1、 5、中彩那天教學設計教學目標： 知識與技能：認識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。 過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。 情感態(tài)度與價值觀：在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。教學重點： 在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。 體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課

2、文，提高口頭表達能力。教學難點： 在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。教學準備：教學課件、學生預習課文課時設計：2課時教學過程： 第一課時揭示單元主題，導入新課。出示單元導語，自由讀，明確本單元主題及學習要求。出示中心句，齊讀。提問：通過預習，你知道這句話是哪篇課文中誰說的？齊讀課題中彩那天，提問：中彩是什么意思？文中的“彩”指的是什么？中彩那天會發(fā)生什么特殊的事情，讓我們走進課文，尋找答案。打開課文，自由讀讀，要求讀準字音，讀通句子，開始。檢查預

3、習，識記并書寫生字。出示詞語，指名小老師領(lǐng)讀。開火車領(lǐng)讀。出示我會寫，指導學生書寫五個左右結(jié)構(gòu)的生字。認讀（2）觀察結(jié)構(gòu)特點（3）學生找出難寫及易錯的生字，師范寫（4）學生練寫這五個字，巡視指導。聯(lián)系上下文理解詞語，了解故事背景及故事的主要內(nèi)容。理解“拮據(jù)”，認識中心句的作用。出示詞語，認讀，“據(jù)”多音字。把詞放回句子讀讀，出示句子?！稗讚?jù)”什么意思？你是怎么知道的？指導學生理解詞語的方法除了查字典，還可以聯(lián)系上下文來理解。引導想象：當父親被生活的重擔壓得疲憊不堪時，母親會安慰他說-；當我為沒錢買新衣服發(fā)脾氣時，母親會安慰我說-看來，我家生活雖然拮據(jù)，但誠實守信卻是我們的精神安慰。理解“夢寐以

4、求”，說說課文主要內(nèi)容。出示詞語，認讀？說說詞語意思。在文中找出詞語所在的句子，齊讀。提問：父親的愿望實現(xiàn)了嗎？誰能按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果順序來給大家講講怎么回事？指名說。抓住重點句段，理解課文。課文的題目是中彩那天，哪幾個自然段是寫中彩那天發(fā)生的事？讓我們跟隨課文，穿越時空去看看。出示插圖，看圖說說我和父親的神情分別是怎樣？課文中又是怎么描述的？學習35自然段。要求：默讀35自然段，思考：聽到中獎的消息，父親和我的態(tài)度各是怎樣的？在文中劃出有關(guān)語句。交流分享句子。學生匯報，出示句子。當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。我看見父親開著車從擁擠的

5、人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮得想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。從這幾個句子中你感受到了什么？你是從哪些詞語上感悟到的。抓住重點詞語理解句子也是我們理解句子的一種方法。指導朗讀。把你的感受通過朗讀表達出來。學習78自然段。父親中彩了，我激動、興奮的想與他分享這幸福的時刻，卻被他趕了下來，此時我感到委屈、迷惑、失落 ，當我悶悶不樂的向母親訴說時，母親卻說-，這使我迷惑不解。（1）小組合作學習課文7-8自然段，交流，探討： 母親是怎么解開我心中的謎團的？ 父親面臨的道德難題是什么？小組匯報。佳句賞析，對比句子，談的你的不同感受。 母親讓我辨別兩張

6、彩票有什么不同。我看了看，看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的K字。母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。 （抓住重點詞、句理解課文內(nèi)容）父親面臨的道德難題是什么？還車會怎樣？不還又會怎樣呢？父親也是個普通人，面對這樣一個道德難題，我們不難理解父親內(nèi)心的困擾，讓我們再次走入父親的內(nèi)心世界，去感受一下，出示句子，朗讀。a只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。 b我?guī)状闻d奮的想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。c可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。情景再現(xiàn)，想象說話。 父親一個人_坐在屋子里，他_注視著放在桌子上的兩張彩票存根

7、，神情_，一會兒，他用顫抖的手_起橡皮擦，擦掉了05102上那刺眼的K字，突然，他想到了,想到了，又想到了， 他重重地嘆了一口氣，放下橡皮擦，走出了家門。知道真相的我是什么意見？父親最后又是怎么處理這個道德難題的？同桌討論：父親這樣做值嗎？出示句子：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。 為什么說這個時候是我家最富有的時刻呢？通過學習課文請說說你的理解?？偨Y(jié)，談談學習收獲。母親用言語教誨我們，父親用行動教育我：“一個人只要活得誠實，守信用，就等于有了一大筆財富?！边@筆財富是用金錢不能得到的。讓我們記住母親的教誨，齊讀。通過今天的學習，你有什么收獲？學習方法（2）人生啟示課后作業(yè)：

8、小練筆：庫伯派人把汽車開走以后，家中的每一個人當時心情會是怎樣？他們心理會想些什么？他們之間會有哪些對話？請寫一寫。板書設計： 中彩那天 （車） 留 還 （誠實有信用） 道德難題教后反思： 中彩那天是一篇故事性很強的文章，故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。文章要教育孩子們做一個講誠信的人。我教學的是第一課時，重點學習課文的39自然段，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。在教學中，我主要注重讓學生在朗讀中感悟文本,在想象中拓展文本。 1、注重閱讀感悟。 “讀”是閱讀教學中的主要活動，在教學中彩那天一課時“讀”貫穿始終。首先讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。在教學過程

9、中，讀的形式多樣。自由讀、默讀、感情朗讀等，每次讀都給了學生明確的目標，如在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學生的思維得到發(fā)展。 2、注重探究式學習。綜觀整個教學過程中，我都注重了在創(chuàng)設情境下，學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題再讀議結(jié)合解決問題小組討論合作交流深入領(lǐng)會的教學策略。在閱讀教學中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學生，讓學生提出不懂的問題。再引導學生合作探究，讓學生始終處于積極主動的探索學習狀態(tài)。另外小組合作的形式多樣，有兩人組、四人組，在合作學習中，不但提高了學生的自學能力，而且培養(yǎng)了學生與人交往的合作精神。3、發(fā)揮學生想象力。 教學中引導學生及時總結(jié)學法，即：讀文質(zhì)疑讀議解疑感情練讀等閱讀方法。讓學生自主探究、合作學習中有法可循，學會讀書。另外，本文的故事有豐富的想象的空間，通過淡淡的K字，讓學生大膽想象父親當時的心理活動，通過填空的方式呈現(xiàn)，及降低了練筆難度，同時拉近了學生與文本的距離。課后作業(yè)小練筆，有效利用教材，再一次給了孩子發(fā)揮想象、動手練習的機會。4、注重學法寫法指導在教學中，時刻注意滲透學生學習的方法。如對“拮據(jù)”的理解，告訴學生對詞語的理解不僅僅是利用字典，聯(lián)系句子、聯(lián)系上下文理解詞也是理解詞語的好方法。抓住重點的詞語、句子理解課文。通過抓住人物的神態(tài)、動作、語言來感