1、初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施建議初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施建議為貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)，結(jié)合xx省初中道德與法治學(xué)科教學(xué)基本要求與xx市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)指導(dǎo)與管理實(shí)施建議，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性，規(guī)范作業(yè)管理，提高作業(yè)質(zhì)量，制定本建議?？傮w要求（一）檢測(cè)課程教學(xué)效果。教師通過(guò)對(duì)道德與法治作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，觀察學(xué)生作業(yè)過(guò)程中反映出的情感、態(tài)度、行為等，對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，判斷學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、體驗(yàn)和生成水平，及時(shí)、精準(zhǔn)檢測(cè)課程教學(xué)效果。（二）提升課程教學(xué)質(zhì)量。教師通過(guò)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)

2、與實(shí)施，及時(shí)反饋課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，分析學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)的現(xiàn)狀、水平、存在的問(wèn)題，積極探索有效改進(jìn)路徑，提升課程教學(xué)質(zhì)量。（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師通過(guò)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程進(jìn)行把控，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的知、情、意、行，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體建議（一）作業(yè)設(shè)計(jì)第1條 作業(yè)是初中道德與法治教學(xué)的重要組成部分，貫串并引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；是學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)最理想的生成過(guò)程，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及成效。教師可利用現(xiàn)有來(lái)源資料，對(duì)作業(yè)采取選編、改編、創(chuàng)編等方式，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。第2條

3、初中道德與法治作業(yè)來(lái)源主要為教科書拓展空間和經(jīng)“xx省中小學(xué)教材審定委員會(huì)”審查通過(guò)的作業(yè)資料。道德與法治教師要研究并使用好相關(guān)的作業(yè)資料，發(fā)揮作業(yè)的助學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。第3條 初中道德與法治教師要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，豐富作業(yè)類型。道德與法治教師應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)情等多因素創(chuàng)造性設(shè)計(jì)作業(yè)，不得將教輔材料中的習(xí)題不加選擇地作為作業(yè)使用。教師可以從學(xué)校、學(xué)科和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開發(fā)設(shè)計(jì)知識(shí)拓展類、實(shí)踐活動(dòng)類等作業(yè)。第4條 要遵循學(xué)情和實(shí)際。作業(yè)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)由淺入深、從感性到理性的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，努力貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想實(shí)際，確定不同年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)以及具體學(xué)習(xí)內(nèi)容、載體

4、形式，區(qū)分層次、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階，內(nèi)容和形式適宜，容量適中。第5條 要堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向。作業(yè)設(shè)計(jì)要融入正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，凝聚社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)立德樹人的價(jià)值追求。作業(yè)使用的材料和答案沒(méi)有政治性、科學(xué)性問(wèn)題。第6條 要突出學(xué)科素養(yǎng)立意。作業(yè)設(shè)計(jì)注重教育價(jià)值，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)作業(yè)促進(jìn)學(xué)生真實(shí)發(fā)展的功能。第7條 要注重多樣性和實(shí)效性。作業(yè)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)實(shí)施分層作業(yè)、創(chuàng)新彈性和個(gè)性化作業(yè)，倡導(dǎo)基礎(chǔ)性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好等對(duì)實(shí)踐性作業(yè)選擇性完成

5、。作業(yè)設(shè)計(jì)要與課程目標(biāo)高度契合，突出問(wèn)題解決過(guò)程、思維含量要求和答案邏輯嚴(yán)密，注重實(shí)效性，堅(jiān)決杜絕死記硬背、重復(fù)機(jī)械、題海式作業(yè)。第8條 依據(jù)初中道德與法治學(xué)科特點(diǎn)，兼顧作業(yè)來(lái)源、類型、目標(biāo)、難度、完成時(shí)間、評(píng)價(jià)維度等要素，其形式大體可分為基礎(chǔ)性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè) 基礎(chǔ)性作業(yè)重在檢測(cè)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)知能力。除省編配套作業(yè)本外，在基礎(chǔ)性作業(yè)的情境、問(wèn)題與任務(wù)創(chuàng)設(shè)時(shí)還要突出一定的價(jià)值性、真實(shí)性、開放性、探究性，如單元專題式作業(yè)、自主分層性作業(yè)等，克服死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。創(chuàng)新性作業(yè) 創(chuàng)新性作業(yè)要要關(guān)注核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)，重視思維過(guò)程，積極探索超越

6、常規(guī)作業(yè)的創(chuàng)新作業(yè)形式。如時(shí)政述評(píng)、成長(zhǎng)體驗(yàn)記錄、拓展性閱讀等作業(yè)形式，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等能力。實(shí)踐性作業(yè) 實(shí)踐性作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活，可結(jié)合教材單元主題，將探究與分享、拓展空間等活動(dòng)欄目創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生利用長(zhǎng)假期來(lái)開展，如社會(huì)調(diào)查采訪、紅色研學(xué)、志愿者服務(wù)和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)等等。（二）作業(yè)布置第9條 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，合理布置作業(yè)，不得布置超標(biāo)的道德與法治作業(yè)。嚴(yán)格控制每天書面作業(yè)的總量和時(shí)長(zhǎng)，書面作業(yè)要與其它學(xué)科協(xié)調(diào)布置。第10條 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生完成道德與法治作業(yè)的指導(dǎo)。充分利用課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成道德與法治書面作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的

7、學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，提高幫扶的精準(zhǔn)性和有效性。（三）作業(yè)批改第11條 作業(yè)批改應(yīng)符合教學(xué)常規(guī)要求。書面作業(yè)要及時(shí)準(zhǔn)確，全批全改。堅(jiān)持集中批改與面批相結(jié)合，在批改過(guò)程中匯集典型、共性問(wèn)題集體講評(píng)，個(gè)性化問(wèn)題一對(duì)一講解，并思考其產(chǎn)生的根源，優(yōu)化教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)等。鼓勵(lì)對(duì)個(gè)別學(xué)生作業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。第12條 評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，注重發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、改進(jìn)和激勵(lì)功能。教師不僅要對(duì)作業(yè)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)做作業(yè)的過(guò)程包括時(shí)間、效率、答題思路等進(jìn)行評(píng)價(jià)。采取學(xué)分加評(píng)語(yǔ)、作業(yè)按次評(píng)價(jià)與階段發(fā)展評(píng)價(jià)相結(jié)合?？梢愿鶕?jù)紙筆類、實(shí)踐類等不同的作業(yè)形式，設(shè)計(jì)合適的評(píng)價(jià)量表。第13條 評(píng)價(jià)主體要多元

8、化。評(píng)價(jià)應(yīng)該成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)及社會(huì)力量共同參與的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)，鞏固知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（四）作業(yè)反饋第14條 作業(yè)反饋要及時(shí)、有效，可根據(jù)不同作業(yè)類型采取不同反饋方式?；A(chǔ)性作業(yè)應(yīng)以課堂反饋為主，通過(guò)共性問(wèn)題集體講評(píng)、個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)面批等方式提高教學(xué)實(shí)效；時(shí)政述評(píng)、成長(zhǎng)跟蹤記錄卡等創(chuàng)新性作業(yè)貴在求真、求實(shí)，要用贊賞的態(tài)度、發(fā)展的眼光鼓勵(lì)學(xué)生參與和完成；實(shí)踐性作業(yè)可以通過(guò)信息平臺(tái)適時(shí)進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)，也可以通過(guò)課堂交流、作品展示等方式進(jìn)行反饋。第15條 教師要及時(shí)總結(jié)、反思作業(yè)所反饋的情況，以鞏固促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成作為著眼點(diǎn)，及時(shí)改進(jìn)調(diào)整教學(xué)行為、教學(xué)策略。既要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間