1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)期中模擬試試卷（一）(含答案）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)2020-2021學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)期中模擬試試卷（一）（考試時(shí)間：120分鐘 滿分：120分）一、積累與運(yùn)用。（33分）1.默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。（10分）樹樹皆秋色， 。（王績(jī)野望）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？ 。（崔顥黃鶴樓） ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維 ） ，江入大荒流。（李白渡荊門送別）幾外早鶯爭(zhēng)暖樹， 。（白居易錢唐湖春行） ，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操龜雖壽）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹， 。（ 答謝中書書）鳶飛戾天者，望峰息心； ，窺谷忘反。（吳均與朱元

2、思書）2.閱讀下面一段文字，完成題目。（4分）今天，無論是浩hn蘆葦蕩中丹頂鶴的美麗，樹林中麋鹿的隱逸，黃海森林公園的深邃綿延，永豐林的清新質(zhì)樸，荷蘭花海的眼花潦亂，還是大縱湖蘆蕩的迷譎，金沙湖的柔美，九龍口的奇特，無不向我們展示出一個(gè)色彩斑斕的鹽城，一個(gè)歷史蒼桑的鹽城，一個(gè)生態(tài)斐然的鹽城，一個(gè)讓人由衷贊嘆的地方。（1）加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫字。? ?浩hn? ?由衷? ?（2）找出文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字，并訂正。 ? 改為 ? ? 改為?3下列加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng)是()(2分)A軍樂團(tuán)奏響檢閱進(jìn)行曲，萬眾矚目的閱兵分列式開始了。B輿論的力量就像排山倒海一般，令人無法抵擋。C中國(guó)人每年“舌尖上

3、浪費(fèi)”銳不可當(dāng)，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。D一位市民收到中獎(jiǎng)信息，喜沖沖跑去銀行匯錢，卻在見到銀行前一道防詐騙橫幅后如夢(mèng)初醒。4下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()(2分)A新春佳節(jié)，萬家團(tuán)圓，你們卻依然堅(jiān)守在祖國(guó)最北端的邊防線上，你們的鋼鐵之軀為萬家和樂奉獻(xiàn)著自己的青春。B一首首詩，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時(shí)之內(nèi)，將半個(gè)多世紀(jì)的殘酷歷史出現(xiàn)在我們眼前。C戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史與人類的歷史一樣久遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)古戰(zhàn)爭(zhēng)中走來的現(xiàn)代人，依然沒有走出戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影。D能否規(guī)范地書寫漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。5下列說法有誤的一項(xiàng)是()(2分)A消息一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)

4、要素，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體和結(jié)語五部分結(jié)構(gòu)。B消息和新聞特寫都要報(bào)道新聞事件的全過程，都要抓住新聞事件的片段展開。C藤野先生選自魯迅的回憶性散文集朝花夕拾，課文記述了與日本老師藤野先生交往的一段經(jīng)歷，以及在日本先學(xué)醫(yī)而后棄醫(yī)從文的過程。D回憶我的母親是朱德，他是我國(guó)偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家。6.名著閱讀。（6分）（1）下列關(guān)于紅星照耀中國(guó)的說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A全書共12篇，主要內(nèi)容包括：關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的介紹；對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍主要領(lǐng)導(dǎo)人的采訪；中國(guó)共產(chǎn)黨的抗日政策；紅軍的軍事策略；的整個(gè)采訪經(jīng)歷和感受等。 B真實(shí)的記錄了自1937年6月至10

5、月在我國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。C在書中說中國(guó)紅軍的長(zhǎng)征實(shí)際上是一場(chǎng)戰(zhàn)略撤退，稱贊長(zhǎng)征是一部英雄史詩。D作品是按照“探尋紅色中國(guó)”的時(shí)間順序來記錄見聞的。（2）填空。（4分）紅星照耀中國(guó)又名 ，是 （國(guó)籍）記者 （）寫的一部文筆優(yōu)美的 作品。真實(shí)記錄了在我國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，該書絕大部分素材來自采訪和考察的第一手資料，客觀地向全世界真實(shí)報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。7.綜合性學(xué)習(xí)。閱讀以下兩則材料，回答問題。（7分）A2019年12月，湖北武漢發(fā)現(xiàn)新型冠狀病毒,“新冠”爆發(fā)，舉國(guó)傳播，此時(shí)正

6、值我國(guó)新春佳節(jié)，全國(guó)人民打響了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。大街小巷貼滿抗擊“新冠”宣傳標(biāo)語。B面對(duì)疫情,中華民族是一條偉大的航船，無懼風(fēng)雨，無畏挑戰(zhàn)。每逢艱難時(shí)刻，中華兒女始終堅(jiān)定信心、守望相助。拿什么打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)？不是口號(hào)，而是行動(dòng)；不是悲情，而是溫情；不是被動(dòng)，而是主動(dòng)。一言以蔽之，贏取這場(chǎng)硬仗，靠的是同舟共濟(jì)，眾志成城。（1）根據(jù)材料A，請(qǐng)你寫一句抗擊“新冠”宣傳標(biāo)語。（2分）?在材料B中，找出2個(gè)表現(xiàn)中華民族抗疫精神的四字詞語。（2分） （3）近日，教育部印發(fā)通知，部署深入開展新時(shí)代校園愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。通知要求，青少年學(xué)生要積極參加宣傳公共衛(wèi)生安全、傳染病防治和衛(wèi)生健康知識(shí)的活動(dòng)。一天，你

7、在宿舍走廊上恰巧看見正向地面吐痰的張三同學(xué)，你該怎么跟他說呢？（30字左右）（3分）? ? 二、閱讀與理解。（47分）（一）閱讀詩歌，完成題目。（6分）豐樂亭游春(其一)? ?歐陽修?綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。?鳥歌花舞太守醉。明日酒醒春已歸。?此詩作于慶歷七年，歐陽修被貶為滁州知州的第三年。豐樂亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠(yuǎn)，為歐陽修所建。 ?8詩歌的開頭兩句寫了哪些景物?體現(xiàn)了豐樂亭景色怎樣的特點(diǎn)?(4分) 9. 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(2分)? （二）文言文閱讀（15分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻

8、絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。?春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。?每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。?故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。” （選自酈道元三峽）此石經(jīng)始禹鑿；河中漱廣，夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復(fù)倚。古之人有言：“水非石鑿，而能入石。”信哉！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄其水尚奔浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹壘，迄于下口。方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。? ?（選自酈道元河水龍門）

9、經(jīng)始：開始。禹：治水的大禹。廣：開闊。崇深：高深。捍：捍衛(wèi)。深：深處。?悸：驚動(dòng)。魄：心魂。尋：古代八尺為一尋。渾洪：水勢(shì)浩大?；n（bi）：傳說中的一種動(dòng)物，像龜。鼓：鼓蕩。山騰：像山騰起。浚（jCin）波：大的波浪。慎子：慎到，戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，著有慎子，說：“河下龍 門，其流，駛?cè)缰窦嗰R追之不及。”10.解釋文中加點(diǎn)的字。（4）分（1）沿溯阻絕? ? （2）哀轉(zhuǎn)久絕?（3）河中漱廣?（4）窺深悸魄?11.翻譯下列句子。（4分）（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。? ?（2）水流交沖，素氣云浮。?12.側(cè)面描寫是兩文共有的寫作手法，請(qǐng)從兩文中各找一句，并說說其作用。（4分）?13.甲乙兩文都寫了水，試比

10、較兩文中水的特點(diǎn)的異同。（3分）?（三）閱讀下面的文段，完成題目。（12分）談謙虛朱光潛謙虛并非故意自貶身價(jià)，做客套應(yīng)酬，像虛偽者所常表現(xiàn)的假面孔；它是起于自知之明，知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小，未知世界隨著已知世界擴(kuò)大，愈前走發(fā)現(xiàn)天邊愈遠(yuǎn)。他發(fā)現(xiàn)宇宙的無邊無底，對(duì)之不能不起崇高雄偉之感，反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感。謙虛必起于自我渺小的意識(shí)，謙虛者的心目中必有一種為自己所不知不能的高不可攀的東西，老是要抬著頭去望它。這東西可以是全體宇宙，可以是圣賢豪杰，也可以是一個(gè)崇高的理想。一個(gè)人必須見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚才能真正地謙虛，不知道天高地厚的人就老是覺得自己偉大，海若未曾望洋，

11、就以為“天下之美盡在己”。謙虛有它消極方面，就是自我渺小的意識(shí)；也有它積極方面，就是高遠(yuǎn)的瞻矚與恢闊的胸襟?？礈\一點(diǎn)，謙虛是一種處世哲學(xué)。“人道惡盈而喜謙”，人本來沒有可盈的時(shí)候，自以為盈，就無法再有所容納，有所進(jìn)益。謙虛是知不足，“知不足然后能自強(qiáng)”。一切自然節(jié)奏都是一起一伏。引弓欲張先弛，升高欲跳先蹲，謙虛是進(jìn)取向上的準(zhǔn)備。老子譬道，常用谷和水。“谷神不死”“曠兮其若谷”“上善若水”“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝”。谷虛所以有容，水柔所以不毀。人的謙虛可以說是取法于谷和水，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內(nèi)在力量卻極剛健。這道理好比打太極拳，極力求綿軟柔緩，可是“四兩撥千斤”，極強(qiáng)悍的力

12、士在這輕推慢挽之間可以望風(fēng)披靡?？瓷钜稽c(diǎn)，謙虛是一種宗教情緒。宗教都有一個(gè)被崇拜的崇高的對(duì)象，我們向外所呈獻(xiàn)給被崇拜的對(duì)象是虔敬，向內(nèi)所對(duì)待自己的是謙虛。虔敬和謙虛是宗教情緒的兩方面，內(nèi)外相應(yīng)相成。這種情緒和美感經(jīng)驗(yàn)中的崇高意識(shí)以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。我們突然間發(fā)現(xiàn)對(duì)象無限偉大，無形中自覺此身渺小，于是栗然生畏，肅然起敬:但是驚心動(dòng)魄之余，就繼以心領(lǐng)神會(huì)，物我交融，不知不覺中把自己也提升到那同樣偉大的境界。對(duì)自然界的壯觀如此，對(duì)偉大的英雄如此，對(duì)理想中所懸的全知全能的神或盡善盡美的境界也是如此。在這種心境中，我們同時(shí)感到自我的渺 小和人性的尊嚴(yán)，自卑和自尊打成一片。（選自給青年的十二

13、封信，有刪改）14. 請(qǐng)簡(jiǎn)述第段的論證思路。（3分） 15. 第段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分） 16. 依據(jù)文本內(nèi)容簡(jiǎn)要概括謙虛的作用。（3分） 17. 結(jié)合選文和下面的材料，說說你對(duì)“謙虛”的看法。（3分）在一次科研實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師要求一位同學(xué)獨(dú)立去完成，可是這位同學(xué)卻說自己不會(huì)做。在導(dǎo)師的堅(jiān)持下，他無法推脫，結(jié)果實(shí)驗(yàn)完成的很成功，導(dǎo)師就問：“你為什么說不會(huì)做呢？”他說：“謙虛是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！睂?dǎo)師聽了哈哈大笑：“會(huì)就會(huì)，不會(huì)就不會(huì)，為什么要如此謙虛呢？” （四）閱讀下文，完成1821題。（14分）父親的背影章中林和父親沒有相見已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父

14、親的那個(gè)背影去年國(guó)慶放假回家，父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫就能表現(xiàn)出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風(fēng)聲。前些日子，看到庫爾貝的一幅油畫采石工，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)

15、實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和采石工中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來。這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰看了會(huì)不對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看?；氐郊?，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神。看到父親挑著一擔(dān)糞去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈

16、著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人

17、看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視黢黑的燒火棍一樣，沒有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。一年多來的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說今天我的工作、我的生活18.本文寫了父親哪幾件事？（4分） 19.請(qǐng)從人物描寫方法或修辭手法的角度賞析第段畫線句子。（3分） 身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風(fēng)聲。 20.第段中寫到油畫采石工有何作用？（3分） 21.在第段中說“還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”，文章開頭和結(jié)尾又說“常常夢(mèng)到”

18、“忘不了”一年多以前見到的父親背影，這兩者矛盾嗎？為什么？（4分） 三、寫作。（40分） 22.多一點(diǎn)興趣，讓我們的生活更加豐富；多一點(diǎn)欣賞，讓我們的世界更加精彩；多一點(diǎn)執(zhí)著，讓我們的步伐更加堅(jiān)定；多一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)，讓我們的脊梁更加挺拔請(qǐng)以多一點(diǎn) 為題，寫一篇作文。要求：(1)文體不限(詩歌除外)；(2)不少于600字；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。參考答案一、（33分）1（10分）山山唯落暉 煙波江上使人愁大漠孤煙直使至塞上山隨平野盡誰家新燕啄春泥 老驥伏櫪沉鱗競(jìng)躍陶弘景 經(jīng)綸世務(wù)者2（4分）瀚 zhng 潦 改為 繚 蒼 改為 滄 3（2分）C 4（2分）C 5（2分）B6（6分）（

19、1）（2分）B （2）（4分）西行漫記 美國(guó) 埃德加 斯諾 紀(jì)實(shí)性7（7分）（1）（2分）示例1：生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任！ 示例2：抗擊疫情，人人有責(zé)！ 示例3：戴口罩、勤洗手、不扎堆、不串門。 （符合題意即可）（2）（2分）示例：守望相助 無懼風(fēng)雨 無畏挑戰(zhàn) 同舟共濟(jì) 眾志成城（3）（3分）符合交際語境，有稱呼、講禮貌，有勸說的觀點(diǎn)及理由。示例：張三，你是不是忘帶紙巾？我給你。學(xué)校還希望我們做個(gè)健康防疫的積極宣傳者呢，所以，我們得從自己做起，不能隨地吐痰，帶頭養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。二、（47分）（一）（6分）8.（4分） 綠樹、山鳥、晴風(fēng)、落花。體現(xiàn)豐樂亭景色明媚、生機(jī)勃勃

20、的特點(diǎn)。9. （2分）表達(dá)了是詩人對(duì)明媚春光(或大自然)的喜愛之情。（二）（15分）10（4分）逆流而上；消失；沖擊，沖蕩；看，望11（4分）即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。水流交匯沖擊，白色的水汽像云一樣飄在空中。12（4分）甲文：例1：“自非亭午夜分，不見曦月?！?作用：突出山的高峻、連綿。例:2：“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也” 作用：突出水的湍急“故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三目沾裳”作用：突出三峽秋景的蕭瑟、凄涼的特點(diǎn)乙文：例1：“往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄”作用：突出水流急，水霧大例:2：“方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也”作用：突出水的湍急13