1、4846 學(xué)科教育論文嘗試教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課，是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的重要課程。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們的信息技術(shù)課堂一直采取的是灌輸式的教學(xué)模式，導(dǎo)致很多學(xué)生一直處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重不利于學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高。所以，在新課程改革下，教師要改變教學(xué)方法選擇的指導(dǎo)思想，有效地將嘗試教學(xué)法應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)過程中，有意識地給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，鍛煉能力，同時(shí)也使學(xué)生在嘗試練習(xí)中形成一定的信息素養(yǎng)。因此，本文就以“嘗試教學(xué)法”在Word 中的“編排文稿”的教學(xué)應(yīng)

2、用為例，對如何發(fā)揮嘗試教學(xué)法的價(jià)值進(jìn)行論述，以確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)。一、出示嘗試題出示嘗試題是嘗試教學(xué)法的第一步，所以，在教學(xué)過程中，我們要通過設(shè)計(jì)有代表性的練習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在“編排文稿”這部分教學(xué)過程中，我首先向?qū)W生出示了這樣的試題，如，在給定的一段文字中進(jìn)行如下操作：1）設(shè)置頁面為 A4 紙，頁邊距：上下為 2.5 cm ，左右為 3.17 cm ，方向?yàn)椋嚎v向；2）將文檔中的題目設(shè)置為：居中，楷體，四號字，文字效果：禮花綻放，顏色為黑色，加粗；3）將正文中的文字設(shè)置為：小四號，宋體，首行縮進(jìn)兩個(gè)字符；

3、段前距為 0.5 行，行距為 1.5 倍行距；4）在文檔中插入一張剪貼畫（已備好）。位置水平距頁面5 cm,垂直距頁面6 cm。版式為：緊密型；圖片大 小為：取消鎖定縱橫比，高度 5 cm,寬度4 cm。組織學(xué)生對這一習(xí)題進(jìn)行思考分析，了解“編排文稿”包含的知識點(diǎn)，如：設(shè)置頁面、繪制標(biāo)題、編排文章、配插圖等等，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。二、自學(xué)課本自學(xué)課本是嘗試教學(xué)法中的重要組成部分，也是學(xué)生進(jìn)行下面環(huán)節(jié)的保障。所以，在本部分的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主結(jié)合教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合上述的練習(xí)題進(jìn)行動手操作，一來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，二來幫助學(xué)生養(yǎng)成良

4、好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生真正成為信息技術(shù)課堂的主人。因此，在該環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生按照“設(shè)置頁面、繪制標(biāo)題、編排文章、配插圖、標(biāo)明引用內(nèi)容的出處”的順序進(jìn)行自主編排，并結(jié)合Word 中的其他功能進(jìn)行自主編排，如，填充背景顏色、設(shè)計(jì)邊框底紋、插入表格的設(shè)置等等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，并將自己遇到的困難和達(dá)不到預(yù)期效果的設(shè)置與小組成員之間進(jìn)行交流，以確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)。三、嘗試練習(xí)嘗試練習(xí)是讓學(xué)生對第一步出示的嘗試題進(jìn)行實(shí)際操作，一來能夠應(yīng)用所學(xué)的知識，鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力；二來能夠檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生對上述的嘗試題進(jìn)行操作，并自

5、選一段文字，自己設(shè)置相關(guān)的練習(xí)，盡可能多地將本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容以及 Word 中相關(guān)的功能應(yīng)用在這段文字中進(jìn)行操作，以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識應(yīng)用能力，對 學(xué)生信息素養(yǎng)的形成也有重要影響。四、學(xué)生討論學(xué)生討論是讓學(xué)生將整個(gè)過程中遇到的相關(guān)問題與小 組成員進(jìn)行討論。比如，有學(xué)生提由：插入剪貼畫時(shí)位置 設(shè)置與模板中給的位置不同？還有學(xué)生提由：不知道該如 何設(shè)計(jì)“背景”？還有學(xué)生提由：頁腳設(shè)置時(shí)間常常會由 現(xiàn)問題？等等，組織學(xué)生對這些問題進(jìn)行思考、討論，這 樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生的知識 應(yīng)用能力，而且也能幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值 觀，使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。五、教師講解教師講解是嘗試教學(xué)法的最后一環(huán)節(jié)，所以，在“編 排文稿”這部分教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之外， 我還針對本節(jié)課的一些難點(diǎn)內(nèi)容以及容易由錯(cuò)的知識點(diǎn)進(jìn) 行了點(diǎn)撥，以確保學(xué)生真正掌握基本的信息技術(shù)知識。比 如，對學(xué)生討論的問題進(jìn)行點(diǎn)撥；對“背景” “水印”等 相關(guān)知識的應(yīng)用進(jìn)行演示；對“頁腳”中“插入時(shí)間”的 設(shè)計(jì)進(jìn)行明確等等。在該環(huán)節(jié)，教師主要是進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥，以幫助學(xué)生輕松地掌握基本的信息技術(shù)知識，提 高學(xué)生