1、中醫(yī)學(xué)根底教學(xué)中愉快教學(xué)方式的討論中醫(yī)學(xué)根底教學(xué)中愉快教學(xué)方式的討論摘要愉快教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂意地去學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。筆者將運(yùn)用愉快教學(xué)法進(jìn)展中醫(yī)學(xué)根底的教學(xué)體會進(jìn)展了總結(jié)歸納。關(guān)鍵詞中醫(yī)學(xué)根底；愉快教學(xué)法一直以來，多數(shù)老師大都沿用陳舊的教學(xué)方法，之前的教育是讓少數(shù)人出人頭地，讓絕大多數(shù)人做出犧牲，使大局部人的內(nèi)心受到傷害，這種精英式教育到如今已經(jīng)不值得提倡。21世紀(jì)的教育不僅是為了少數(shù)人或論文聯(lián)盟某個(gè)人的開展，而是為了所有學(xué)生都能學(xué)到科學(xué)知識，都能安康地成長。理論證明，盲目蠻灌、不注重效果的堅(jiān)持、不講究方法的苦戰(zhàn)與求知都是違犯事物開展的客觀規(guī)律的，所采取

2、的不符合學(xué)生心理特征的教學(xué)方法也是極端錯(cuò)誤的。熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟、讀書破萬卷，下筆如有神、時(shí)間加汗水等摧殘學(xué)生身心的教學(xué)方法應(yīng)該拋棄?？量痰囊?、枯燥的學(xué)習(xí)、盲目的蠻灌、機(jī)械的重復(fù)只能使學(xué)生越學(xué)越厭，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很多就是缺乏前瞻性、興趣性、開放性和科學(xué)性，沒有以學(xué)生為本，沒有建立起師生互動(dòng)的教學(xué)平臺，沒有讓學(xué)生在快樂中獲取知識。愉快教學(xué)就是使學(xué)生在情景交融中愉快地，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式早就被運(yùn)用于小學(xué)、中學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。對于中醫(yī)藥專業(yè)的中專學(xué)生，筆者在理論中體會到，將應(yīng)用心理學(xué)、教育學(xué)貫穿于教學(xué)過程中，采用愉快教學(xué)法對教學(xué)有很大幫助。愉快教學(xué)在教學(xué)觀念上視學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立人格與意識的、是有創(chuàng)造才能的活生生的個(gè)體，而不是把學(xué)生看成是承受和儲存知識的容器。它著重培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，喚醒學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)和開展的主人。情緒心理學(xué)是愉快教學(xué)的心理基矗留神情愉快、心情舒暢的時(shí)候那么思維敏捷、解決問題迅速。愉快教學(xué)正是使學(xué)生處在輕松愉快的情緒狀態(tài)下，對所學(xué)的知識可以高效地承受，并產(chǎn)生較強(qiáng)的記憶力。在教學(xué)活動(dòng)中，師生合作，建立新型的師生關(guān)系，使學(xué)生在愉快、和諧、融洽的環(huán)境中獲得身心全面開展。愉快教學(xué)具有以下3個(gè)特征：愉悅性。愉快教學(xué)是通過營造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使老師愿意教，學(xué)生愿意學(xué)，使師生之間形成一個(gè)良好的和諧關(guān)

4、系。主體性。愉快教學(xué)表達(dá)的是寓教于樂。樂是學(xué)生通過積極參與教學(xué)，從自我活動(dòng)、自我理論中得來。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)不再是一言堂，而是通過各種教學(xué)手段，讓學(xué)生自己想、自己做、自己說，把課堂變成自己舞臺。成功性。成功是和愉悅經(jīng)常聯(lián)絡(luò)在一起的，而且兩者有一種循環(huán)反響。學(xué)習(xí)成功率越高，情緒越好。愉快教學(xué)正是讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能獲得成功時(shí)機(jī)，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值，把學(xué)習(xí)真正當(dāng)成一件樂事1。中醫(yī)學(xué)根底是中專學(xué)校中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)一門重要根底課。本課程以理論為主，抽象的東西比擬多，學(xué)生學(xué)起來總提不起興趣，認(rèn)為太枯燥無味了。另外，學(xué)生年齡比起大學(xué)生來說相對要小，且好動(dòng)活潑，自律性較差

5、，因此在教學(xué)上要特別注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)樂意地去學(xué)習(xí)。那么如何讓學(xué)生們主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)呢？筆者歸納有以下幾個(gè)方面：(1)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，引起學(xué)生思維興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)心理學(xué)研究說明，興趣是一種由于機(jī)體需要而產(chǎn)生的穩(wěn)定的內(nèi)驅(qū)力，是構(gòu)成動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活潑的成分，是學(xué)習(xí)入門和獲得成功之間的牽引力與黏合劑。布魯納曾說過：學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。比方在學(xué)習(xí)經(jīng)絡(luò)和腧穴時(shí)，學(xué)生們都會看過武俠小說，聽說過什么一些關(guān)于經(jīng)絡(luò)和穴位的故事，所以在授課時(shí)讓他們討論一下自己所認(rèn)識的經(jīng)絡(luò)和穴位，它們是不是真的如小說中那么的神奇。這樣一來，大家的學(xué)習(xí)興趣就高了。相信不少人都聽過這么一副對聯(lián)，上聯(lián)是：燈籠籠燈，紙枳殼原

6、來只防風(fēng)，下聯(lián)是：鼓架架鼓，陳皮不能敲半下夏。這一副既形象生動(dòng)、又帶有中藥材名稱的對聯(lián)由于其巧妙之處，被某電視劇引入到劇情當(dāng)中，充分證明了這一類帶有中醫(yī)藥知識的典故、謎語對聯(lián)等，對于在學(xué)習(xí)過程中增加興趣性是非常有幫助的。(2)創(chuàng)設(shè)問題情境，開拓學(xué)生思維境界，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.所謂設(shè)置問題情景就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理之間創(chuàng)一種不協(xié)調(diào)，把學(xué)生引入這種與問題有關(guān)情景中的過程。疑是探求知識的起點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生的支點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要注意從疑入手，巧設(shè)懸念，啟發(fā)學(xué)生思維。如；講到陰陽五行時(shí)，提出所有事物都可分陰陽嗎？陰陽能否分開，單獨(dú)存在？陰陽的關(guān)系是怎樣的？讓學(xué)生帶著問題主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)生的思維程

7、度推到更廣闊、更高級的思維境界。(3)巧妙創(chuàng)設(shè)臨床情景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用才能，培養(yǎng)其成功感.一個(gè)人假如成功完成了一件事情，有了成功感，那么讓他再做另一件事情的時(shí)候，就會很愿意去做，而且會有信心去做，因?yàn)槌晒Ω袝順啡?。傳統(tǒng)的中醫(yī)診治講究望、聞、問、切，而其中通過外表現(xiàn)象去分析病情病因的方法是傳統(tǒng)且有效的。這一經(jīng)歷是需要通過不斷的理論和積累而獲得。因此，在教學(xué)過程中，可以在課堂上通過小組形式，以模擬診治的方式，通過設(shè)計(jì)病情，讓學(xué)生在模擬中加深對用藥、問診技巧、判斷理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。比方，學(xué)習(xí)八綱辨證時(shí)，舉出一個(gè)病人的臨床表現(xiàn)，讓學(xué)生討論屬于哪個(gè)證型。診斷對了就給予表揚(yáng)，讓學(xué)生有

8、一種做醫(yī)生成功診斷的感覺，增強(qiáng)其自信心，培養(yǎng)其成功感，使其主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。3應(yīng)用多媒體教學(xué)，使抽象知識變得形象、易懂，容易掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持其學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最正確的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)參與，興趣濃重的課堂教學(xué)學(xué)氣氛是喚起學(xué)生主動(dòng)參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氣氛中容易積極參與教學(xué)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)步往往離不開生動(dòng)形象的教育素材。多媒體具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)立情境、，營造氣氛方面比其他媒體更直接、論文聯(lián)盟更有效，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的參與度，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。多媒體教學(xué)課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還能變難為易，變復(fù)雜為簡單。如學(xué)習(xí)診斷中的舌診，通過觀看不同舌象，學(xué)生們就很快就掌握了舌象