1、G大調(diào)弦樂 小夜曲G 大調(diào)弦樂小夜曲教學(xué)設(shè)計(jì)課型：觀賞課課時(shí)：一課時(shí)年級(jí)：八年級(jí)一、教材分析G 大調(diào)弦樂小夜曲出自于人民音樂出版社,八年級(jí)下冊其次段元“ 樂海泛舟”的首作品；該曲子的作曲家為音樂神童莫扎特,該歌曲為G 大調(diào),音樂體裁為室內(nèi)交響樂,本課為作品的第一樂章選材,寄托了作者對(duì)于心愛的人的深切表達(dá)；G 大調(diào)弦樂小夜曲在整個(gè)學(xué)期的音樂課程內(nèi)容占有特別重要的位置,它是莫扎 特曲子中特別經(jīng)典的一首作品,對(duì)于同學(xué)在該單元樂海泛舟中,作為第一首歌曲,有著承上啟下的意義；二、學(xué)情分析 該年齡段的孩子們在心理和生理上都已經(jīng)具備肯定的成熟度,特殊是從學(xué)校到中學(xué) 以來,已經(jīng)具備了肯定的音樂學(xué)問才能和音樂表

2、達(dá)才能,對(duì)于高雅音樂的觀賞也已 經(jīng)具備了肯定的觀賞才能,他們在課堂上已經(jīng)具備肯定的參加度與表現(xiàn)才能,能夠 跟著音樂進(jìn)行肢體律動(dòng)、聲勢律動(dòng)的教學(xué)；八年級(jí)的孩子們,在平常日常生活中會(huì)與家長去一些高雅音樂場所傾聽交響曲,也在網(wǎng)絡(luò)、電視上接觸過這樣一類作品,對(duì)于G 大調(diào)弦樂小夜曲的主題部分旋律有所耳聞,能夠吸引住他們的眼球,更好的實(shí)現(xiàn)課堂參加度；三、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1、 能夠自發(fā)的感受音樂旋律中對(duì)愛人的深切表達(dá)；2、 能夠自發(fā)的感受世界音樂多樣性,對(duì)高雅音樂產(chǎn)生深厚愛好；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁,共 6 頁【學(xué)問與技能】1、 明白小夜曲的音樂體裁及其含義；2

3、、 同學(xué)能夠熟識(shí)和哼唱主題 A 部分的旋律；3、能夠明白休止符、 擬聲詞、 旋律走向、 力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用；【過程與方法】1、 通過傾聽和想象,感受音樂的心情；2、 通過仿照和對(duì)比,感受音樂要素的作用；3、 通過自主創(chuàng)編方式,能夠體會(huì)與其他同學(xué)在音樂中的溝通；四、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能夠熟識(shí)和哼唱主題 A 部分的旋律；【教學(xué)難點(diǎn)】能夠明白休止符、擬聲詞、旋律走向、力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用 五、教學(xué)方法 老師：師生互動(dòng)法、傾聽對(duì)比法、合作學(xué)習(xí)法等；同學(xué)：探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法等；六、教學(xué)過程3 分鐘）情境導(dǎo)入,初步感受（【老師活動(dòng)】提問： 同學(xué)們, 在浩渺

4、無邊的音樂歷史長河中,有著我們很多熟識(shí)的音樂家們,比如貝 多芬、肖邦,同學(xué)們?nèi)灾滥男┮魳芳夷?？【同學(xué)活動(dòng)】同學(xué)摸索問題,作出回答；【老師活動(dòng)】提問：有一位音樂家人們稱之為“ 音樂神童”【同學(xué)活動(dòng)】同學(xué)做出回答,知道是莫扎特；【老師活動(dòng)】提問：莫扎特創(chuàng)作了一首室內(nèi)交響樂,叫做什么叫小夜曲呢？誰來說一說；【同學(xué)活動(dòng)】名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成,你們知道他是誰嗎？G 大調(diào)弦樂小夜曲 ,大家可熟識(shí)？那么第 2 頁,共 6 頁同學(xué)仔細(xì)摸索,積極回答疑題；【老師活動(dòng)】展現(xiàn)：出示小夜曲音樂體裁的介紹；過程：小夜曲為一種音樂體裁,是向心愛的人表達(dá)自己的愛意的；【同學(xué)活動(dòng)】同學(xué)領(lǐng)悟小夜曲的

5、體裁的內(nèi)涵；【老師活動(dòng)】陳述：那么我們先去感受一下,這種讓人砰然心動(dòng)的感覺吧！設(shè)計(jì)意圖： 通過問答法的方式來讓同學(xué)們接觸到小夜曲的音樂體裁形式,讓同學(xué)們知道本節(jié)課環(huán)繞的主題是“ 愛”肯定的愛好度；,讓同學(xué)們對(duì)接下來的教學(xué)有自主探究、感受表現(xiàn)（3 分鐘）【老師活動(dòng)】展現(xiàn)：出示旋律一、心跳的感覺【老師活動(dòng)】過程：1、 邊唱邊進(jìn)行劃旋律線；2、 用“l(fā)u” 進(jìn)行演唱；【同學(xué)活動(dòng)】同學(xué)依據(jù)老師的要求進(jìn)行旋律線的劃分,并進(jìn)行“l(fā)u” 的演唱；二、感受主題 A 的旋律【老師活動(dòng)】陳述：心跳的感覺似乎仍缺了點(diǎn)什么？出示：過程：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁,共 6 頁1、 邀請一位

6、同學(xué)上來進(jìn)行旋律線的劃；2、 提問：這個(gè)旋律跟剛才有什么不同 3、 提問休止符在這個(gè)旋律中起到什么作用？【同學(xué)活動(dòng)】1、 同學(xué)劃出旋律線 2、 發(fā)覺休止符的加入；3、 摸索休止符的作用；【老師活動(dòng)】提問：這條旋律又有什么特點(diǎn)呢？1、 旋律線的分解和弦特點(diǎn) 2、 旋律的節(jié)奏特殊規(guī)整；【同學(xué)活動(dòng)】同學(xué)感受旋律,說出自己的想法；【老師活動(dòng)】過程：老師帶領(lǐng)同學(xué)熟識(shí)主題 A 部分的旋律；1、用 lu 演唱 2、用“beng” 演唱【同學(xué)活動(dòng)】同學(xué)通過老師的引導(dǎo)進(jìn)行演唱；設(shè)計(jì)意圖：通過“ 怦然心動(dòng)” 的旋律引出同學(xué)的奇怪心,并且通過休止符的表現(xiàn)作用讓同學(xué)進(jìn)一步明白對(duì)休止符的運(yùn)用；等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與

7、作用；并且 休止符、 擬聲詞、層層深化,對(duì)比聽唱（3 分鐘）【老師活動(dòng)】展現(xiàn)：老師播放音頻；提問：1、當(dāng)聽到主題 a 部分時(shí)請跟著一起哼唱；2、當(dāng)聽到不同心情變化時(shí)請舉手示意；【同學(xué)活動(dòng)】同學(xué)傾聽音樂進(jìn)行摸索,并作出相應(yīng)的反應(yīng)；二、初步感受主題 B 部分的旋律【老師活動(dòng)】提問：主題 a 過后, 1、顯現(xiàn)了什么樣的心情變化呢？3、 你覺得這個(gè)時(shí)候抒發(fā)了怎樣的內(nèi)心？【同學(xué)活動(dòng)】名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁,共 6 頁同學(xué)仔細(xì)回答疑題,積極摸索；【老師活動(dòng)】出示主題 B 部分旋律：過程：1、 用“l(fā)u” 進(jìn)行演唱 2、 感受旋律的強(qiáng)弱、速度 3、 體會(huì)歌曲情感【同學(xué)活動(dòng)】同學(xué)傾聽仿照,依據(jù)老師的引導(dǎo)作出反應(yīng)；四、對(duì)比主題 A 和主題 B 的旋律【老師活動(dòng)】出示表格：節(jié)奏型特速度心情點(diǎn)主題 A 規(guī)整、密較快輕盈、怦主題 B 集休止符較慢然心動(dòng)較疏松、抒情、害羞、【同學(xué)活動(dòng)】同學(xué)依據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行回答；設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比的方式,讓同學(xué)充分感受旋律走向、力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用；更加深化的明白其音樂作品；拓展延長,自主探究（3 分鐘）【老師活動(dòng)】要求：1、基本要求：聽音樂,分別為主題 a 和主題 b 編配動(dòng)作；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁,共 6 頁2、挑戰(zhàn)要求：創(chuàng)想編一小段情形音樂??；【