，老師需要積極拓展和深化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)知識間的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，積極改善高職院校商務(wù)俄語課程內(nèi)容設(shè)置單一、不合理的現(xiàn)象。1.3教學(xué)方法陳舊教學(xué)方法是有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵。然而在傳統(tǒng)的高職院校商務(wù)俄語口譯課程教學(xué)理論中，教學(xué)形式多以課堂教學(xué)為主，老師那么是通過反復(fù)的聽與說來強(qiáng)化學(xué)生的口譯才能，在某種程度上將口譯課程演變成翻譯課程，無視了語言表達(dá)的即時(shí)性。單一的課堂教學(xué)形式反響出的重理論輕理論教學(xué)結(jié)果，使得學(xué)生的口譯理論才能缺乏有效的理論鍛煉和開展，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。另外，陳舊單一的教學(xué)方法，會滋生學(xué)生的厭學(xué)情緒，特別是

6、當(dāng)學(xué)習(xí)方法的使用不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的付出的學(xué)習(xí)努力與收效不成正比時(shí)，學(xué)生就會產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的想法。所以，高職院校商務(wù)俄語口譯課程老師必須加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，積極保障學(xué)生商務(wù)俄語口譯才能的全面開展。1.4師資力量薄弱高職院校俄語老師隊(duì)伍是影響學(xué)生俄語才能開展的重要因素，包括教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。一方面，學(xué)校不能有效引入新興理念的俄語老師，另一方面，學(xué)校對俄語老師的培訓(xùn)交流力度不大，導(dǎo)致高職院校俄語師資力量薄弱。很多高職院校俄語老師雖然具備專業(yè)的俄語知識，但是缺乏有效的商務(wù)理論經(jīng)歷，導(dǎo)致商務(wù)俄語口譯課程教學(xué)質(zhì)量不高。2高職院校商務(wù)俄語口譯課程教學(xué)改革的詳細(xì)措施

7、在明確了高職院校商務(wù)俄語口譯課程教學(xué)理論中存在的問題，采取有效手段進(jìn)展有針對性的改革和完善，不斷拓展學(xué)生的理論運(yùn)用才能，滿足市場對應(yīng)用型商務(wù)俄語口譯人才的需求。2.1加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃，合理制定就業(yè)目的通過對近年來就業(yè)形勢的調(diào)查研究顯示，高職技術(shù)性人才的就業(yè)率明顯高于本科生和研究生，原因在于以強(qiáng)調(diào)職業(yè)才能開展的高職教育學(xué)生的理論才能明顯高于本科生和研究生，在選擇就業(yè)崗位時(shí)，能更加充分地結(jié)合自身才能程度，靈敏合理制定和調(diào)整就業(yè)目的，實(shí)行先就業(yè)再擇業(yè)工作機(jī)制，并在工作理論中不斷積累經(jīng)歷和強(qiáng)化商務(wù)俄語口譯技能。事實(shí)上，在社會的劇烈競爭中，更看重的是學(xué)生的工作才能，老師可以在教學(xué)理論中，列舉一些成功的源于高

8、職院校的商務(wù)俄語口譯人才，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生沿著高級商務(wù)俄語口譯人才的目的奮進(jìn)。因此，老師要積極加強(qiáng)職業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生合理制定就業(yè)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.2科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，做到因才材施教教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生知識才能的開展導(dǎo)向，會極大地影響學(xué)生的知識范疇和才能高度。針對高職院校教學(xué)理論中，教學(xué)內(nèi)容不合理的現(xiàn)象，老師要積極正視這個(gè)問題，并采取有效的教學(xué)手段，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。比方，根據(jù)高職學(xué)生的才能程度和開展需求，組織所有俄語老師自主編排商務(wù)俄語口譯課程教材，靈敏設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣更能有針對性和目的性的教學(xué)內(nèi)容，能極大地進(jìn)步學(xué)生商務(wù)俄語口譯才能的開展。另外，商務(wù)俄語口譯

9、課程需緊跟市場的動態(tài)需求不斷調(diào)整和增加教學(xué)內(nèi)容，充分利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，積極拓展學(xué)生的教學(xué)資源；同時(shí)，加強(qiáng)對專業(yè)口譯內(nèi)容的快速記憶、準(zhǔn)確理解和流暢表達(dá)；加強(qiáng)對表達(dá)語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和的得體性的科學(xué)指導(dǎo)；加強(qiáng)對商務(wù)環(huán)境中的專業(yè)術(shù)語的拓展和強(qiáng)化等等，不斷拓展學(xué)生的商務(wù)俄語口譯技能?？傊?，老師作為教學(xué)活動在組織者，應(yīng)充分結(jié)合高職學(xué)生的知識才能程度和開展需求，積極完善和靈敏調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到真正意義上的因才材施教。2.3積極優(yōu)化教學(xué)手段，導(dǎo)入多元化活動教學(xué)老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極優(yōu)化和完善教學(xué)手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生的商務(wù)俄語口譯的直觀體驗(yàn)。比方，通過影視資料向?qū)W生展現(xiàn)一名優(yōu)秀的口譯人員

10、在不同的商務(wù)情景中如何有效應(yīng)對工作挑戰(zhàn)等等，能有效引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)定位方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入多元化、多樣化的活動教學(xué)形式，可以有效活潑學(xué)生的思維，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步教學(xué)效果。比方導(dǎo)入情景教學(xué)形式，組織學(xué)生模擬不同的商務(wù)環(huán)境下的口譯理論鍛煉，組織學(xué)生以小組形式或者個(gè)人形式參加商務(wù)俄語口譯比賽等等；也可以加強(qiáng)學(xué)校與地方企業(yè)的合作交流，組織學(xué)生定期或不定期到企業(yè)進(jìn)展理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確自身才能建立與理論需求之間的差異，使學(xué)生明確努力改善的方向?？傊?，高職院校商務(wù)俄語口譯課程教學(xué)中，老師需要不斷結(jié)合課程性質(zhì)和學(xué)生才能開展需求，積極優(yōu)化教學(xué)手段，有效實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目的。2.4加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，積極構(gòu)建雙師型老師隊(duì)伍老師作為課堂教學(xué)的組織者和施行者，老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法是決定教學(xué)成果的關(guān)鍵。所以高職院校需要：一方面加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，采取有效的手段吸引優(yōu)秀老師的參加，包括進(jìn)步老師待遇、解決老師實(shí)際問題等等，為學(xué)校注入新穎的師資力量；另一方面加強(qiáng)培訓(xùn)交流，強(qiáng)化老師的專業(yè)技能和教學(xué)才能；組織老師到對外企業(yè)中進(jìn)展理論指導(dǎo)，積極構(gòu)建雙師型老師隊(duì)伍，既可以進(jìn)步老師的商務(wù)