1、主備人： 張?zhí)m蘭 授課人： 全冊第 26-27 課時 教學(xué)內(nèi)容： 語文園地 第 1-2 課時 單元第 11-12 課時 教學(xué)目標(biāo)：1.本次語文園地學(xué)習(xí)可按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)，注意每個版塊內(nèi)容難度方面的梯度上升特點(diǎn)，注重實(shí)踐運(yùn)用。2.梯度上升特點(diǎn)：從整體上看，本次語文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容按照課內(nèi)知識與課外知識相結(jié)合，由字到詞再到句子，段落這樣的一種梯度上升的。從每個版塊內(nèi)容看，其難易程度也是由淺入深，由表及里。教學(xué)重點(diǎn)：注意每個版塊內(nèi)容難度方面的梯度上升特點(diǎn)，注重實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：梯度上升特點(diǎn)：從整體上看，本次語文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容按照課內(nèi)知識與課外知識相結(jié)合，由字到詞再到句子，段落這樣的一種梯度上升的。從

2、每個版塊內(nèi)容看，其難易程度也是由淺入深，由表及里。課時安排：2課時教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)二次備課記錄 第一課時一、熟讀精思，品讀寓言 1.布置預(yù)習(xí)，自主回顧 回想一下自己讀過哪些寓言故事，嘗試用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。 從這些故事中，你明白了什么道理，選擇其中一兩個進(jìn)行思考。 聯(lián)系生活實(shí)際，這些寓言故事能讓你想到哪些生活中的人和事。2.復(fù)述寓言故事教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的語言把寓言故事說清楚。（1）教師先進(jìn)性示范性復(fù)述，學(xué)生聽。學(xué)生仔細(xì)觀察教師的示范例子，想一想，要把寓言故事復(fù)述完整，需要哪些要素。學(xué)生歸納，復(fù)述寓言故事需要包括五部分：時間，人物，事情，結(jié)果，道理。學(xué)生嘗試復(fù)述故事，教師應(yīng)給予適當(dāng)點(diǎn)撥

3、引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)述故事過程中，容易遺漏復(fù)述的五要素中的某個環(huán)節(jié)，而且對故事所蘊(yùn)含的道理不一定有深刻的感受。因此，教師要進(jìn)行及時跟進(jìn)指導(dǎo)。 3.聯(lián)系實(shí)際這些寓言故事能讓自己想到生活中哪些人和事。要完成這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生首先要對寓言故事所反映的道理有著明確的認(rèn)識，才能將其與自己的生活聯(lián)系起來。二、聚沙成塔，積累詞句 1.預(yù)習(xí)自學(xué) 根據(jù)以下詞語特點(diǎn)，嘗試再寫兩個。 源源不斷 念念不忘 _ _ 無憂無慮 無邊無際 _ _ 2.師生討論交流自學(xué)成果，從中尋找規(guī)律 （1）類似詞語舉例 依依不舍 津津有味 戀戀不舍 無法無天 無影無蹤 無緣無故 （2）觀察詞語格式，總結(jié)規(guī)律諸如“源源不斷”、“念念不忘”之類的

4、成語，它們的兩個字相同，后面是兩個不同的字，這種結(jié)構(gòu)組成的詞語或成語叫做AABC類成語。像“無憂無慮”、“無邊無際”之類的成語，它們的第一、第三字一樣，其他兩字不一樣，這樣的成語叫做ABAC式成語。感受動作描寫，神態(tài)描寫（1）指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀熟教材中列舉的兩段文字，指名讀第一段文字，提醒學(xué)生注意加點(diǎn)短語“噘起了嘴”，“皺起了眉頭”。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察加點(diǎn)的短語，尋找特點(diǎn)。嘴，眉頭身體的部位噘，皺動作結(jié)論：這些短語都是由表示動作的詞和表示身體的部位組成，表現(xiàn)了描寫對象的神態(tài)。學(xué)生根據(jù)師生分析得出的結(jié)論，補(bǔ)寫句子 他_：“你真是急死我了！”教師提醒學(xué)生注意使用動作描寫和神態(tài)描寫，注意說話人物著急的

5、語氣。例句：他睜大了眼睛，使勁搖了搖頭：“你真是急死我了！” （2）學(xué)生自學(xué)第二段文字，嘗試尋找加點(diǎn)短語的特點(diǎn)?！罢娴模粋€陶罐！”其他的人都高興地叫起來。教師首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀人們說的話，體會人們驚訝，高興的心情。然后把自己的體會和“高興地叫起來”作對比?？偨Y(jié)：通過讀人物的語言描寫來推測說話者當(dāng)時的心情，才能填上合適的詞語。根據(jù)結(jié)論把句子補(bǔ)充完整，教師及時檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果。 4.學(xué)寫通知（1）讀通知，找一找，一份完整的通知由幾部分構(gòu)成師生合作解析通知的組成部分標(biāo)題，正文，落款，時間學(xué)生第一次接觸通知這一類型的應(yīng)用文，因此在這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中，教師的引導(dǎo)非常重要。（2）讀通知的正文部分，想一想，通

6、知的正文應(yīng)由幾部分組成？星期四上午9點(diǎn)表示時間全體同學(xué)被通知者教學(xué)樓門前地點(diǎn)參加運(yùn)動會開幕式通知的事情少先隊(duì)大隊(duì)部落款（通知者）4與7日寫通知的時間在解析正文的過程中，教師應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言對學(xué)生加以指導(dǎo)。 （3）按照通知的書寫規(guī)范，根據(jù)課本要求寫一份通知。例：通知各班班長領(lǐng)取新校服。通 知3月3日（星期五）上午10點(diǎn)，請各班班長在一樓大廳領(lǐng)取本班同學(xué)新校服。 xxx小學(xué) 201x年3月1日例2：通知班上同學(xué)參觀博物館通 知4月10日（星期一）上午8點(diǎn)，請同學(xué)們在學(xué)校正門集合，坐車參觀市博物館。 xx小學(xué) 201x年4月7日 第二課時一、筆精墨妙，體驗(yàn)書法1.師生合作找出這些漢字字形特點(diǎn) （1）漢字各部分的占格情況左右結(jié)構(gòu)的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左側(cè)，整個字就要寫得左窄右寬，比如“艷、植、睛”這三個字。上下結(jié)構(gòu)的字：同樣是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要寫得上小下大，比如“霜、最”這兩個字。找一找這些漢字主要由哪些筆畫寫成。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：這些漢字都是橫畫或豎畫較多的字。但是這些筆畫的長短是不同的。（3）學(xué)生根據(jù)總結(jié)的書寫規(guī)律和注意事項(xiàng)進(jìn)行寫字練習(xí)。二、集腋成裘，感悟經(jīng)典1.自學(xué)預(yù)習(xí)（1）借助拼音將“日積月累”中的9個成語讀熟，做到讀準(zhǔn)字音。（2）查閱相關(guān)資料，找一找這9個成語分別對應(yīng)哪些寓言故事。2.檢驗(yàn)自學(xué)成果指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀好