1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)新版部編版六年級上冊語文上冊課外閱讀訓練及答案1課內閱讀。 教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。 竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！ 找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)

2、人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”可在竹節(jié)人的胸口，神氣！ 破課桌yn rn一個叱咤風云的戰(zhàn)場。（1）根據(jù)拼音寫漢字，并解釋成語。 yn_然叱咤風云：_（2）第段劃線句子運用了什么修辭手法，有什么表達效果。 （3）讀句子回答問題： 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。問題：從詞語，“手舞之、身擺之”、“沒頭沒腦”、“不知疲倦”這些描寫中，你體會到作者怎樣的心情？【答案】 （1）儼；形容威力、聲勢極大。（2）比喻，把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬又長。（3）體會到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹

3、節(jié)人很可愛。 【解析】【分析】（1）考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 （3）體會劃線詞語，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。 故答案為：（1）儼形容威力、聲勢極大。 （2）比喻，把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬又長。

4、（3）體會到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。 【點評】（1）考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字?？疾閷W生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 （2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。 （3）解答此題要結合語境理解此意，有利于對文章中心主題的把握。2閱讀 一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生。升級、跳班，快點兒慢點兒，總是要長。北方農家的諺語說：“六月六，看谷秀?！庇终f：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！鞭r作物到了該長得時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是

5、一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。（1）這段話說明了_也在長得道理。 （2）根據(jù)課文理解“處暑不出頭，割谷喂老?！钡囊馑?。 【答案】 （1）人（2）處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去了，此時的谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。 【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能在最后一句找到答案。 （2）理解句子含義題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內容來理解。 故答案為：（1）人 （2）處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去了，此時的谷子如果還不出穗

6、，就沒有收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。 【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （2）此題主要考查對句子的理解能力。3閱讀課文片段，回答問題。 毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。 升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。 接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強有力的

7、語調向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。（1）這三個自然段按_順序，寫了_和_兩個程序。 （2）“新中國第一面國旗五星紅旗徐徐上升?！边@句話中的破折號的作用是（ ）。 A.用于行文中解釋說明的部分B.用于話題突然轉變C.用于聲音延長的擬聲詞后面D.用于事項列舉分承的名項之前。（3）“中國人民從此站起來了?！边@一句中的“站起來”是什么意思？ （4）假如當時你在天安門廣場參加了開國大典，親眼目睹了這一切，你想說些什么，把你想說的話寫在下面的橫線上。 【答案】 （1）時間；升國旗；宣讀

8、公告（2）A（3）再也不受三座大山的壓迫，當家做主的意思。（4）略 【解析】【分析】（1）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關鍵在于整體感知課文內容，找到關鍵詞語即可。寫了升國旗和宣讀公告兩個程序。 （2）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細讀句子，理解句子意思，結合選項進步去分析句子中破折號的作用。 （3）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。 （4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。 故答案為：（1）時間、升國旗、宣讀公告 （2）A （3）再也不受三座大山的壓迫，當家做主的

9、意思。 （4）略 【點評】（1）此題主要考查對寫作順序的把握能力。 （2）考查學生對破折號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。 （3）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。 （4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。4閱讀課文片段一，回答問題。 片段一： 會場在天安門廣場。廣場成丁字形。丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著5座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳立起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門，在一橫一（堅 豎）的交點的南面，場中挺立著一根電動

10、旗桿。 主席臺設在天安門城樓上。城樓（檐 瞻）下，8盞大紅宮燈分掛兩邊。靠著城樓左右兩邊的石欄，8面紅旗迎風招展。 丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上6點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎（ ）著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（bn bn）會場。郊區(qū)的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場上，隊伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（1）選擇正確的字或注音。 （2）文中畫橫線的句子用了_和_的修辭手法，這樣寫的好處是_。 （3

11、）細讀第自然段，并作如下標注_。 （4）寫出第自然段的中心句_。這段文字，在寫法上采用了_的結構方式，重點寫了_和_?！爸北肌庇迷~準確，反映出人們_。 （5）下列說法正確的一項是（ ）。 A.片段記敘大典開始前會場的情況，先交代了舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的人員、人數(shù)；然后描述了會場的布置和群眾隊伍入場的場面。寫出了典禮的盛大和隆重，參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。B.大典開始前會場的情況，寫出了典禮的盛大和隆重，參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。C.第二自然段按方位順序介紹會場的設置和布局。D.以上都正確?！敬鸢浮?（1）豎；檐；bn（2）比喻；夸張；用比喻、夸張的手法描寫了天

12、安門廣場人潮涌動、紅旗翻動的場面，表現(xiàn)出大典前熱烈的氣氛。（3）第二自然段描寫了天安門城樓宮燈高掛，紅旗招展的景象，突出紅色色調，渲染出大典熱烈、喜慶氣氛。（4）丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。；總分總；工人隊伍；郊區(qū)的農民；參加開國大典時的急切、興奮的心情。（5）D 【解析】【分析】（1）考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確?？疾閷W生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。 （2）“隊伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋”這是夸張，“紅旗翻動，像

13、海上的波浪”這是比喻。 （3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。 （4）考查對課文內容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。 （5）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。 故答案為：（1）豎；檐；bn （2）比喻；夸張；用比喻、夸張的手法描寫了天安門廣場人潮涌動、紅旗翻動的場面，表現(xiàn)出大典前熱烈的氣氛。 （3）第二自然段描寫了天安門城樓宮燈高掛，紅旗招展的景象，突出紅色色調，渲染出大典熱烈、喜慶氣氛。 （4）丁字形的廣

14、場匯集了從四面八方來的群眾隊伍；總分總；工人隊伍 ；郊區(qū)的農民 ；參加開國大典時的急切、興奮的心情。 （5）D 【點評】（1）考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。 （2）考查學生對夸張、比喻修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。 （3）此題主要考查概括段意的能力。 （4）這道題是按短文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （5）此題考查學生對短文內容的掌握的能力。5閱讀只有一個地球，回答相

15、關問題人類生活所需要的_、_、_、_，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的_。（1）根據(jù)課文內容在括號里填上合適的詞語。（2）“再生”的意思是_，“不能再生的”的原因是_，“本來”強調了_。（3）讀完這段文字，你想到了什么？【答案】 （1）水資源；森林資源；生物資源；大氣資源；威脅（2）地球上的資源可以源源不斷的為人類做出長期貢獻。；由于人們的污染和破壞，導致森林消失、動物滅絕、植物減少。；“本來”強調了不要在破壞大自然了，要保護地球，讓沙漠變成綠洲，讓動物有一個永久的家

16、園吧。（3）要保護地球?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)課文“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。”橫線上依次應填：水資源；森林資源；生物資源；大氣資源；威脅（2）理解課文內容可知“再生”的意思是地球上的資源可以源源不斷的為人類做出長期貢獻，“不能再生的”的原因是由于人們的污染和破壞，導致森林消失、動物滅絕、植物減少，“本來”強調了“本來”強調了不要在破壞大自然了，要保護地球，讓沙漠變成綠洲，讓動物有一個永久的家園吧。

17、（3）讀完這段文字，會想到要保護地球?！军c評】做好每各小題，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題仔細閱讀，辦讀邊思考。就不難找出正確答案。6課外閱讀 貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！ （1）照樣子寫詞語。無憂無慮 _ _ _ _ （2）用上恰當?shù)年P聯(lián)詞，把句子串起來，使意思連貫。貓的性格實在有些古怪。_老實

18、，_貪玩，_盡職。 （3）這段話主要寫貓具有老實、貪玩、盡職三個特點，其中“盡職”是貓的主要特點。按要求填空。_寫出貓盡職的程度；_寫出貓的神態(tài)；_寫出貓盡職的時間；_寫出了貓盡職時的決心。 【答案】（1）無時無刻；無影無蹤；無邊無際；無窮無盡（2）既；又；還（3）聽到老鼠的一點響動；閉息凝視；一連就是幾個鐘頭；非把老鼠等出來不可 【解析】【分析】（1）照樣子寫詞語：無時無刻、無影無蹤、無憂無慮、無窮無盡。（2）用上恰當?shù)年P聯(lián)詞，把句子串起來，使意思連貫。既老實，又貪玩，還盡職。（3）“聽到老鼠的一點響動”寫出貓盡職的程度；“閉息凝視”寫出貓的神態(tài)；“一連就是幾個鐘頭”寫出貓盡職的時間；“非把

19、老鼠等出來不可”寫出了貓盡職時的決心?！军c評】做好閱讀題，就必須讀懂課文，邊閱讀邊思考，仔細體會文章表達的思想感情。在帶著問題閱讀，完成每道題。7課外閱讀燈 巴金我半夜從噩夢中驚醒，感覺到窒悶，便起來到廊上去呼吸寒夜的空氣。夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似的浮起來灰白色的馬路。然后夜的黑色逐漸減淡。哪里是山。哪里是房屋，哪里是菜園，我終于分辨出來了。 在右邊，傍山建筑的幾處平房里射出來幾點燈光，它們給我掃淡了黑暗的顏色。我 望著這些燈，燈光帶著昏黃色，似乎還在寒氣的襲擊中微微顫抖。有一兩次我以為燈會滅了。但是一轉眼昏黃色的光又在前面亮起來。這些深夜還燃著的燈，它

20、們 （似乎只有它們）默默地在散布一點點的光和熱，不僅給我，而且還給那些寒夜里不能睡眠的人，和那些這時候還在黑暗中摸索的行路人。是的，那邊不是起了一陣 急促的腳步聲嗎？誰從城里走回鄉(xiāng)下來了？過了一會兒，一個黑影在我眼前晃一下。影子走得極快，好像在跑，又像在溜，我了解這個人急忙趕回家去的心情。那 么，我想，在這個人的眼里、心上，前面那些燈光會顯得是更明亮、更溫暖罷。我自己也有過這樣的經(jīng)驗。只有一點微弱的燈光，就是那一點仿佛隨時 都會被黑暗撲滅的燈光也可以鼓舞我多走一段長長的路。大片的飛雪飄打在我的臉上，我的皮鞋不時陷在泥濘的土路中，風幾次要把我摔倒在污泥里。我似乎走進了 一個迷陣，永遠找不到出口。

21、看不見路的盡頭。但是我始終挺起身子向前邁步，因為我看見了一點豆大的燈光。燈光，不管是哪個人家的燈光，都可以給行人 甚至像我這樣的一個異鄉(xiāng)人指路。 這已經(jīng)是許多年前的事了。我的生活中有過好些大的變化?，F(xiàn)在我站在廊上望山腳的燈光，那燈光跟好些年前的 燈光不是同樣的嗎？我看不出一點分別！為什么？我現(xiàn)在不是安安靜靜地站在自己樓房前面的廊上嗎？我并沒有在雨中摸夜路。但是看見燈光，我卻忽然感到安慰， 得到鼓舞。難道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩夢引入了迷陣，到這時才找到歸路？ 我對自己的這個疑問不能夠給一個確定的回答。但是我知道我的心漸漸地安定了，呼吸也暢快了許多。我應該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。他

22、們點燈不是為我，在他們的夢寐中也不會出現(xiàn)我的影子。但是我的心仍然得到了益處。我愛這樣的燈光。幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會給寒夜里一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖。 孤寂的海上的燈塔挽救了許多船只的沉沒，任何航行的船只都可以得到那燈光的指引。哈里希島上的姐姐為著弟弟點在窗前的長夜孤燈，雖然不曾喚回那個航海遠去的弟弟，可是不少捕魚歸來的鄰人都得到了它的幫助。 再回溯到遠古的年代去。古希臘女教士希洛點燃的火炬照亮了每夜泅過海峽來的利安得爾的眼睛。有一個夜晚暴風雨把火炬弄滅了，讓那個勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前，似乎那火炬并沒有跟著殉情的古美人

23、永沉誨底。 這些燈光都不是為我燃著的，可是連我也分到了它們的一點點思澤一點光，一點熱。光驅散了我心靈里的黑暗，熱促成它的發(fā)育。一個朋友說：“我們不是單靠吃米活著的?！蔽易匀灰彩侨绱?。我的心常常在黑暗的海上飄浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會永沉海底。我 想起了另一位友人的故事。他懷著滿心難治的傷痛和必死之心，投到江南的一條河里。到了水中，他聽見一聲叫喊（“救人??！”），看見一點燈光，模糊中他還聽 見一陣喧鬧，以后便失去知覺。醒過來時他發(fā)覺自己躺在一個陌生人的家中，桌上一盞油燈，眼前幾張誠懇、親切的臉?！斑@人間畢竟還有溫暖”，他感激地想著， 從此他改變了生活態(tài)度?！敖^望”沒有了，“悲觀”消失

24、了，他成了一個熱愛生命的積極的人。這已經(jīng)是二三十年前的事了。我最近還見到這位朋友。那一點燈光居 然鼓舞一個出門求死的人多活了這許多年，而且使他到現(xiàn)在還活得健壯。我沒有跟他重談起燈光的話。但是我想，那一點微光一定還在他的心靈中搖晃。 在這人間，燈光是不會滅的我想著，想著，不覺對著山那邊微笑了。（1）本文寫了哪幾類燈？請簡要概括。（2）文章中的“燈”象征著什么？（3）文中的這兩個句子富有表現(xiàn)力，請加以賞析。夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似的浮起來灰白色的馬路。但是我始終挺起身子向前邁步，因為我看見了一點豆大的燈光【答案】（1）無意中使人受惠的燈；（平房射出的燈光，雪

25、夜豆大的燈光）有意為親人、情人而點的燈；（哈里希島的長夜孤燈，希洛點燃的火炬，友人看見的油燈）有意為陌生人所點的燈。（2）光明與希望 ；溫暖和美好； 人性的善良； 心靈之燈、精神之燈。（3）運用比喻的修辭，把馬路比作大海，表現(xiàn)出環(huán)境的黑暗，表達作者內心的苦悶和痛苦，希望之燈永照人間；表達了作者高昂的樂觀主義精神。動作描寫，燈光給“我”帶來光明、指明方向，帶來心靈的安慰、鼓舞?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}涉及課文的理解，講述了無意中使人受惠的燈；（平房射出的燈光，雪夜豆大的燈光）有意為親人、情人而點的燈；（哈里希島的長夜孤燈，希洛點燃的火炬，友人看見的油燈）有意 為陌生人所點的燈。動作描寫，燈光給“我”

26、帶來光明、指明方向，帶來心靈的安慰、鼓舞。包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案?！军c評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。8理解感悟（文章閱讀） 往事父親的朋友送給我們兩缸蓮花：一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多：不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都喜歡，說是應了花瑞?！卑胍估锫?/p>

27、見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那緊密的雨點，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。我心中深深的受了

28、感動母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（1）這篇散文抒寫和歌頌的對象是什么？全文的點睛之筆是什么？（2）第二、三段交代八九年前的作用是_A.說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B.抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，介意表達對故鄉(xiāng)親人的懷念。C.寫一段趨勢，豐富文章內容，吸引讀者的閱讀興趣。D.借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關系，為后文主題的揭示設下伏筆。（3）根據(jù)上下文，試推斷下面詞語的含義。應：_菡萏：_（4）“我不寧的心緒散盡了！”一句中的“不寧的心緒”指什么？【答案】 （1）對象是母親！點睛之筆是倒數(shù)第四段?。?）D（3）應：順應的意思。；菡

29、萏：含苞待放的意思。（4）指我擔心母親與我們的距離越來越遠，親情越來越難以表達?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查的是點睛之筆是倒數(shù)第四段，（2）考查的是第8 、9自然段的作用，（3）考查的是字義，（4）我擔心母親與我們的距離越來越遠，親情越來越難以表達。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案?！军c評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。9閱讀短文，回答問題。 以雪充饑最香甜 天下著鵝毛雪，四面的山都蓋上了厚厚的白雪，山間的羊腸小道被雪埋沒了。一支部隊在雪地中

30、艱苦地行進著。他們是中國工農紅軍挺進師，是奉黨中央的命令到浙江南部去建立抗日根據(jù)地的。 隊伍中，一位右手裹著繃帶的首長不時地鼓動著戰(zhàn)士： “戰(zhàn)鼓冬冬，紅旗飄飄，紅軍戰(zhàn)士真英雄” 他就是軍政委劉英同志。他的右手在戰(zhàn)斗中負了傷，由于沒有藥品治療，傷口已經(jīng)膿了，胳膊又紅又腫。高燒使劉英同志的嘴唇也枯焦了。同志們都勸他上擔架，可他說什么也要跟著大伙一起走路，一起吃野菜草根。 部隊已經(jīng)在雪地上走了三天了，雪海茫茫，連野菜草根都難找。寒冷和饑餓在考驗著紅軍戰(zhàn)士。劉英同志一邊走一邊問戰(zhàn)士你們說世界什么東西最甜什么東西最香大家紛紛說：“白糖最甜。米飯最香！”有的邊說邊咂著嘴，好象香噴噴的大米飯就擺在眼前似的。

31、劉英同志卻說：“為革命事業(yè)，以雪充饑也感到最甜最香，你們說是嗎？”說完，就順手抓起一把雪，津津有味地吞咽起來?？粗搨氖组L這樣堅定，這樣樂觀，戰(zhàn)士們也不怕寒冷和饑餓了。 （1）給短文中沒有標點的地方加上標點。劉英同志一邊走_一邊問戰(zhàn)士_你們說_世界什么東西最甜_什么東西最香_ （2）聯(lián)系上下文，解釋詞語：茫茫：_津津有味：_ （3）寫出下列詞語反義詞： 寒冷_堅定_ （4）你認為軍政委劉英是一個怎樣的人？_ 【答案】（1），；：“；，；，；?！保?）形容一望無邊的白雪。；指吃得很有味道。（3）炎熱；動搖（4）堅定，這樣樂觀，不怕寒冷和饑餓。 【解析】【分析】此題主要考查學生對標點符號的掌握及

32、運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。故：劉英同志一邊走，一邊問戰(zhàn)士：“你們說，世界什么東西最甜，什么東西最香?！痹~語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。茫茫：形容一望無邊的白雪。津津有味：指吃得很有味道。本題主要考查學生對反義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫反義詞?？疾閷ψ髌分行蜗蟮睦斫狻Ｔu價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括?！军c評】對于標

33、點符號，平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。此題考查對作品中形象的理解能力。10閱讀短文，回答問題父親與兒子 因公因私，我已經(jīng)好幾年沒回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭巷尾，幾乎忘記了獨自生活在故鄉(xiāng)老屋里的老父。 前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅硬的石頭看到這里，我的淚水馬上滾落出來，

34、連忙推去所有事務，追風趕月，一刻不敢停留地往家趕。在村口的路邊，父親終于看到他風塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上，他站起來，搓著那雙大手嘿嘿著笑著。 吃過簡簡單單的晚飯，叨過一陣子平平常常的家長里短，窗外夜風起處，蟲鳴漸深，我打了個呵欠說：“爸，咱睡吧。” 父親的眼中露出難色，他說：“嗯，睡吧?！彪S后又站起身往外走，“爸爸打鼾，怕吵你睡覺，我找人搭鋪去?！?我攔住他笑說：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道。兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧?！?父親不好意思地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。 月亮在

35、窗外移，樹梢亂動，篩下一床碎銀，但聽不到那熟悉的鼾聲。 父親在那頭說：“不早了，睡吧?！?我在這頭應道：“睡吧” 月亮從窗口消失，雞啼在村莊遠遠近近的地方響起。床頭仍寂靜一片。記得以前與父親同寢，在田頭地尾勞累了一天的父親頭一沾枕頭就睡去，鼾聲驚天動地，吵得我無法入睡，就常用腳把他踹醒，任他熬著等我睡去他再睡。想到這里我的心好痛，就裝著打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。 父親在那頭輕輕地側了側身，并欣慰地舒了一口氣。隨后，我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來，輕輕地給我掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉，當那粗糙而又溫情的手在我臉上劃過時，我的鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆

36、了一聲說：“雞都叫了，睡吧?！?我哽咽著說：“睡吧?！?（1）文章第二段寫父親蹲在村口路旁守望時，身軀“像一塊堅硬的石頭”，這個比喻生動地刻畫出父親守望神態(tài)的_而_，說明父親守望時間的_。 （2）通讀全文，你會發(fā)現(xiàn)“我”追風趕月地回到故鄉(xiāng)老屋，和父親一起僅是先吃飯，再是聊家常，最后與父同寢。只為這些平淡瑣事，“我”心里會感到失落嗎？為什么？ （3）文中“我”先后兩次落淚。第一次是由讀信引起的，第二次是_ （4）找出文中最能體現(xiàn)父親體貼兒子，兒子也體貼父親的事情各一例，試加以概括將其寫在橫線上。 （5）文中對夜色、月色有一些描寫，這些描寫的作用是表明：_ （6）選文結尾部分寫道：“父親竟用手輕輕

37、地摸我的臉”，父親為什么“竟用手輕輕地摸我的臉”？ 【答案】（1）專注；疑止；長久（2）不會失落，因“我”，回家主要是安慰父親對“我”的思念之情，并無大事。（3）當父親粗糙而溫情的手在“我”臉上劃過時。（4）父：怕自己打鼾影響兒子的睡覺；子：枕著父親的臭腳同眠。（5）夜色漸深的時間過程（6）“輕輕地”表現(xiàn)父親怕驚醒“我”的愛子之情?！懊北憩F(xiàn)父親愛子的情不自禁和急切。 【解析】【分析】（1）考查對句子的理解。父親蹲在村口路旁守望時，身軀“像一塊堅硬的石頭”，這個比喻生動地刻畫出父親守望神態(tài)的專注而疑止，說明父親守望時間的長久。（2）考查對課文內容的理解。通讀全文，整體感知課文內容可知“我”追風

38、趕月地回到故鄉(xiāng)老屋，和父親一起僅是先吃飯，再是聊家常，最后與父同寢。只為這些平淡瑣事，“我”心里不會失落，因“我”，回家主要是安慰父親對“我”的思念之情，并無大事。（3）考查篩選信息。帶著問題細讀課文就能從文中找到答案，“我”第二次落淚當父親粗糙而溫情的手在“我”臉上劃過時。（4）考查篩選信息。帶著問題細讀課文就能從文中找到答案，父：怕自己打鼾影響兒子的睡覺；子：枕著父親的臭腳同眠。（5）考查對夜色、月色描寫的作用。這些描寫的作用是表明夜色漸深的時間過程。（6）考查對句子的理解。抓住關鍵詞語理解，聯(lián)系上下文理解句意?！拜p輕地”表現(xiàn)父親怕驚醒“我”的愛子之情?！懊北憩F(xiàn)父親愛子的情不自禁和急切。

39、【點評】（1）此題考查對句子的理解能力。（2）此題考查對課文內容的理解能力。（3）此題考查篩選信息的能力。（4）此題考查篩選信息的能力。（5）此題考查對夜色、月色描寫的作用。（6）此題考查對句子的理解能力。11閱讀理解貝多芬的吻 1985年9月，我在德國薩爾布呂肯市給一批年輕的鋼琴家上課時發(fā)現(xiàn)，如果我在某個學生的背上嘉許地輕輕拍一下，他就會表現(xiàn)得更出色。我若在全班學生面前對他杰出的演奏給予表揚，那么令人大為驚奇的事情往往接踵而至：他可能馬上又超越了自己原有的水平。 我還清晰地記得，第一次受表揚曾使我感到何等的幸福和驕傲！當時我才7歲，我的父親要我在花園里幫忙干些活。我干得很賣力，得到的“報酬”

40、自然也很“豐厚”。父親當時親了我一下說：“謝謝你，孩子，你干得很好！”60多年后，他的話仍然在我耳邊回響。 16歲時，由于與我的音樂教師發(fā)生分歧，我處于某種危機之中。后來，一個著名的鋼琴家馮薩爾李斯特的最后一個活著的弟子，來到布達佩斯，要求我為他演奏。他專心地聽了我彈奏的巴赫的C大調樂曲，然后又要求我彈奏更多的曲子。在彈奏貝多芬的奏鳴曲以及舒曼的鋼琴曲時，我把整個身心都傾注進去了。 最后，馮薩爾起身，在我的前額上吻了一下?！拔业暮⒆?，”他說，“在你這么大時，我成了李斯特的學生。在我的第一堂課后，李斯特在我的前額上親了一下，說好好照料這一個吻它來自貝多芬。原來，貝多芬在聽了幼年李斯特的彈奏后，也

41、曾給過他這樣一個吻。貝多芬的吻已經(jīng)成了一種神圣的遺產，現(xiàn)在我感到你當受得起這一吻?！?在我一生中，沒有別的什么可以比得上馮薩爾的贊揚。貝多芬的吻神奇地把我從危機中解脫出來，幫助我成為今天這樣的鋼琴家。不久將輪到我把它傳給最值得承受這份遺產的人了。 贊揚是一股強勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭。它是一種魔術，我對它的神奇作用總是感到詫異不已。 （1）題目“貝多芬的吻”的含義是_ （2）“貝多芬的吻”對作者起的作用是_ （3）文章中直接表達中心思想的句子是_ （4）朗讀文章，找出表現(xiàn)作者受到表揚時幸福、驕傲的心情以及他對表揚的感激之情的句子。用“_”劃出。 【答案】（1）“貝多芬的吻”是一種神圣的遺產

42、。（2）激勵他更上一層樓。（3）贊揚是一股強勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭。（4）略 【解析】【分析】（1）考查學生的對題目的理解，題目的作用一般是：象征意義；語帶雙關；作者感情的出發(fā)點；概括文章的主要內容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結合本文分析?！柏惗喾业奈恰笔且环N神圣的遺產。（2）考查對課文的理解能力，帶著問題細讀課文就能從文中找到答案，“貝多芬的吻”對作者起的作用是激勵他更上一層樓。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱

43、讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在結尾尾：贊揚是一股強勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭。（4）考查從文中搜索信息的能力，帶著問題細讀課文就能從文中找到答案，【點評】（1）此題考查學生的對題目的理解能力。（2）此題考查對課文的理解能力（3）考查學生掌握“找中心句的方法”并運用。（4）此題考查從文中搜索信息的能力，12閱讀下文，回答問題。 吃過晚飯，雨還在不停地下著，噠噠噠地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來。要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。（1）為什么說是雨點兒“逗引”我出去呢？

44、這樣寫有什么好處？ （2）畫虛線的句子有什么作用？ 【答案】 （1）運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了我想穿新雨衣出門的急切心理。（2）承上啟下。由上文的寫雨景自然地過渡到下文寫的雨停之后安靜的環(huán)境。 【解析】【分析】（1）考查對句子的賞析。結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。 （2）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。 故答案為：（1）運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了我想穿新雨衣出門的急切心理。 （2）承上啟下。由上

45、文的寫雨景自然地過渡到下文寫的雨停之后安靜的環(huán)境。 【點評】（1）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。 （2）本題考查文段在文中的作用。13聯(lián)系自己的生活實際先想一想，你讀書是為了什么，再寫一寫你的讀書故事。 【答案】 【參考例文】 我的讀書故事 “書是人類進步的階梯?！边@是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！边@是劉向眼中的書?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟?！边@是韓愈眼中的書。而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。 平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書。書中的內容時不

46、時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時，學校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書。三國演義和上下五千年是我們六年級的必讀書。三國演義我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節(jié)里，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力。上下五千年呢，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。于是我親自去新華書店購買了一本上下五千年，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，

47、我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！童話世界豐富了我的想象力；作文大王讓我的作文水平得到了提高；中外寓言讓我懂得了一些人生道理；紅樓夢、茶花女等一些經(jīng)典名著，讓我領略到了大作家們的風采 雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為紅樓夢中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為茶花女中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為簡。愛中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為西游記中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興面對一本本好

48、書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進人物的心里 我們在這個金色的童年里，應該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎，為祖國的發(fā)展、建設作出貢獻！14從下面兩題中任選一題作文。 （一）在生活中，只要經(jīng)過努力，我們就會取得許多成功。這些成功，給了我們自信，使我們難以忘懷。請你以“我成功了”為題，寫一篇記敘文。（二）無論是人，還是一個地方、一處環(huán)境、一件事情都會有預料中或意想不到的變化。請你以“_，變了！”為題，寫一篇記敘文。要求：將作文題目抄寫在作文格的第一行中間；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；500字左右?！敬鸢浮?略 15題目：我得到了_ 要求：在橫線上填一個適當?shù)脑~語，如“表揚”“鍛煉”“理解”“教育”“關心”“教訓”等，把題目補充完整。通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的