1、9.巨人的花園主講： 有一座花園，春天百花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰常年洋溢著歡聲笑語(yǔ)。可是有一年，花園里突然百花凋零，漫天飛雪，這是怎么回事呢？趕快走進(jìn)課文一探究竟吧！新課導(dǎo)入 王爾德（1854-1900），英國(guó)小說(shuō)家、劇作家，詩(shī)人。他在英國(guó)文學(xué)史上具有特殊的地位。其代表作品有童話快樂(lè)王子，小說(shuō)道連格雷的畫(huà)像，喜劇溫德米爾夫人的扇子等。資料寶袋tin添溢yn允qin墻 pi牌xn訓(xùn)f覆nn凝y會(huì)寫(xiě)字字詞樂(lè)園l辣k酷y愉字詞樂(lè)園會(huì)寫(xiě)字拆chi訓(xùn)：第三筆是豎撇，不是豎。辣：右邊不要少寫(xiě)上面的一橫。易錯(cuò)提示字詞樂(lè)園喧字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：喧嘩 喧鬧 鑼鼓喧天xun頰組詞：臉頰 兩頰 頰上三毫ji允許：許可。

2、呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。飛舞：像跳舞似的在空中飛。明媚：（景色）鮮明可愛(ài)。洋溢：（情緒、氣氛等）充分流露。瑟瑟：形容顫抖的樣子。字詞樂(lè)園詞語(yǔ)解釋綠樹(shù)成陰：指樹(shù)木枝葉繁茂，形成樹(shù)陰。 雪花（ ）的冬天終于過(guò)去了，（ ）的春天，大自然到處（ ）著春的氣息。小朋友們得到爸爸媽媽的（ ），來(lái)到陽(yáng)光（ ）的廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。綠樹(shù)成陰洋溢飛舞字詞樂(lè)園詞語(yǔ)運(yùn)用允許明媚含有“綠”的成語(yǔ)綠樹(shù)成陰燈紅酒綠青山綠水柳綠花紅桃紅柳綠綠肥紅瘦詞語(yǔ)積累字詞樂(lè)園洋溢-彌漫荒涼-荒蕪喧鬧-喧嘩訓(xùn)斥-斥責(zé)允許-禁止漫長(zhǎng)-短暫荒涼-繁榮溫暖-涼爽散sn（散布）sn（散亂）許多雜貨鋪散（sn）布在這個(gè)城市的各個(gè)角落，顯得很散（sn）亂

3、。近義詞反義詞多音字字詞樂(lè)園 1.課文主要寫(xiě)了什么？ 課文主要寫(xiě)了一個(gè)巨人由將孩子們拒于墻外轉(zhuǎn)變?yōu)椴鸪龂鷫Γ瑥拇艘黄鹦腋５厣钤谄恋幕▓@里的故事。初步感知初步感知1 第一部分（第1、2自然段）：交代了故事的起因。 第二部分（第3-7自然段）：作者講述了巨人和孩子們之間的兩次沖突。 第三部分（第8-11自然段）：寫(xiě)巨人在小男孩的啟發(fā)下醒悟了，花園又成了孩子們的樂(lè)園。初步感知重難點(diǎn)解析 那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。巨人歸來(lái)前后，花園有什么變化？漂亮重難點(diǎn)解析 春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人

4、的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。 將村子與花園景色作對(duì)比，暗示巨人的心和花園一樣是冰冷的。 巨人歸來(lái)后，把花園砌起了圍墻，不準(zhǔn)孩子們?nèi)雰?nèi)。仔細(xì)閱讀3-5自然段，體會(huì)巨人的性格。重難點(diǎn)解析飛揚(yáng)跋扈 脾氣暴躁 自私 重難點(diǎn)解析任性 自私 暴躁“喂！你趕快滾出去！”“好不容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧，滾出去！” “誰(shuí)允許你們到這兒玩的！都滾出去！” 強(qiáng)烈想把孩子們趕走，獨(dú)自享受花園里的美景。 在小男孩的注視下，巨人發(fā)生了哪些變化？重難點(diǎn)解析 不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。小男孩“會(huì)說(shuō)話的眼睛”給巨人帶來(lái)心靈的震撼。重難點(diǎn)解析 他不禁抱住了那個(gè)孩子：“換來(lái)寒冬的，是我那顆任

5、性、冷酷的心??！”發(fā)覺(jué)自己任性、冷酷。 要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。意識(shí)到?jīng)]有孩子的地方就沒(méi)有春天。重難點(diǎn)解析 孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。 中心句對(duì)比手法對(duì)比是把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)明。本課中多處使用了對(duì)比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比、態(tài)度的對(duì)比、感覺(jué)的對(duì)比。這些對(duì)比讓故事情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也就自然地顯現(xiàn)出來(lái)。含義：寫(xiě)作手法對(duì)比手法在運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法時(shí)，一定要抓住兩個(gè)事物相反或相對(duì)的方面，或者一個(gè)事物相反或相對(duì)的兩個(gè)方面的特

6、點(diǎn)，揭示出對(duì)立的雙方，給人以深刻的印象。運(yùn)用：寫(xiě)作手法板書(shū)設(shè)計(jì)巨人的花園巨人外出四季美麗樂(lè)園巨人歸來(lái)趕走 堆砌告示寒冬依舊荒涼凋謝巨人醒悟拆除圍墻樂(lè)園包公放糧為窮人著想蠟燭一生損了自己，照亮了別人程嬰高密搜趙氏舍兒救孤木匠的刨子愛(ài)打抱不平 有關(guān)“無(wú)私” 的歇后語(yǔ)拓展延伸2.縮寫(xiě)下列句子。巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。巨人度過(guò)了嚴(yán)冬。1.想一想，再填空。 “凝視”在本課中形容聚精會(huì)神地盯著一個(gè)地方看。我們還知道其他表示“看”的詞語(yǔ)；抬頭向上看叫（ ）；從高處往下看叫（ ）；向四周看叫（ ）；斜著眼看叫（ ）。仰視課堂演練俯視環(huán)視斜視3.學(xué)完這篇文章，你懂得了什么？ “給” 永遠(yuǎn)比“拿”快樂(lè)。一個(gè)人要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)給予，才能體會(huì)到生活的歡樂(lè)。課堂演練 2.學(xué)完這篇課文