1、Word - 47 -大班科學(xué)教案肚子里的寶寶反思1、大班科學(xué)教案肚子里的寶寶反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解胎兒在母體里的生長(zhǎng)狀況，懂得媽媽孕育的辛勞，激活幼兒愛(ài)媽媽的情感。2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。3.激活幼兒在集風(fēng)光前大膽表述、溝通的愛(ài)好。4.教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒?dòng)預(yù)備：1.正在懷孕(6-7月)的孕婦2.胎兒孕育成長(zhǎng)的音像資料活動(dòng)過(guò)程：一、介紹孕婦教師，引起幼兒了解胎兒?jiǎn)栴}的愛(ài)好老師：今日我們班來(lái)了一位特殊的客人，我們看看她是一位怎樣的客人呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)孕婦一些體態(tài)特點(diǎn))二、老師讓幼兒提問(wèn)的方式了解胎兒在母體里的產(chǎn)生及生長(zhǎng)狀況1.老師：小伴侶看到這位懷寶

2、寶的教師，你們一定有許多關(guān)于肚子里寶寶的問(wèn)題吧?現(xiàn)在，趙教師就和這位懷孕的教師來(lái)協(xié)助你們，好嗎?2.幼兒提問(wèn)，老師運(yùn)用多種方式往返答幼兒的不同問(wèn)題幼兒：小寶寶在媽媽肚子的什么地方?本.文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)是什么樣子的?(老師可以運(yùn)用圖片.圖片.錄像的方式回答，讓幼兒邊看邊聽(tīng))幼兒：小寶寶在媽媽肚子里會(huì)動(dòng)嗎?(老師可以讓幼兒用小手摸一摸，聽(tīng)一聽(tīng)感覺(jué)寶寶在媽媽肚子里的活動(dòng))三、老師請(qǐng)?jiān)袐D敘述懷孕的感觸，讓幼兒了解孕育的艱辛。老師引領(lǐng)幼兒聯(lián)系自己的媽媽?zhuān)f(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待媽媽。四、老師引領(lǐng)幼兒把制作好的花環(huán)，送給懷孕的張教師以及孕育過(guò)寶寶的客人教師，表述自己的媽媽的敬意。活動(dòng)反思：本節(jié)教學(xué)活

3、動(dòng)雖然是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，但彌漫親情和激動(dòng)，孩子們利用真切的接觸孕婦，體味到媽媽孕育寶寶的不簡(jiǎn)單和辛勞，當(dāng)教師陪同柔美的音樂(lè)朗誦詩(shī)歌時(shí)，孩子們徹低沉醉在詩(shī)句中，課后爭(zhēng)先表述自己對(duì)媽媽的愛(ài)。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)很符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們了解了，自己在媽媽肚中的成長(zhǎng)變化，孩子們很感愛(ài)好。2、大班科學(xué)活動(dòng)肚子里的寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解胎兒在母體里的生長(zhǎng)狀況，懂得媽媽孕育的辛勞，激活幼兒愛(ài)媽媽的情感。2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。3.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。4.進(jìn)展幼兒的觀(guān)看力、想象力。5.學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有

4、無(wú)數(shù)種?；顒?dòng)預(yù)備：1.正在懷孕(6-7月)的孕婦2.胎兒孕育成長(zhǎng)的音像資料活動(dòng)過(guò)程：一、介紹孕婦教師，引起幼兒了解胎兒?jiǎn)栴}的愛(ài)好老師：今日我們班來(lái)了一位特殊的客人，我們看看她是一位怎樣的客人呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)孕婦一些體態(tài)特點(diǎn))二、老師讓幼兒提問(wèn)的方式了解胎兒在母體里的產(chǎn)生及生長(zhǎng)狀況1.老師：小伴侶看到這位懷寶寶的教師，你們一定有許多關(guān)于肚子里寶寶的問(wèn)題吧?現(xiàn)在，趙教師就和這位懷孕的教師來(lái)協(xié)助你們，好嗎?2.幼兒提問(wèn)，老師運(yùn)用多種方式往返答幼兒的不同問(wèn)題幼兒：小寶寶在媽媽肚子的什么地方?是什么樣子的?(老師可以運(yùn)用圖片.圖片.錄像的方式回答，讓幼兒邊看邊聽(tīng))幼兒：小寶寶在媽媽肚子里會(huì)動(dòng)嗎?(老師

5、可以讓幼兒用小手摸一摸，聽(tīng)一聽(tīng)感覺(jué)寶寶在媽媽肚子里的活動(dòng))三、老師請(qǐng)?jiān)袐D敘述懷孕的感觸，讓幼兒了解孕育的艱辛。老師引領(lǐng)幼兒聯(lián)系自己的媽媽?zhuān)f(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待媽媽。四、老師引領(lǐng)幼兒把制作好的花環(huán)，送給懷孕的張教師以及孕育過(guò)寶寶的客人教師，表述自己的媽媽的敬意。活動(dòng)反思：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)雖然是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，但彌漫親情和激動(dòng)，孩子們利用真切的接觸孕婦，體味到媽媽孕育寶寶的不簡(jiǎn)單和辛勞，當(dāng)教師陪同柔美的音樂(lè)朗誦詩(shī)歌時(shí)，孩子們徹低沉醉在詩(shī)句中，課后爭(zhēng)先表述自己對(duì)媽媽的愛(ài)。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)很符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們了解了，自己在媽媽肚中的成長(zhǎng)變化，孩子們很感愛(ài)好。3、小班科學(xué)活動(dòng)肚子里的寶寶教案反思活動(dòng)目

6、標(biāo)：1.利用看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式，引領(lǐng)幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程，體悟生長(zhǎng)的歡樂(lè)。2.鼓舞幼兒改編歌詞并用動(dòng)作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么，提升幼兒想象力。3.了解媽媽?xiě)烟ナ碌男羷?，激活幼兒?ài)媽媽的情感?；顒?dòng)預(yù)備：關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長(zhǎng)大)的圖片若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)看看講講：在媽媽肚子里教師：我們的區(qū)域活動(dòng)中有無(wú)數(shù)關(guān)于在媽媽肚子里的圖片，我知道小伴侶都很想了解寶寶在媽媽肚子里是怎么一每天長(zhǎng)大的?，F(xiàn)在，張教師在墻壁上貼了無(wú)數(shù)圖片，有些是小寶剛剛到媽媽肚子里時(shí)的圖片，有些是小寶寶逐漸長(zhǎng)大的圖片有些是小寶寶剛剛誕生時(shí)圖片，你們?nèi)タ匆豢?，和好?/p>

7、侶說(shuō)說(shuō)小寶寶在媽媽肚子里是怎么一每天長(zhǎng)大的。1.幼兒自由結(jié)伴去找圖敘述，并互相溝通。2.除了圖片上的，你還知道些什么，也可以和好伴侶說(shuō)說(shuō)。(二)大膽提問(wèn)：在媽媽肚子里1.你們已經(jīng)知道了無(wú)數(shù)關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的隱秘，還有什么想知道的，可以大膽的問(wèn)，你們的問(wèn)題越多，知道的隱秘就越多。2.幼兒質(zhì)疑(教師按照幼兒的問(wèn)題隨機(jī)做好直接回答或把問(wèn)題反拋給幼兒舉行研究)。3.老師結(jié)合圖片舉行小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚后，覺(jué)得很孤獨(dú)，他們想假如家里有個(gè)小寶寶那該多好啊!于是爸爸把許多叫精子的小種子放在媽媽的里，精子在去媽媽肚子的途中碰到許多卵子，假如他們成為好伴侶，擁抱在一起就會(huì)變成小寶寶。媽媽肚子里一個(gè)器官叫子

8、宮，小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜，那就是胎盤(pán)。胎盤(pán)上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，協(xié)助小汲取養(yǎng)分和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一每天長(zhǎng)大了，當(dāng)他大得在子宮里呆不下時(shí)，小寶寶就誕生了。(三)創(chuàng)編歌曲：在媽媽肚子里1.你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長(zhǎng)時(shí)光嗎?這么長(zhǎng)的時(shí)光，小寶寶在媽媽肚里干什么，讓我們用好聽(tīng)的歌聲來(lái)告知大家。(復(fù)習(xí)歌表演：在媽媽肚子里)2.小寶寶除了會(huì)在媽媽肚子里洗澡，睡覺(jué)外，還會(huì)干些什么?(教師就幼兒回答的內(nèi)容引領(lǐng)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。)3.幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，老師巡回指導(dǎo)。4.請(qǐng)幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。5.小寶寶要在媽媽肚子里呆十個(gè)月，又是踢又是跳的，媽

9、媽累不累呀?媽媽這么辛勞才生下我們，我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)媽媽?(激活幼兒愛(ài)媽媽情感)附：歌曲在媽媽肚子里教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)直接參加試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂(lè)。4、大班科學(xué)奇特的蠶寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段及其形狀特征，知道蠶的食物是桑葉。2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來(lái)便利。3、激

10、活幼兒對(duì)探究大自然的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：課件、蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程圖片活動(dòng)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題。觀(guān)察圖片，提問(wèn)：1、小蝌蚪長(zhǎng)大后，變成了什么?2、你們覺(jué)得它們長(zhǎng)的像嗎?3、有沒(méi)有其他小動(dòng)物也是這樣，小時(shí)候一個(gè)樣，長(zhǎng)大后又是一個(gè)樣?二、幼兒觀(guān)賞圖片、觀(guān)看回答問(wèn)題：1、你們看到了什么?它是什么樣的?2、小時(shí)候像什么?長(zhǎng)大后又變成了什么?3、幼兒再次觀(guān)賞圖片，老師講解蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程三、蠶寶寶的食物-桑葉老師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎?是不是每種樹(shù)葉都吃呢?蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢?(蠶寶寶是吃桑葉長(zhǎng)大的)四、蠶的作用大1、蠶對(duì)我們的生活實(shí)用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的呢?2、幼兒觀(guān)賞圖片

11、-蠶絲織物3、小伴侶們真能干，知道那么多。那蠶除了蠶絲實(shí)用，還有其他什么作用嗎?(蠶的作用可大了，除了蠶絲可以做成舒服的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種養(yǎng)分很豐盛的食物呢)五、幼兒操作，給蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程排序，老師巡回指導(dǎo)。六、老師布置任務(wù)，活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思：現(xiàn)在的時(shí)節(jié)剛好已經(jīng)過(guò)了養(yǎng)蠶時(shí)節(jié)。正巧是蠶寶寶結(jié)繭的時(shí)光，有幾個(gè)孩子家里養(yǎng)了蠶寶寶。有許多孩子從來(lái)都沒(méi)有接觸到蠶，所以顯得有的生疏。在活動(dòng)開(kāi)頭，先提問(wèn)幼兒：蠶寶寶從哪里來(lái)?孩子們研究的十分熱情。在孩子們的回答中可以看出有自己家養(yǎng)蠶寶寶閱歷的幼兒很有發(fā)言權(quán)，蠶寶寶的仔是繭子中的蛾生出來(lái)的。于是我接著幼兒的答案展示了蠶的一生圖片。本來(lái)是飛蛾產(chǎn)的卵就

12、是蠶寶寶小時(shí)候的樣子。過(guò)了幾天小蠶寶寶就誕生了。讓幼兒了解蠶寶寶要歇息的叫眠。這一天它不吃桑葉的還要換衣服，然后讓幼兒了解蠶由頭和身體構(gòu)成，頭上有嘴和兩只小小的眼睛;身體圓長(zhǎng)而軟，有環(huán)節(jié);身體下面有許多對(duì)小腳，身體旁邊有氣孔，氣孔可以呼吸和散熱;尾部有小尖，叫尾角;會(huì)爬行。讓幼兒了解蠶寶寶的形狀特征這個(gè)環(huán)節(jié)就在VCD中完成，由于沒(méi)有現(xiàn)成的蠶寶寶也沒(méi)有一定的觀(guān)看過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)唯一的缺點(diǎn)是沒(méi)有讓幼兒實(shí)踐飼養(yǎng)蠶寶寶，沒(méi)有生活閱歷的他們雖然有了一定的了解，但沒(méi)有真正的感觸。但在活動(dòng)中孩子們都發(fā)表自己的見(jiàn)解，另外，利用看了錄象，使他們對(duì)蠶寶寶的一生有了更深的了解，懂得了蠶寶寶是我們的好伴侶。5、大班科學(xué)

13、寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用盡整的一句話(huà)表述自己的主意。2、容易的讓幼兒了解胎兒的生長(zhǎng)過(guò)程。3、能樂(lè)觀(guān)地與伙伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。【活動(dòng)預(yù)備】課件(寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程)、小麻雀打電話(huà)故事磁帶、油畫(huà)棒、小花被一床、小伴侶小時(shí)侯的照片。【活動(dòng)過(guò)程】一、開(kāi)頭部分：師生談話(huà)：1、請(qǐng)小伴侶看一看你們小時(shí)侯的照片，可相互看。2、我們很小很小的時(shí)侯是什么樣子呢：都在干什么呢：二、基本部分：1、展示胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育錄像片，請(qǐng)幼兒觀(guān)看寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。讓孩子們了解從胎兒到誕生到怎樣被媽媽養(yǎng)育大，有一

14、個(gè)全新的熟悉。剛才，小伴侶都看了錄像，教師信任你們從中又學(xué)到了無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)，那小伴侶們看一下，教師給你們帶來(lái)了什么?2、展示小花被：師： 小伴侶，誰(shuí)能告知我這床小被子是什么樣子的?幼：這是一床小花被，是正方形的。師：小花被都是給誰(shuí)用的呢?幼：固然是小孩了。我妹妹就用呢。我來(lái)幼兒園的時(shí)候，奶奶還給我用小被子蓋著我呢。教師小結(jié)：哦，本來(lái)這床小被子用處這么大，那我們現(xiàn)在就聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事里的小花被有什么用，好嗎?3、聽(tīng)錄音故事小麻雀打電話(huà)，4、教師有表情的敘述故事，并提問(wèn)：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有誰(shuí)啊?(3)故事中的老婆婆和媽媽為小姑娘預(yù)備了什么?(4)小麻雀和小姑娘在電話(huà)里說(shuō)了些什么?5、

15、老師舉行小結(jié)。6、孩子們戴上頭飾舉行分角色表演。7、哇，小伴侶剛剛表現(xiàn)這么棒，那現(xiàn)在用我們的小手把小花被裝扮美麗一些吧!小伴侶用油畫(huà)棒給小花被涂上美麗的色彩。對(duì)孩子們的作品舉行展評(píng)并張貼在互動(dòng)墻壁上。三、活動(dòng)延長(zhǎng)：教案頻道./jiaoan1、讓幼兒回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)谒麄冋Q生前，家人為他們做了哪些預(yù)備?2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時(shí)侯的趣事，回來(lái)在講給教師和小伴侶們聽(tīng)。四、結(jié)束部分：學(xué)習(xí)折紙：小花被，并舉行裝點(diǎn)?；顒?dòng)反思在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容，我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的學(xué)問(wèn)。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱

16、辛，萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛(ài)?；顒?dòng)之前，因?yàn)樽约洪啔v與學(xué)識(shí)的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)學(xué)問(wèn)，在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了。活動(dòng)開(kāi)頭是以提問(wèn)的形式來(lái)導(dǎo)入主題的。在利用幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的看法，聽(tīng)著還挺有條理的，現(xiàn)在回想起往返答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未誕生的妹妹。當(dāng)問(wèn)到他們“你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎?”他們的回答都特殊的神奇，而對(duì)于他們的回答我沒(méi)有賦予絕對(duì)或是否定。因此有的幼兒就反問(wèn)我道：“教師，你說(shuō)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的啊?”于是我展示了課件，讓他們自己去尋覓答案。幼兒對(duì)于

17、時(shí)光的概念不是特殊的清晰，當(dāng)我說(shuō)到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候，他們就問(wèn)道“那要多久?”“時(shí)光很長(zhǎng)嗎?”。而我利用課件來(lái)解釋?zhuān)屗麄兝斫鈰寢屧杏约旱钠D辛，讓他們愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)懷媽媽?zhuān)缷寢尩暮甏蟆o(wú)數(shù)幼兒聽(tīng)了之后都紛紛研究要如何愛(ài)自己的媽媽?zhuān)沂窃趺慈リP(guān)懷媽媽的。聽(tīng)著他們的研究聲，我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來(lái)了?！笆郎衔┆?dú)媽媽好，有媽的孩子像塊寶”最后我們?cè)诟杪曋斜硎鲎约簩?duì)媽媽的愛(ài)，在歌聲中結(jié)束囫圇活動(dòng)。6、大班科學(xué)活動(dòng)好玩的蛋寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.探究在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮情況的變化，初步感知懸出現(xiàn)象的存在。2.幼兒能兩兩合作舉行操作試驗(yàn)，仔細(xì)觀(guān)看試驗(yàn)現(xiàn)象

18、，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過(guò)程和試驗(yàn)結(jié)果。3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。4.學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種。活動(dòng)預(yù)備：兩只透亮玻璃杯(分離裝有等量的淡水和鹽水)、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題，激活?lèi)?ài)好，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。1.師：今日教師給小伴侶帶來(lái)了兩杯水，你們認(rèn)真看看，這兩杯水一樣多嗎?(展示裝有等量淡水、鹽水的杯子 ，引領(lǐng)幼兒比較。)2.師：教師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀?(展示一個(gè)雞蛋，老師以蛋寶寶的口吻講話(huà))。大家好，我是蛋寶寶，今日我想和水做個(gè)嬉戲。你們猜猜看，我到了兩個(gè)水杯里會(huì)

19、怎么樣?3.老師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會(huì)怎么樣呢?它是沉下去還是浮上來(lái)?請(qǐng)你們把猜測(cè)的結(jié)果寫(xiě)到記錄表上。(表示下沉，表示上浮。)等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜想雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉出現(xiàn)象。老師賦予指導(dǎo)。)4.老師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了其次杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜想雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸出現(xiàn)象。)二、引領(lǐng)幼兒對(duì)探究中浮現(xiàn)的問(wèn)題舉行研究，找找雞蛋寶寶懸浮的隱秘。1.師：小伴侶剛才都將自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜想到

20、底對(duì)不對(duì)呢?利用剛才的試驗(yàn)，把你的主意和問(wèn)題提出來(lái)好嗎?(幼兒針對(duì)自己觀(guān)看的現(xiàn)象自主提問(wèn)。)2.老師順應(yīng)幼兒提出的問(wèn)題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了其次個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢?這里畢竟有什么隱秘?小伴侶快快想一想，找一找。3.引領(lǐng)幼兒利用各種感官尋覓雞蛋寶寶懸浮的緣由，引發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)別出淡水和鹽水的不同，從而找到問(wèn)題的原因：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。4.進(jìn)一步把問(wèn)題引向深化，探究懸浮隱秘：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來(lái)呢?加了多少鹽后才會(huì)浮上來(lái)呢?我們?cè)僖黄鸩虏驴?，?dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎?(幼兒猜想并在記錄表上畫(huà)上自己猜

21、測(cè)的位置試驗(yàn)驗(yàn)證觀(guān)看結(jié)果記錄雞蛋在水中的位置)三、研究與溝通試驗(yàn)狀況，說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的邏輯。1.提出試驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注重點(diǎn)等等。2.出示幼兒記錄紙，幼兒試驗(yàn)操作，老師觀(guān)看幼兒試驗(yàn)并按照詳細(xì)狀況賦予適時(shí)適度的指導(dǎo)。3.溝通試驗(yàn)狀況。 師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒(méi)有浮起來(lái)，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來(lái)呢?(幼兒按照記錄表二中敘述自己的試驗(yàn)感觸，發(fā)覺(jué)雞蛋的懸浮邏輯。)4.師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái)，你還有什么方法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)?(幼兒回憶生活閱歷，自由敘述。)活動(dòng)延長(zhǎng)：1.假如在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì)往上浮嗎?活動(dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)向來(lái)

22、是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)掌握都比較含糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在預(yù)備階段我借鑒了網(wǎng)上的好玩的蛋，在此基礎(chǔ)上修改了第一次將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他教師以后，發(fā)覺(jué)對(duì)幼兒的.提高較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以舉行了其次次的更改設(shè)計(jì)。將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了終于教案。囫圇活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)覺(jué)了更多的問(wèn)題。首先，年級(jí)日常工作在此次開(kāi)課中也呈現(xiàn)出了不同的問(wèn)題，比如年級(jí)座位支配問(wèn)題。因?yàn)槟昙?jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒(méi)有考慮孩子的視角問(wèn)題，疏漏較大。7、大班科學(xué)活動(dòng)昆蟲(chóng)寶寶的聯(lián)歡

23、會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀(guān)看的能力，能與伙伴舉行自然溝通。2、引領(lǐng)幼兒按昆蟲(chóng)的特征舉行分類(lèi)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。5、激活幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、蟲(chóng)子圖片、蟲(chóng)子標(biāo)本。2、幼兒觀(guān)看過(guò)蟲(chóng)子的特征，并舉行了一定的了解?；顒?dòng)過(guò)程：1、 參觀(guān)圖片展，熟悉圖片上的蟲(chóng)子。2、 說(shuō)明今日的任務(wù)：請(qǐng)小伴侶協(xié)助把昆蟲(chóng)找出來(lái)，由于惟獨(dú)昆蟲(chóng)可以參與今日的聯(lián)歡會(huì)。3、 老師和幼兒一起找出昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。幼兒找出昆蟲(chóng)，并舉行辨認(rèn)。引領(lǐng)幼兒自制昆蟲(chóng)頭飾，在活動(dòng)區(qū)舉行表演?；顒?dòng)反思：因?yàn)榕e行過(guò)資料的查詢(xún)工作，小伴侶熟悉的蟲(chóng)子越來(lái)

24、越多，于是這天我“請(qǐng)”來(lái)了許多的蟲(chóng)子，請(qǐng)小伴侶熟悉，對(duì)于這些蟲(chóng)子，孩子們都能分清晰，也能叫出它們的名稱(chēng)，也就是說(shuō)，孩子已經(jīng)熟悉了這些各種各樣的蟲(chóng)子。在說(shuō)到昆蟲(chóng)的特征時(shí)，幼兒還不能總結(jié)出來(lái)，于是我說(shuō)：今日對(duì)參與聯(lián)歡會(huì)的蟲(chóng)子有個(gè)要求：六只足、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅膀、身體分：頭、胸、腹三部分。今日小伴侶的任務(wù)就是把能參與聯(lián)歡會(huì)的和不能去的找出來(lái)。孩子們紛紛找到能去的蟲(chóng)子，固然也有請(qǐng)錯(cuò)的，如：有個(gè)孩子就把蜘蛛請(qǐng)來(lái)了，但是，他的舉動(dòng)馬上引起了其余小伴侶的反駁：蜘蛛8只腳，它也沒(méi)有翅膀。結(jié)果只好把蜘蛛送回去了。在這樣的活動(dòng)中，幼兒不知不覺(jué)就把蟲(chóng)子按昆蟲(chóng)和不是昆蟲(chóng)舉行了分類(lèi)。這樣的學(xué)習(xí)是愉快的嬉戲，是自主的汲取

25、，我們現(xiàn)在正在努力使我們的教導(dǎo)變成幼兒自主性的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)后，我和小伴侶商議：我們可以做各種小蟲(chóng)的頭飾，在活動(dòng)區(qū)中舉行蟲(chóng)蟲(chóng)聯(lián)歡會(huì)，讓我們自己當(dāng)小蟲(chóng)子，孩子很喜愛(ài)。8、大班美術(shù)媽媽肚子里的我教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能按自身的意愿表示媽媽肚子里的嬰幼兒形象。2、對(duì)嬰幼兒在肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程有最初的了解。3、進(jìn)一步發(fā)生愛(ài)媽媽的情感。4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱(chēng)地舉行美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、胎兒生長(zhǎng)暗示圖。2、紙、筆等各種繪畫(huà)用具。活動(dòng)過(guò)程：1、猜猜自身在媽媽的肚子里是什么樣的，引領(lǐng)幼兒大膽想象。2、觀(guān)察胎兒生長(zhǎng)暗示圖，敘述自身看到的嬰幼兒與現(xiàn)在有

26、何不同。3、幼兒繪畫(huà)。(1)介紹資料。(2)提出要求：嬰幼兒的形象畫(huà)的大，可以增強(qiáng)自身的想象舉行表示。(3)幼兒作畫(huà)。(4)老師觀(guān)看幼兒的活動(dòng)，不打攪幼兒。4、評(píng)價(jià)(1)幼兒互相溝通自身的作品。(2)將作品送給媽媽?zhuān)c媽媽舉行情感溝通。教學(xué)反思活動(dòng)預(yù)備過(guò)程比較完備，幼兒通過(guò)上繪畫(huà)課的時(shí)候畫(huà)一張媽媽的像，上課的時(shí)候出示出畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)心中的媽媽?；顒?dòng)過(guò)程中小伴侶都能大膽的說(shuō)一說(shuō)，老師邊引領(lǐng)補(bǔ)充鼓舞，較好?！坝H親媽媽愛(ài)心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參與。我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)再做好后續(xù)的活動(dòng)：“三八”節(jié)到了，小伴侶們?cè)鯓颖硎緦?duì)媽媽節(jié)日的慶賀?9、大班科學(xué)媽媽和寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀(guān)察錄像、敘述、操作等活動(dòng)

27、，豐盛和鞏固有關(guān)動(dòng)物胎生、卵生的基本常識(shí)，形成概念，并能將其舉行精確分類(lèi)。2、按照幼兒的生活閱歷，鼓舞幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表述對(duì)媽媽的愛(ài)。3、激活幼兒探究動(dòng)物生活的愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的樂(lè)觀(guān)情感。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、培養(yǎng)探究自然的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒已收集許多胎生、卵生動(dòng)物的資料、書(shū)籍。2、物質(zhì)預(yù)備：錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒誕生)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)物卡片大一套，小若干套?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、聽(tīng)音樂(lè)仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。2、猜謎：青蛙，引出活動(dòng)主題。二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。1、提問(wèn)：剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?卵是什

28、么樣子的?卵經(jīng)過(guò)不斷變化、長(zhǎng)大，最后變成了小青蛙，這時(shí)的小青蛙和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?2、小結(jié)：象青蛙先產(chǎn)下卵，卵再不斷變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。3、蔓延性思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(幼兒敘述，老師展示圖片)三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)。1、幼兒研究：是不是全部的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物?2、展示動(dòng)物圖片：袋鼠媽媽生下的是誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎么樣?豬媽媽一生下來(lái)的就是誰(shuí)?小豬長(zhǎng)得怎么樣?(引領(lǐng)幼兒觀(guān)看小豬、小袋鼠一生下來(lái)就有頭、身體、四肢、尾巴)3、小結(jié)胎生動(dòng)物的常識(shí)：這些小寶寶一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣，就叫胎生動(dòng)物。4、發(fā)散性思量：那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?四、分

29、類(lèi)操作，鞏固學(xué)問(wèn)。1、請(qǐng)幼兒將提供的動(dòng)物卡片按胎生和卵生舉行分類(lèi)。2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的分類(lèi)作品，請(qǐng)幼兒作評(píng)價(jià)、3、分對(duì)的幼兒各自取下分類(lèi)板后的小紅花貼上，表?yè)P(yáng)自己。五、看錄像，了解人也是胎生。1、提問(wèn)：動(dòng)物有卵生和胎生，那我們?nèi)四?小伴侶你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?2、看錄像，老師作講解。3、小結(jié)：人也是胎生的。六、愛(ài)媽媽的情感教導(dǎo)。1、提問(wèn)：媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?2、請(qǐng)幼兒大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句謝謝的話(huà)。七、結(jié)束活動(dòng)。幼兒聽(tīng)搖籃曲學(xué)媽媽平常哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，并輕輕出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞綱要中關(guān)于幼兒園教導(dǎo)工作原則：面對(duì)全體，因材施教的原則，努

30、力采納樂(lè)觀(guān)鼓舞、引發(fā)誘導(dǎo)的正面教導(dǎo)的辦法，將語(yǔ)言、音樂(lè)、社會(huì)活動(dòng)滲透與科學(xué)活動(dòng)中去，充分通過(guò)各種教導(dǎo)手段的交互作用。我運(yùn)用多媒體教學(xué)課件把囫圇課件貫通整節(jié)課，開(kāi)頭用猜謎的辦法導(dǎo)入，引出下面的內(nèi)容：青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞，總結(jié)出卵生動(dòng)物的特征，運(yùn)用豬媽媽和小豬舉行比較總結(jié)出胎生動(dòng)物的特征，運(yùn)用蔓延思維法讓幼兒說(shuō)出什么是胎生動(dòng)物什么是卵生動(dòng)物，在此過(guò)程中幼兒樂(lè)觀(guān)發(fā)言，我強(qiáng)調(diào)孩子們用一句完整的話(huà)來(lái)表述，當(dāng)孩子說(shuō)到人也是胎生動(dòng)物時(shí)，我把這個(gè)懸念留了下來(lái)，為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。利用操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動(dòng)物，我運(yùn)用競(jìng)賽的規(guī)章讓幼兒來(lái)分，收到了很好的效果，幼兒愛(ài)好高、樂(lè)觀(guān)的參加活動(dòng)達(dá)到

31、了本節(jié)課的高峰，這時(shí)讓幼兒從高峰過(guò)度到靜的狀態(tài)，我展示了課件寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)畫(huà)，立刻吸引了幼兒，和懸念連接，利用觀(guān)看總結(jié)出人也是胎生動(dòng)物，從而又啟發(fā)情感教導(dǎo)：媽媽?xiě)烟ナ轮T多不便、還為我們干什么?她很辛勞我們?cè)搶?duì)媽媽說(shuō)什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動(dòng)。課件貫通整節(jié)課，動(dòng)中有靜，靜中又動(dòng)是我本活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)層層遞進(jìn)，為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。10、大班科學(xué)蛋寶寶站起來(lái)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、探究蛋寶寶站起來(lái)的辦法，體悟探究帶來(lái)的樂(lè)趣。2、利用幼兒動(dòng)手探究，學(xué)會(huì)堆積閱歷，并做個(gè)記錄。3、在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的閱歷。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛(ài)好。5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀(guān)動(dòng)手探

32、究，尋覓答案，感觸探究的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、為幼兒預(yù)備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線(xiàn)、布、瓶子、各種蓋子等等。3、運(yùn)動(dòng)員舉行曲音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、蛋寶寶想要站起來(lái)。1、尾隨音樂(lè)節(jié)奏，幼兒精神飽滿(mǎn)的行走，音樂(lè)結(jié)束時(shí)做立正動(dòng)作。2、蛋寶寶十分想象小伴侶一樣神氣的站起來(lái)，你們能讓它在桌子上站起來(lái)嗎?幼兒舉行探究，看看雞蛋能否在平面上站起來(lái)。二、我?guī)偷皩殞氄酒饋?lái)。1、引領(lǐng)幼兒試試各種在平面上讓蛋站起來(lái)的辦法。2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來(lái)的?3、為什么蛋寶寶不簡(jiǎn)單站起來(lái)?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。三、

33、幫蛋寶寶找伴侶幫忙，并記錄下來(lái)。(一)1、我們請(qǐng)一些伴侶來(lái)幫蛋寶寶站起來(lái)，你們想想找誰(shuí)呢?2、幼兒舉行操作，鼓舞幼兒運(yùn)用不同的材料舉行試試，比較什么辦法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄?；顒?dòng)記錄表OO所用材料或3、組織幼兒舉行溝通，共享各自的好方法。(二)、二次操作：1、有些桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以試試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)?2、幼兒繼續(xù)探究發(fā)覺(jué)，并做好記錄。3、再次溝通，讓幼兒說(shuō)出更多更好的讓蛋站起來(lái)的方法。四、拓展思維，尋覓材料以便投入?yún)^(qū)域中。教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提升，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的研究下，提問(wèn)的有效性有了很

34、大的提升。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的注重力，也激活了他們的學(xué)習(xí)熱烈。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的進(jìn)展。11、大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案反思活動(dòng)目的：1、引領(lǐng)幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)覺(jué)嬉戲中蘊(yùn)涵的一些容易原理。2、培養(yǎng)幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并能針對(duì)問(wèn)題舉行進(jìn)一步探索的能力及與伙伴間互相合作的能力。3、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽(tīng)并敬重伙伴的講話(huà)。4、利用觀(guān)看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?；顒?dòng)預(yù)備：一張老師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭活動(dòng)過(guò)程：一、展示蛋寶寶，啟發(fā)幼兒愛(ài)好?！靶“閭H，

35、前段時(shí)光有一位世界上最出名的魔術(shù)師來(lái)中國(guó)了，你們知道他是誰(shuí)嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好，那今日就請(qǐng)你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!”二、引領(lǐng)幼兒在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)嬉戲中蘊(yùn)涵的一些容易原理。1、展示圖示1，引領(lǐng)幼兒利用試試來(lái)完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。(1)蛋寶寶橫躺(2)蛋寶寶站立(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立“小伴侶，你們看看這些蛋寶寶在沙子的協(xié)助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦，這個(gè)魔術(shù)能不能勝利嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本領(lǐng)了!那現(xiàn)在就請(qǐng)你們趕快來(lái)嘗試吧!”2、幼兒演示試驗(yàn)過(guò)程，老師將幼兒的試驗(yàn)過(guò)程中沙子的變化在圖示中舉行記錄?！昂?，你們的魔術(shù)勝利了嗎?那請(qǐng)你們來(lái)表演給大家看

36、看吧!好你真能干，表演的真棒!那請(qǐng)你告知我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)勝利了?你們還有沒(méi)有別的辦法?”勝利的狀況“你們的蛋寶寶都站起來(lái)了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)3、對(duì)試驗(yàn)的結(jié)果舉行容易的小結(jié)?！氨緛?lái)蛋寶寶變的魔術(shù)是否勝利和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能勝利了，本來(lái)只要知道其中的神秘，變魔術(shù)也是很容易的哦!”三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次舉行試驗(yàn)。1、請(qǐng)幼兒舉行其次次試驗(yàn)前的猜測(cè)并說(shuō)明緣由?！敖鸾處熯@里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個(gè)魔術(shù)。”2、展示圖示2，請(qǐng)幼兒再次舉行試試，并自己尋覓

37、答案。(1)蛋寶寶橫躺(2)蛋寶寶站立(3)蛋寶寶在瓶子上站立3、幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)?！澳銈儼l(fā)覺(jué)了什么呀?它能不能完成呀?”4、幼兒再次操作并引領(lǐng)幼兒了解試驗(yàn)的原理?！皠倓偰侵坏皩殞殲槭裁纯梢酝瓿赡g(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題，兩只蛋寶寶有什么不一樣?”“本來(lái)肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個(gè)魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫做不倒翁哦!”四、幼兒飾演蛋寶寶，開(kāi)心的舉行嬉戲結(jié)束活動(dòng)?！昂茫F(xiàn)在今日我們自己也來(lái)做回不不倒翁蛋寶寶，來(lái)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!”活動(dòng)反思：調(diào)色其實(shí)是一個(gè)比較傳統(tǒng)的活動(dòng)，如何使傳統(tǒng)的活

38、動(dòng)有一定的新意，是我組織這個(gè)活動(dòng)必需考慮的問(wèn)題。年級(jí)的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區(qū)預(yù)備的，但我常?？匆?jiàn)幼兒把水灌在里面倒來(lái)倒去玩得十分的愉快，于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個(gè)過(guò)程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過(guò)程中調(diào)色，又在調(diào)色的過(guò)程中玩瓶這個(gè)活動(dòng)，初步激活了幼兒探究的欲望，鞏固了對(duì)三原色的熟悉?？紤]幼兒對(duì)調(diào)色彩沒(méi)有豐盛的閱歷水平，我把重點(diǎn)確定為調(diào)配新的色彩，并學(xué)念兒歌;難點(diǎn)為試試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫(huà)下來(lái)，并且樂(lè)意在師生面前大膽敘述自己的作品。認(rèn)真分析囫圇活動(dòng)，覺(jué)得的問(wèn)題就是教師自身的預(yù)見(jiàn)性不夠強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)前就要考慮到活動(dòng)中會(huì)浮現(xiàn)的問(wèn)題，在調(diào)色過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)淖?/p>

39、化一下調(diào)配的方式，把有紅色的顏料水漸漸加入黃色的顏料水中。還有，在這個(gè)過(guò)程中，我也總是過(guò)多地考慮自己的主意，總想引領(lǐng)幼兒尾隨自己的設(shè)計(jì)走，讓孩子來(lái)適應(yīng)教師，這其實(shí)違反了教學(xué)邏輯，也是不適合孩子的。假如我當(dāng)初能針對(duì)浮現(xiàn)的意外“將計(jì)就計(jì)”：既然孩子們看見(jiàn)了紅黃兩種色彩調(diào)成的色彩不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于試試，如何將紅黃兩中色彩變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探究的機(jī)會(huì)。其實(shí)這也是活動(dòng)最珍貴的教導(dǎo)價(jià)值。12、大班科學(xué)寶寶從哪兒來(lái)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)，是如何長(zhǎng)大的。2、 激活幼兒探究自身神秘的奇怪心。3、 激活幼兒恭敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。4、 能樂(lè)

40、觀(guān)地與伙伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。5、 利用觀(guān)看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?；顒?dòng)預(yù)備：孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線(xiàn)筆若干，油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程：一、 引出課題，激活?lèi)?ài)好。研究看圖片研究1.老師:昨天教師在回家的路上，聽(tīng)到有一個(gè)寶寶，問(wèn)他媽媽我是從哪里來(lái)的。今日我想問(wèn)問(wèn)你們，你們知道，自己是從哪來(lái)的嗎?2.老師：這位阿姨碰到了什么興奮的事?小寶寶在誕生以前住在什么地方?-幼兒談?wù)摬醋约旱囊庠富卮?。二?觀(guān)看圖片，了解寶寶在母腹中的生活狀況1、老師：在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫子宮，寶寶誕生以前

41、就住在這間子宮房子里。(展示圖片)2、老師：小寶寶一每天的長(zhǎng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?-幼兒研究-老師小結(jié)：寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫臍帶，媽媽把養(yǎng)分送給臍帶，臍帶再把養(yǎng)分送給寶寶。3.老師：寶寶越長(zhǎng)越大，子宮房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?-幼兒談?wù)?老師小結(jié)：這時(shí)媽媽就走到醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生把寶寶接出來(lái)三、寶寶長(zhǎng)大了。1.老師：寶寶誕生以后不會(huì)說(shuō)話(huà)不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?2.老師：我們應(yīng)怎樣做來(lái)謝謝他們呢。四、幼兒繪畫(huà)來(lái)謝謝爸爸媽媽(可以請(qǐng)教師幫忙寫(xiě)一句謝謝的話(huà))結(jié)束：帶著畫(huà)畫(huà)去送給爸爸媽媽。活動(dòng)反思在備課時(shí)

42、看到這個(gè)內(nèi)容，我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的學(xué)問(wèn)。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛(ài)?；顒?dòng)之前，因?yàn)樽约洪啔v與學(xué)識(shí)的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)學(xué)問(wèn)，在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了?；顒?dòng)開(kāi)頭是以提問(wèn)的形式來(lái)導(dǎo)入主題的。在利用幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的看法，聽(tīng)著還挺有條理的，現(xiàn)在回想起往返答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未誕生的妹妹。當(dāng)問(wèn)到他們“你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎?”他們的回答都特殊的神

43、奇，而對(duì)于他們的回答我沒(méi)有賦予絕對(duì)或是否定。因此有的幼兒就反問(wèn)我道：“教師，你說(shuō)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的啊?”于是我展示了課件，讓他們自己去尋覓答案。幼兒對(duì)于時(shí)光的概念不是特殊的清晰，當(dāng)我說(shuō)到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候，他們就問(wèn)道“那要多久?”“時(shí)光很長(zhǎng)嗎?”。而我利用課件來(lái)解釋?zhuān)屗麄兝斫鈰寢屧杏约旱钠D辛，讓他們愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)懷媽媽?zhuān)缷寢尩暮甏?。無(wú)數(shù)幼兒聽(tīng)了之后都紛紛研究要如何愛(ài)自己的媽媽?zhuān)沂窃趺慈リP(guān)懷媽媽的。聽(tīng)著他們的研究聲，我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來(lái)了。“世上惟獨(dú)媽媽好，有媽的孩子像塊寶”最后我們?cè)诟杪曋斜硎鲎约簩?duì)媽媽的愛(ài)，在歌聲中結(jié)束囫圇活動(dòng)。13、

44、大班科學(xué)活動(dòng)寶寶和媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉卵生動(dòng)物、胎生動(dòng)物。2、利用大小、色彩等方法區(qū)分不同蛋的特征，知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。3、利用探究操作，能夠區(qū)別部分卵生、胎生動(dòng)物，體悟活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、鴨媽媽頭飾、各種動(dòng)物的圖片2、實(shí)物(雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋)、框子。3、幼兒操作動(dòng)物圖卡，操作圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入師：有一只可愛(ài)的鴨媽媽來(lái)我們班找他的小寶寶，這是鴨媽媽第一次當(dāng)媽媽?zhuān)诓輩怖锷艘粋€(gè)蛋，剛生完，她就急連忙忙去找伴侶共享她生蛋寶寶的喜訊。糟糕的是現(xiàn)在鴨媽媽想把寶寶帶回家，但是她怎么找也找不到自己的寶寶。嘎嘎嘎，這里有好多蛋寶寶啊，但是這些蛋寶寶到底

45、哪個(gè)是我的寶寶呢?小伴侶們，你們情愿協(xié)助我找寶寶嗎?二、幫鴨媽媽找寶寶1、區(qū)別鴨蛋寶寶師：每一組桌上都有4個(gè)蛋寶寶，鴨媽媽也給每個(gè)蛋寶寶都標(biāo)上了記號(hào)。 請(qǐng)你認(rèn)真觀(guān)看哪個(gè)是鴨媽媽的寶寶，請(qǐng)你記住他的標(biāo)記等等告知鴨媽媽。師：但是鴨媽媽還有一些要求，我的蛋寶寶是很簡(jiǎn)單怎么樣的(狠簡(jiǎn)單破的。)那就要請(qǐng)小伴侶怎么樣啊?(請(qǐng)小伴侶當(dāng)心一點(diǎn)。)每個(gè)小伴侶都要輪番觀(guān)看每一個(gè)蛋寶寶，不能搶著看。 等等還要請(qǐng)小伴侶們來(lái)告知我你是從哪里看出它是我的寶寶。2、幼兒操作師：音樂(lè)開(kāi)頭就請(qǐng)小伴侶們到后面舉行操作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)全體小伴侶回到位置上。3、送鴨寶寶回家?guī)煟耗銈兌颊液昧藛?覺(jué)得幾號(hào)是鴨蛋寶寶啊。你是用什么方法的?師

46、：請(qǐng)每一組的一號(hào)小伴侶來(lái)幫鴨蛋寶寶送回家。師小結(jié)：普通的鴨蛋都是淡青色的，橢圓形，不大也不小的。4、送其他寶寶回家?guī)煟含F(xiàn)在鴨媽媽找到他的寶寶了，但是還有一些媽媽沒(méi)找到自己的寶寶，我們也來(lái)協(xié)助他們吧。師：這是什么動(dòng)物?(舉起雞媽媽、鵝媽媽和鵪鶉媽媽的框子。)師：剛剛我們都已經(jīng)認(rèn)真觀(guān)看過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)紅色組的號(hào)去自己組每個(gè)人拿一個(gè)蛋把送回媽媽的懷抱。(接著每一組都送過(guò)去。)師：好，現(xiàn)在我們都送好了，說(shuō)說(shuō)你送了什么蛋?(我送的鵝蛋。)師：是這一筐嗎?(是)師：你是怎么知道這是鵝蛋寶寶的?(鵝蛋白又大。)師：還有送不同蛋的嗎?(我送的是雞蛋。)師：是這一筐嗎?(是)師：你是怎么知道這是雞蛋?(雞蛋是肉色的

47、。)師：哪些小伴侶是送這個(gè)的?師：你知道這是什么蛋嗎?(鵪鶉蛋。)師：鵪鶉蛋有什么特點(diǎn)?(最小了，還有身上有斑點(diǎn)。)師小結(jié)：鵝蛋大而且白、鴨蛋是青色的，比鵝蛋小。雞蛋是肉色的、鵪鶉蛋最小，還有斑點(diǎn))。三、卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物1、熟悉卵生和胎生動(dòng)物師：由于要謝謝大家的幫忙們，所以鴨媽媽就請(qǐng)他們來(lái)家里做客，請(qǐng)了那些小動(dòng)物呢?師：嘎嘎嘎，這時(shí)鴨媽媽又生了一個(gè)蛋，頓時(shí)大家都繞著研究起來(lái)，鴨媽媽生下來(lái)的是蛋寶寶，這里哪些動(dòng)物生下來(lái)也是蛋寶寶的呢?師：還有好多動(dòng)物沒(méi)有被點(diǎn)到名，那他們生下來(lái)什么樣的呢?師小結(jié)：媽媽生下來(lái)是蛋或者卵的就是卵生動(dòng)物，假如生下來(lái)和媽媽長(zhǎng)的一樣的小動(dòng)物就是胎生動(dòng)物。2、幼兒探究操作、

48、分類(lèi)師：我這里還有無(wú)數(shù)的動(dòng)物，那他們到底是胎生還是卵生的呢?需要小伴侶們來(lái)幫忙分類(lèi)。師：操作之前請(qǐng)聽(tīng)清晰要求：每一組都有10個(gè)動(dòng)物卡片，每個(gè)小伴侶拿兩張。自己仔細(xì)思量也可以和旁邊的小伴侶研究，想清晰后把他貼在圖表上。師：請(qǐng)每一組的號(hào)把圖表交上來(lái)，看看別的組合和我們貼的有什么不同的，是誰(shuí)不對(duì)呢?四、活動(dòng)延長(zhǎng)：師：除了上面的一些動(dòng)物以外，動(dòng)物世界里面還有無(wú)數(shù)的動(dòng)物，回家后和爸爸媽媽去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回來(lái)和我們研究一下?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)下來(lái)，對(duì)于大班下冊(cè)的小伴侶來(lái)說(shuō)時(shí)光太短了。同時(shí)目標(biāo)2、利用大小、色彩等方法區(qū)分不同蛋的特征，知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。這個(gè)目標(biāo)對(duì)

49、于大班幼兒太過(guò)于容易了，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)適用于中班。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是胎生動(dòng)物、卵生動(dòng)物，我前后環(huán)節(jié)的著重點(diǎn)沒(méi)有掌握好。在后面卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)可以再加點(diǎn)，這樣或許可以讓幼兒更好的熟悉到卵生動(dòng)物的囫圇進(jìn)展，讓幼兒更好的熟悉。同時(shí)延長(zhǎng)環(huán)節(jié)也可以換成熟悉特別的動(dòng)物像卵胎生之類(lèi)的。這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，我在活動(dòng)中說(shuō)了生蛋的動(dòng)物就是卵生動(dòng)物，所以導(dǎo)致有的幼兒弄不清晰像蝴蝶、魚(yú)之類(lèi)產(chǎn)卵的動(dòng)物是什么動(dòng)物。這是一個(gè)十分嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，今后我會(huì)很注重的。這一個(gè)活動(dòng)我通過(guò)標(biāo)志使每一個(gè)小伴侶都參加到活動(dòng)中來(lái)，小伴侶們舉手發(fā)言也很樂(lè)觀(guān)，師幼互動(dòng)的也很好。14、大班科學(xué)動(dòng)物怎樣生寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀(guān)察課件和敘述

50、等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。2、激活對(duì)動(dòng)物的探究愛(ài)好，增加對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)情感?；顒?dòng)預(yù)備： ppt課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：師：今日我們教室來(lái)了一位客人，看，是誰(shuí)來(lái)了呀?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，它想飛到外面去看看周?chē)氖澜?，我們跟著小鳥(niǎo)一起去看看吧。二、觀(guān)察課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。1.觀(guān)察蜻蜓的課件。(1)、提問(wèn)：故事里小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?老師按照幼兒的回答展示ppt課件，(卵幼蟲(chóng)蜻

51、蜓)(3)師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(展示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)(4)師：小伴侶知道得真多，小鳥(niǎo)感謝你們告知了它這么多學(xué)問(wèn)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見(jiàn)什么呢?2.觀(guān)察母雞的課件。(1)、小鳥(niǎo)看到誰(shuí)在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?老師按照幼兒的回答展示ppt課件(母雞雞蛋小雞)(2)、師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(展示ppt課件：鴨、鵝、鳥(niǎo))小結(jié)： 像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里，汲取卵里的營(yíng)養(yǎng)，然后不斷的變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物.這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽(tīng)的名字叫：卵生。(3)、蔓延思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(展示ppt課件：鷹、螞蟻、魚(yú)、壁虎

52、)師小結(jié)：其實(shí)動(dòng)物界里，無(wú)數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)累、魚(yú)類(lèi)、爬行類(lèi)都是卵生動(dòng)物。(二)、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。(1)、是不是全部的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)(2)、展示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(3)、展示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(引領(lǐng)幼兒觀(guān)看小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。)小結(jié)：像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：胎生。(4)、發(fā)散性思量：展示ppt課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?(展示

53、ppt課件，豬、牛、兔)師小結(jié)：其實(shí)在動(dòng)物界，許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。(1)、分離展示各種小動(dòng)物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?(2)、幼兒敘述后，老師逐一展示答案。四、 展示ppt課件，以比賽的形式，幼兒舉行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的學(xué)問(wèn)。1、師介紹參賽小組：紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。綠隊(duì)：綠色綠色，健康歡樂(lè)!耶。2、師介紹嬉戲規(guī)章：當(dāng)展示動(dòng)物圖片時(shí)，請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員舉行舉手搶答，答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。2、總結(jié)得分狀況，慶賀獲勝小組。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：師：大自然還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小伴

54、侶回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來(lái)，介紹給其他小伴侶聽(tīng)，好嗎?活動(dòng)反思：囫圇活動(dòng)中幼兒都彌漫了熱烈與奇怪。孩子們從發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，始終在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探究，在自由的探究中發(fā)覺(jué)，使幼兒不僅知道動(dòng)物的誕生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過(guò)程。在嬉戲環(huán)節(jié)孩子們利用操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的閱歷提高。15、大班科學(xué)活動(dòng)種子寶寶有方法教案反思教材簡(jiǎn)析：本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)秋天的暢想中好吃的種子生成的子活動(dòng)。開(kāi)展本主題活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)小伴侶走進(jìn)田野，去熟悉多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英小伴侶們都表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，教師，枸杞為什么會(huì)長(zhǎng)在這里?蒲

55、公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎?明年它們會(huì)在長(zhǎng)出來(lái)嗎?可見(jiàn)幼兒對(duì)種子傳揚(yáng)產(chǎn)生了探究的愛(ài)好，綱要中明確指出科學(xué)學(xué)問(wèn)是在幼兒的探索之后，在幼兒溝通研究中形成的。所以老師應(yīng)利用提供溝通的平臺(tái)，增進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓舞幼兒溝通發(fā)覺(jué)。由此我設(shè)計(jì)了種子寶寶有方法這一活動(dòng)，讓幼兒探索種子是如何舉行傳揚(yáng)的?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：1、使幼兒了解種子的不同傳揚(yáng)方式，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)看力。2、能與伙伴共同探索，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表述自己的熟悉。3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)慕大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探究大自然的愛(ài)好。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在觀(guān)看操作的過(guò)程中了解種子不同的傳揚(yáng)方式，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)看能力。難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中樂(lè)觀(guān)

56、研究溝通，在合作中探索。活動(dòng)預(yù)備：1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 ，帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀(guān)看體悟，收集種子，豐盛幼兒的前期閱歷。2.實(shí)物預(yù)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀(guān)的了解探索的對(duì)象3.課件預(yù)備：自己提前制作設(shè)計(jì)理念：綱要指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程。老師要讓幼兒運(yùn)用感官、親手動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓舞幼兒之間的合作，并樂(lè)觀(guān)參加幼兒的探究活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于幼兒愛(ài)好發(fā)覺(jué)，按照大班幼兒年齡進(jìn)展特點(diǎn)，我引領(lǐng)幼兒利用自由觀(guān)看、樂(lè)觀(guān)探究和研究溝通來(lái)舉行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[布，去操作

57、去尋覓種子的各種傳揚(yáng)途徑。三個(gè)平行的小試驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳揚(yáng)的熟悉，老師在引領(lǐng)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采納觀(guān)看法、操作法和溝通研究法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提高閱歷。設(shè)計(jì)思路：兒歌導(dǎo)入，激活?lèi)?ài)好-蒲公英種子的傳揚(yáng)方式-蒼耳的傳揚(yáng)方式-蓮子的傳揚(yáng)方式-閱歷升華活動(dòng)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入，激活?lèi)?ài)好活動(dòng)開(kāi)頭，以蒲公英這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和柔美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中開(kāi)頭活動(dòng)。老師引領(lǐng)，讓我們一起來(lái)熟悉一下蒲公英吧：小伴侶們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。二、蒲公英種子的傳揚(yáng)方式1、形狀：認(rèn)真觀(guān)看蒲公英的形狀，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒

58、對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，增加幼兒的語(yǔ)言表述能力。2、種子特點(diǎn)：取一粒種子觀(guān)看、研究：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么色彩的?捏一捏，什么感覺(jué)?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?師生一起溝通總結(jié)出，種子長(zhǎng)著白色的羽翼，這是它飛行的工具。3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做試驗(yàn)，請(qǐng)一部分小伴侶悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伴侶充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，其次次吹的時(shí)候，用力用勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀(guān)看蒲公英兩次飄零的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。老師在充分引領(lǐng)觀(guān)看的基礎(chǔ)上，舉行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在試驗(yàn)中，形象的感

59、知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳揚(yáng)的，并且傳揚(yáng)的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。三、蒼耳的傳揚(yáng)方式1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，老師提問(wèn)，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)?引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)有好多刺。2、蒼耳的刺：用放大鏡認(rèn)真觀(guān)看蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?引領(lǐng)幼兒主動(dòng)溝通，對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述-有個(gè)彎彎的鉤。在看清晰小鉤鉤后，讓幼兒快快動(dòng)手，把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來(lái)呀。接下來(lái)問(wèn)問(wèn)幼兒它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。3、蒼耳的傳揚(yáng)： 以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依賴(lài)動(dòng)

60、物傳揚(yáng)需要的條件。四、蓮子的傳揚(yáng)方式1、飄蕩的蓮蓬：老師設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方?引發(fā)幼兒回憶已有些生活閱歷。由小伴侶動(dòng)手舉行操作和觀(guān)看，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候，它還在水底嗎?在實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能飄蕩在水中。2、蓮子的傳揚(yáng)：老師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安身。老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽發(fā)言，樂(lè)觀(guān)與其他小伴侶合作溝通。最后引發(fā)幼兒思量：還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊，種子靠水傳揚(yáng)?？梢哉故菊n件，也可以按照幼兒閱歷協(xié)助幼兒提取學(xué)問(wèn)。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有些閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并