1、Word文檔，下載后可任意編輯 琵琶行教學案琵琶行教學案一、教學目標1、了解白居易的生平、創(chuàng)作情況、詩歌的寫作背景。2、理清文章思路，掌握主要內容，掌握序言內容。3、掌握重要的文言知識，如詞類活用、古今異義等。4、欣賞用語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術技巧。5、賞析詩歌，品味詩句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的豐富內涵。二、重點1、理清文章思路，掌握主要內容，掌握序言內容。2、掌握重要的文言知識，如詞類活用、古今異義等。三、難點1、賞析詩歌，品味詩句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的豐富內涵。2、欣賞用語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術技巧。四、教法采用誦讀和導學方式，通過設問、互問、探討方式來梳

2、理文本內容。五、學法：問題引導法六、課時：3課時七、教學過程第一課時（一）、導語在高山流水的音樂背景中講述“高山流水”遇知音的故事。春秋時期楚國有一個叫伯牙的人擅長彈琴、作 ( http: / / . )曲，他在漢陽江口彈琴時碰到子期在岸邊細細傾聽，并贊嘆不絕。伯牙十分驚嘆，這樣一位樵夫打扮的人，怎么會欣賞我的琴聲呢？他請子期上船，并問他：你喜歡聽我彈琴，我現(xiàn)在彈一曲，請你說出曲子內容。說罷，伯牙彈了起來。子期聽后說：妙極了！你彈出來的琴聲像巍峨的高山一樣，像流動的江水一樣。伯牙驚嘆不已。從此，他們成了知心朋友，后人因此用“高山流水”來稱呼知音。千余年后，被貶潯陽的白居易在落魄失意之時也偶遇了

3、一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技藝所折服，共同的遭遇使得兩人在琴聲中相互理解，產生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆。著名的琵琶行由此寫成。今天我們就來學習這篇課文。（二）、解題、背景1、解題：琵琶行原作琵琶引。白居易 ( http: / / . )還有長恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。明朝胡震亨唐吉癸簽說，“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有鋪敘記事性質的歌辭。 其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。2、白居易：字樂天，號香山居士，是新樂府運 ( h

4、ttp: / / . )動的倡導者。著有白氏長慶集。主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。強調現(xiàn)實主義。其詩廣為流傳，所謂“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶行”。琵琶行是詩人被貶時所作的。3、寫作背景唐憲宗元和 ( http: / / . )十年，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟有勾結的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝迋，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，穆宗即位，才被調回長安。（三）、預習檢測1給加點字詞注音湓(pn) 錚(zhng) 賈(g) 憫(mn)徙(x) 謫(zh) 荻(d

5、) 幽咽(y)蝦蟆(h ma) 綃(xio) 鈿(din) 篦(b)春江花朝(zho) 嘔啞嘲哳(u y zho zh)2找出并改正有錯的字詞轉徒（徙） 遷謫 鈿頭銀篾 天崖（涯） 嘔啞 嘲哳3、理解詞義。左遷：貶官、降職。命酒：叫(手下人)擺酒。憫然：憂郁的樣子。恬然：淡泊寧靜的樣子。遷謫意：指被降職、被流放的悲哀。掩抑：低沉抑郁。長句：指七言詩。唐代的習慣說法。 回燈：重新掌燈。委身：托身。這里是嫁的意思。 ( http: / / . )漂淪：漂泊淪落。幽咽：低泣聲，這里形容堵塞不暢的水流聲。斂容：收斂（深思時悲憤深怨的）面部表情。難為聽：難聽，聽不下去。卻坐：退回（原處）坐下。紅闌干：淚

6、水融合脂粉流淌滿面的樣子。等閑：隨隨便便5、重要文言知識（1）詞類活用聞舟中夜彈琵琶者（名詞作狀語，在夜里）歌以贈之（名詞作動詞，作歌）商人重利輕別離（形容詞作動詞，看重，輕視）（2）古今異義因為長句，歌以贈之。（古：于是寫 今：表因果關系連詞）老大嫁作商人婦。（古：年齡大 今：長子，長兄）又聞此語重唧唧。（古：嘆息聲 今：低聲交談、蟲鳴）6文學常識填空白居易，字 樂天 ，號 ( http: / / . ) 香山居士 ，文學上主張“文章合為時而著， 歌詩合為事而作 ”。（四）、簡析詩前小序： .注意幾個字詞：遷：調動官職，一般指升官；左遷，貶官。明年：第二年。今指今年下一年。委身：托身。嫁的意

7、思。命酒：叫（手下人）擺酒。命，叫；酒，名詞作動詞。因：于是；為：作，寫。 命：命名，取名。2.小序有何作用？交代時間、地點、人物和故事的主要經過；概述琵琶女身世； 點明寫作動機；定下全詩凄切傷懷的感情基調。（五）、聽誦讀錄音，初步感受詩歌的內容和詩人的情感。 1.聽讀朗讀帶2.齊讀3.練習：結合小序及文本的理解，完成下面填空練習：琵琶行是一首敘事詩，它 ( http: / / . )敘述了詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。全詩塑造了琵琶女和詩人自己等人物形象，他們的共同點是“同是天涯淪落人”。（六）反饋練習完成課后練習一、四題。（七）教學反思第二課時（一）導語上節(jié)課我們初步感受了詩

8、歌內容和詩人的情感，這節(jié)課我們簡析下詩歌的主要內容。（二）理思路，分別從詩人和琵琶女的角度概括每小節(jié)大意。1.第一節(jié)： 詩人：潯江送客聞琵琶 琵琶女：孤寂月夜彈琵琶 2.第二節(jié)： 琵琶女：月夜彈奏琵琶曲 詩人：江心聆聽琵琶曲 3.第三節(jié)： 琵琶女：江心自敘身世苦 少年：本居京城色藝絕老大：門前冷落守空船 4.第四節(jié)： 昔日：才高位顯居京城如今：謫居潯陽處境艱 詩人：同病相憐感慨多 5.第五節(jié)： 詩人：重聞琵琶青衫濕 琵琶女：卻坐促弦弦轉急（三）文本探究提問“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時?！痹娙税拙右诪楹卧谝粋€素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？明確詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：傷琵琶女：正如詩

9、中云：“ ( http: / / . )我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫?？偨Y琵琶女的形象特點：A “千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！北憩F(xiàn)出她舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸事。（這不但符合她已嫁的身份本不愿出場但又不合理，也和她借樂聲抒發(fā)的感情、傾吐的身世和諧統(tǒng)一。）B 一段樂聲的描寫，塑造出她什么樣的形象？身懷絕藝，漂流淪落，凄苦辛酸。C “自言紅闌干”琵琶女為何會對詩人傾訴悲涼身世？ 感詩人熱情邀見，見詩人聆聲 ( http: / / . )解情，反應強烈，感遇知音，二人感情相通。（尋、問

10、、移、邀、添、回、開、呼、喚欣喜、急切之情）（悄無言）自言敘述了自己兩個階段的不同遭遇，概括為：早年：色世超群，紅極一時年老：色衰淪落，孤苦淒涼為何要極力渲染早年的歡樂奢華？怎樣理解這種歡樂生活？為后面作鋪墊，作襯托。在對比中更突出身世的淒苦。這種歡樂是以色取悅人換來的，其中未嘗不含著悲苦。評價琵琶女的形象意義：琵琶女封建社會被玩弄、被侮 ( http: / / . )辱的婦女典型形象。以此控訴了世人的重色輕才、重利寡情，通過民間的變化反映了社會的炎涼、動亂，控訴了黑暗的社會。傷己：為何說“同是天涯淪落人”？二人感情有何相通相似之處？經歷：官任帝京，才高位顯謫居潯陽，心情郁悶（還有處于離別之際

11、）注意是由什么角度來描述謫居潯陽的惡劣生活的？無音樂。（仍是結合樂聲來談）爭議：古人有的責備白不該于謫居中夜入離婦之船，認為有違禮法，你認為呢？他能沖破封建的等級觀念，平等地看待一個地們卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她的昔為娼家女、今為商人婦的遭遇作類比，是非常難能可貴的。小結：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而 ( http: / / . )今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。 由自己反映出朝廷動亂的變化。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是傷感自己遭貶之淚，是對當時社會的控訴?！按傧蚁肄D急”“座中泣下

12、誰最多”，至此，二人感情相通，達到交融。3、名句鑒賞同是天涯淪落人，相逢何必曾相識人悲，己憐，社會的變化、政權的衰落，匯合在“同”上。表現(xiàn)出他和琵琶女的“淪落”都是不合理的社會制度造成的。“天涯淪落”有豐富內涵，定出人們對苦難生活的共同情感體驗，引起一代代人的共鳴，成了千古名作。（四）小結此詩以琵琶女的身世為明線，反映民間的變化 ( http: / / . )；以詩人的感受為暗線，反映出朝迋動亂的變化。二線虛實相生，交叉匯合，敘事結構由感情線索相聯(lián)結，嚴謹而錯落有致（五）板書設計（六）、反饋練習：課后練習三（七）、教學反思第三課時（一）導入同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。這種 ( http:

13、/ / . )淪落之情是由人事、環(huán)境、音樂三個因素觸發(fā)而成的，音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，而音樂又是一種抽象的藝術，要描寫它十分困難，然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功，歷來為人們所稱道。（二）合作探究之賞析音樂描寫分析具體描繪音樂前的描寫：之前先寫調弦動作和神情，有何作用？用“未成曲調先有情”，說明她此時已進入樂曲中的境界。用“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，可看出她技藝的嫻熟及豐富情感。（提示：音樂家的手指能傳達出各種微妙的 ( http: / / . )感情。有人說，蕭邦演奏鋼琴曲的第一個音符，就能給人以特殊的感覺。琵琶女大約也是如此，說明詩人有很強的音樂鑒賞力。）這是“前奏曲”。是為下文作鋪

14、墊，奠定基調。突出技藝，渲染感情，起調便低沉舒緩，似乎在傾訴失意之情。2、全詩寫音樂寫了幾個回合 又是怎樣分別處理的明確：一聞琵琶（第二節(jié)） 邀相見 （暗寫略寫）再聞琵琶（第二節(jié)） 訴淪落 （明寫詳寫）三聞琵琶（第五段） 青衫濕 （明寫略寫）3、說說琵琶女所演奏的樂曲有怎樣的發(fā)展變化過程，高潮之處何在？從琵琶曲調的起伏變化中，捕捉琵琶女情感和生活變化的軌跡？前奏是對往昔生活的深情回憶；第二部分的“歡樂曲”唱出了琵琶女火紅的青年時代。第三部分“沉思曲”，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當中最后 ( http: / / . )一部分是“悲憤曲”。以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運

15、的不平之感與憤懣之情。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，是憤激的哀號！總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高 ( http: / / . )超，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{，令普天下傷心人聞聲一哭！4、提問：聲音無形，摹聲最難，詩人怎樣表現(xiàn)琵琶出神入化的技巧？設置活動：將同學分成三大組，請他們對作品的音樂描寫技巧就自己最感興趣的一點舉例分析。A.找出比喻句，體會其效果：a、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語以“急雨”和“私語”來比喻樂聲，寫出樂聲的急切

16、輕快的特點b、嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤以大小珍珠墜落在玉盤中敲出的音響，比喻兩弦和諧，急切愉悅c、間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。用花底鶯語的間關之聲，比喻旋律的流暢優(yōu)美 ,用泉流冰下阻塞難通來形容樂聲由流暢變?yōu)槔錆璬、銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。以銀瓶乍破水漿迸之聲和鐵騎突出刀槍鳴的聲響形容琵琶聲在沉咽暫歇后，忽然又爆發(fā)出激越雄壯的樂音。B.找出寫音樂效果的句子，說明其作用。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。作用：把音樂效果和環(huán)境氣氛、人物感情結合起來寫，共同烘托出一個音樂的世界C.找出疊詞

17、疊字，雙聲疊韻詞疊詞疊字弦弦，聲聲，續(xù)續(xù)，嘈嘈，切切（另有瑟瑟、茫茫、唧唧，不直接描寫音樂的。）雙聲疊韻：間關、幽咽、嘔啞、嘲哳。小結：這些詞語的運用有什么效果？直接模擬聲音，或者使詩句增加音樂性和節(jié)奏感，加強了音樂悅耳動聽和韻律節(jié)奏。教師總結音樂描寫的藝術：運用比喻描寫音樂（以聲寫聲，以形寫聲）。通過寫音樂效果描寫音樂（側面描寫）。運用疊詞、雙聲疊韻詞描寫音樂。 音樂描寫 比喻及音樂特點 其它手法 音樂變化第一樂段 如急雨繁密粗重 如私語輕細幽幽 落玉盤輕脆圓滑 疊詞 急切而愉快第二樂段 鶯語花底宛轉流暢泉流冰下阻塞壓抑冰泉冷澀清冷凝滯 用詞滑以靜烘托：無聲勝有聲 輕快流暢緩慢、停頓第三樂段

18、 銀瓶乍破激越奔涌鐵騎突出高亢雄壯如裂帛 短促急迫 戛然而止 高越激昂戛然而止（三）合作探究之賞析景物描寫詩歌往往少不了景物的描寫，本詩歌前后貫穿了幾處景物描寫的文字。有什么作用呢？請結合名句鑒賞分析。1、“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”：A 交代故事發(fā)生的時間、地點和景色，敘述了江東送客時的環(huán)境。B渲染蕭瑟凄清氣氛，傳達凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調。2、“別時茫茫江浸月”：敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶 ( http: / / . )月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風物有了感應。 烘托出主客相對無言、黯然神傷的心情。3、“唯見江心秋月白”：A情

19、景交融，點染了環(huán)境氣氛 B 側面描寫，烘托了音樂效果4、“繞船明月江水寒”寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；5、“黃蘆苦竹繞宅生”寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼的心情?？傊?，一枝一葉總關情。全詩情景交融，給人蕭瑟凄清之感。整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美感人。（四）背誦全文（五）板書設計音樂描寫的藝術：運用比喻描寫音樂（以聲寫聲，以形寫聲）。通過寫音樂效果描寫音樂（側面描寫）。運用疊詞、雙聲疊韻詞描寫音樂。（六）課后練習欣賞青藏高原這首歌，然后寫一個300字左右的語段來描摹這首歌。（七）教學反思（二）、（09年四川卷）閱讀 ( http: /

20、/ . )下面這首宋詩，然后回答問題。秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二） 陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）請談談這首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達效果。答：“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突 ( http: / / . )出了山的高峻。（2）這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。答：這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失

21、望與埋怨。（三）、作文語言訓練根據(jù)下面提示，仿寫句子。山對海說：你博大遼遠，深邃寬容，是值得我尊重的老師。海對山說： 。答案：你高聳挺拔，穩(wěn)重堅強，是值得我信賴的朋友。解析：1、擬人手法 2、物與人的相似點的協(xié)調九、自助餐（見目標素養(yǎng)）十、作文素材成功者需要修煉個性品德華人首富李嘉誠，最初投身塑膠業(yè)，把 ( http: / / . )他的塑膠廠命名為長江塑膠廠，后來把塑膠廠賣掉轉而涉足地產業(yè)，其公司命名為長江地產有限公司，后來產業(yè)擴大，改名為長江實業(yè)。不管生意的領域如何改變，李嘉誠對“長江”情有獨鐘。李嘉誠看重長江精神，其實就是看重和崇尚長江的品格和性情。長江有什么樣的品格和性情呢？長江容納百

22、川，不擇細流，百折不回，奔流不息，永世不竭。學習長江的品格，就能虛懷若谷，為人謙遜，氣度曠達，胸懷博大，廣納人才。李嘉誠在品性修煉上十分出色，所以他在生意場上創(chuàng)造了奇佳的人緣，朋友多如繁星。李嘉誠還常教育我兩個兒子，要注意考慮 ( http: / / . )對方的利益，不要占任何人的便宜。他的兒子李澤楷說：“從小到大，甚至到現(xiàn)在，家父從來沒有教我們怎樣賺錢，不過什么錢不應該去賺，用什么方式賺錢是絕對不可以的，家父則時常提醒我們?！蹦贻p的億萬富翁李澤楷深深得益于父親對其品性修煉，特別是道德修煉上的耳提面命，所以李澤楷像他爸爸一樣人緣極好。他對下屬主動讓出部分股份，并且很有人情味，只是象征性地收一元錢。僅這一點，就足以使員工們死心塌地地為其效勞。進行品性修煉，不僅要特別重視 ( http: / / . )品德，而且要特別重視個性性格和態(tài)度。后者與品德是緊密聯(lián)系在一起的，而且更加全面，更加實際，更易操作。一個人的性格決定他的命運，如果你不想改變你現(xiàn)有的性格，那么，你就無權拒絕你的命運。修養(yǎng)個性與態(tài)度個性命運寬容十一、美文欣賞或典范的高考滿分作文我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀，它給我希望。我有 ( http: / / . )一雙隱形的翅膀，它帶我飛向遠方。隱形的翅膀，它給我力量，給我支持，它帶我飛向那片屬于我自己的廣闊天空。穿越時空，我看到一個挺拔的