1、PAGE14PAGE14瓶子吹氣球大班教案瓶子吹氣球大班教案瓶子吹氣球大班教案1活動目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。2、能有序的合作進(jìn)行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。3、對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。活動重點難點：1、重點：知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。2、難點：能夠有序的合作進(jìn)行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)?；顒訙?zhǔn)備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、

2、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球?；顒舆^程：一、以疑激趣出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是瓶子吹氣球，你們看出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的瓶子里裝的是什么二、以趣激學(xué)尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。3、幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣

3、體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。三、學(xué)以致用嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？2、幼兒實驗，教師指導(dǎo)。3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的為什么氣球有的大、有的小四、快樂體驗讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？1、幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂趣。3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體

4、能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結(jié)果就會越成功。五、拓展延伸吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它）設(shè)計意圖：幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既

5、熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標(biāo)，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊?；顒幽繕?biāo)：1、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的.用量有關(guān)。2、能有序的合作進(jìn)行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。3、對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象?；顒訙?zhǔn)備：實驗所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會往瓶子上套氣球教學(xué)環(huán)節(jié)與策略：陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給他解決問題的方法，而應(yīng)該指導(dǎo)兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種經(jīng)驗來

6、解決別的問題。鑒于此，在活動中我主要運用了做中學(xué)五類快樂教學(xué)法。做中學(xué)主張幼兒在前、教學(xué)在后，不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育。它不注重結(jié)果，不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、解決問題、體驗快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中，變接受性學(xué)習(xí)為自主建構(gòu)學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機結(jié)合，而不是獨立分割開來的，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。1、以疑激趣拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲（玩中學(xué)）氣球是每個孩子都喜歡的最普通的玩具，以前有過各種

7、各樣的玩法，今天我們要怎樣玩玩出什么新花樣活動一開始，教師巧妙的將小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動、趣味，使科學(xué)活動從一開始就變的沒有負(fù)擔(dān)沒有壓力，有的只是創(chuàng)造與快樂。2、以趣激學(xué)尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。（想中學(xué)、做中學(xué)）師：瓶子里裝的什么材料這么神奇？我們來猜一猜、做一做，找到它吧！這個過程中幼兒要通過觀察杯子上的標(biāo)記來判斷杯子中的材料，要親自動手實驗來驗證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像，在與別人的討論中擴(kuò)展思路，發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動手操作能力。通過猜想、驗證，孩子會體

8、會到猜想有時不可靠，遇到問題最好親自動手試一試。3、學(xué)以致用嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。（用中學(xué)）師：找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？這一步是活動的重點，孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法，集體玩的時候會發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。4、快樂體驗讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。（樂中學(xué)）師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？幼兒在總結(jié)上次實驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣

9、球游戲，體驗成功的樂趣。有了第一次的體驗，他們會做的更投入、更認(rèn)真、更成功。教師可借機對幼兒進(jìn)行只要用心思考、反復(fù)實踐，任何事情都會一次比一次做的更好這樣的情感滲透。5、拓展延伸吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，才能讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持對周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強烈的好奇心和探究欲。今天實驗中產(chǎn)生的這些氣體是什么對我們的生活中有什么用處嗎老師告訴孩子，這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中，醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦，消防員叔叔可以用它來滅火，多么神奇?。∥易匀幌矚g繼續(xù)去探索它的奧秘！到這里，幼兒探索的

10、欲望被再一次點燃，我相信，參與這節(jié)活動的每一個孩子都會把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會繼續(xù)去探索。以上是我對這節(jié)活動的一點淺見，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議?；顒臃此迹浩孔永锎禋馇蜻@是一節(jié)大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才

11、能知道我們的想法是對還是錯呢”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果?！边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。為什么氣球在瓶中吹不大是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒有力氣當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任

12、何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。瓶子吹氣球大班教案2【設(shè)計意圖】本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中經(jīng)?？梢杂迷谑澄锂?dāng)中的材料。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會經(jīng)常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，故設(shè)計了本節(jié)課?！净顒幽繕?biāo)】1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。2、根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證，

13、激發(fā)探索的欲望和觀察能力。3、感受生活中科學(xué)的樂趣。4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?！窘叹邷?zhǔn)備】醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表【活動重、難點】通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理。【活動過程】1、談話導(dǎo)入，引出要進(jìn)行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進(jìn)行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用。請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認(rèn)識醋、鹽和小蘇打2、幼兒進(jìn)行實驗操作，在操作探索的過程中得出結(jié)論教師準(zhǔn)

14、備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出問題：師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢?幼兒帶著問題進(jìn)行實驗操作，并把操作的結(jié)果記錄在實驗記錄表上。教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。3、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球在幼兒得出結(jié)論之后，進(jìn)行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來了)提問：氣球為什么會被瓶子吹起來呢?得出結(jié)論

15、：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。4、介紹二氧化碳的應(yīng)用：(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。(2)碳酸飲料(3)防腐劑，在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。(4)制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨;(5)在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化

16、碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。5、活動延伸課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲?！净顒臃此肌科孔託馇蜻@是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：

17、“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果。”這樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。為什么氣球在瓶中吹不大是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒有力氣當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了

18、我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。瓶子吹氣球大班教案3活動目標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。2.能有序的合作進(jìn)行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。3.對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。活動重點：知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體?；顒与y點：能夠有序的合作進(jìn)行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)?；顒訙?zhǔn)備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。活動過程：一、以疑激趣出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是瓶子吹氣球，你們看出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的瓶子里裝的是什么二、以趣激學(xué)-尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體