1、PAGE PAGE - 5 -本科生課程大綱課程名稱文化產(chǎn)業(yè)與沿海區(qū)域發(fā)展Cultural Industry&Coastal Regional Development課程代碼課程屬性專業(yè)知識課時/學分24/1課程性質選修實踐學時16責任教師課外學時一、 課程介紹1.課程描述：本課程的主要目的是通過對文化產(chǎn)業(yè)與沿海區(qū)域發(fā)展關系的調查與分析，指導學生踐行本專業(yè)的基礎知識與基本理論。課程內容根據(jù)每年選課學生的實際情況進行調整，選取典型地域進行探討，關注沿海區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨特性。本課程以實踐教學為主，強調理論聯(lián)系實際，偏重文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)知識的運用，引導學生按照區(qū)域進行社會調查與觀察，撰寫研究報告，分

2、析沿海區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題，通過比較掌握不同區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點和趨勢，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2.設計思路：本課程采取分區(qū)域、按模塊、解案例的方式安排教學內容，根據(jù)每一屆學生的實際情況進行分組學習。區(qū)域主要以珠三角、長三角、環(huán)黃渤海為中心，模塊以各區(qū)域優(yōu)勢明顯的文化產(chǎn)業(yè)門類為重點，案例選擇突出典型性。結課方式根據(jù)所選研究對象的性質與特點，可以選擇研究報告、學術論文、系列文創(chuàng)產(chǎn)品設計等多種形式，成果要求能夠體現(xiàn)問題意識，充分展示區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況、文化資源的保護與開發(fā)、社會生活樣式變遷等問題。二、課程目標文化產(chǎn)業(yè)與沿海區(qū)域發(fā)展是為文化產(chǎn)業(yè)系開設的專業(yè)選修課，主要目標

3、是培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識分析、解決實際問題的能力，加深專業(yè)學習的深度與廣度。課程結束時，學生應能達到以下目標：（一）熟悉沿海不同區(qū)域的發(fā)展現(xiàn)狀與文化生態(tài)。（二）能夠運用文化產(chǎn)業(yè)的基礎知識與基本理論，分析所選區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題。（三）能夠針對區(qū)域文化發(fā)展面臨的問題提出可行性對策與建議。三、學習要求要完成所有的課程任務，學生必須：（一）按時上課,認真聽講，積極參與選題分析、區(qū)域比較、問題討論等課堂活動。（二）按時完成資料收集、分析以及實地調研。并按照要求提交資料提綱、調研提綱以及分析思路。（三）完成課程要求的，并能與同學互動分享，并對某些問題和理論進行深入探討。四、教學進度 序號主題計劃課

4、時主要內容概述1導論2介紹課程學習的基本方法與任務2一、沿海區(qū)域發(fā)展的相關內容21、介紹區(qū)域發(fā)展的相關理論及研究方法；2、講述文化產(chǎn)業(yè)研究中區(qū)域分析的必要性；3、分析沿海區(qū)域文化發(fā)展的獨特性；4、以珠三角、長三角、環(huán)黃渤海為中心，分析沿海區(qū)域文化資源與現(xiàn)狀。3二、文化產(chǎn)業(yè)與沿海區(qū)域發(fā)展的重點內容21、梳理與區(qū)域發(fā)展相關的文化產(chǎn)業(yè)理論；2、各區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)概況，優(yōu)勢明顯的文化產(chǎn)業(yè)門類；3、典型案例篩選；4、引導學生根據(jù)自己的熟悉度、專長、興趣等具體情況，選擇確定調查研究對象。4三、分組實踐學習161、根據(jù)每一屆學生的實際情況進行分組學習，資料閱讀與實地調研相結合，學習成果可以選擇研究報告、學術論文

5、、系列文創(chuàng)產(chǎn)品設計等多種形式，能夠體現(xiàn)問題意識，充分展示區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況、文化資源的保護與開發(fā)、社會生活樣式變遷等問題；2、各小組根據(jù)進展情況隨時討論、交流收獲與問題。5總結2總計24五、參考教材與主要參考書 1、選用教材：自編講義主要參考書：（1）韓駿偉，姜東旭編著：區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)，廣州：中山大學出版社2011年。（2）管寧等著：區(qū)域文化：資源保護與產(chǎn)業(yè)開發(fā)，江蘇大學出版社2012年。（3）胡洪斌、李炎著：中國區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)研究，昆明：云南大學出版社2014年。（4）梁君著：區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)升級機制與路徑，桂林：廣西師范大學出版社2016年。六、成績評定（一）考核方式 E ：A.閉卷考試 B.開

6、卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系： 成績綜合評分體系比例%1.課堂討論及平常表現(xiàn)302.課下實踐作業(yè)成績403.期末報告/論文/作品成績30總計100附：作業(yè)和平時表現(xiàn)評分標準1）作業(yè)的評分標準作業(yè)的評分標準得分嚴格按照作業(yè)要求并及時完成，基本資料梳理、調研提綱清晰，解決問題的方案正確、合理，能提出不同的解決問題方案。90-100分基本按照作業(yè)要求并及時完成，基本資料梳理、調研提綱基本清晰，解決問題的方案基本正確、基本合理。70-80分不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本資料梳理、調研提綱不清晰，解決問題的方案基本不正確、基本不合理。40-60分不能按照作業(yè)要求，未及時

7、完成，基本資料梳理、調研提綱不清晰，不能制定正確和合理解決問題的方案。0-30分2）課堂討論及平時表現(xiàn)評分標準課堂討論、平常表現(xiàn)評分標準得分資料的查閱、知識熟練運用，積極參與調研、討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他同學合作、交流，共同解決問題。90-100分基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與調研、討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。70-80分做到一些資料的查閱和知識的運用，參與調研、討論一般、不能闡明自己的觀點和想法，與其他同學合作、交流，共同解決問題的能力態(tài)度一般。40-60分不能做到資料的查閱和知識的運用，不積極調研、參與討論，不能與其他同學合作、交流，共同解決問題。0-30分七、學術誠信學習成果不能造假，