1、教師開展離不開這三種力學(xué)習(xí)力：勤于學(xué)習(xí)更要善于學(xué)習(xí)作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，提升自身水平，但有時(shí)我們會(huì)發(fā) 現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的東西太多，時(shí)間不夠且紛繁雜亂無從下手，所以我們不 僅要勤于學(xué)習(xí)，更要善于學(xué)習(xí)。首先，我們需要清楚我們需要學(xué)習(xí)什么。剛剛跨出校門走上教師崗位的前幾年可能是一生中知識(shí)水平最 高的時(shí)期之一。隨著時(shí)間的流逝，我們的知識(shí)水平有可能會(huì)降低，常 年教授相同的內(nèi)容也會(huì)令人倦怠。所以我們需要積極學(xué)習(xí)和掌握所教學(xué)科前沿知識(shí)，不斷擴(kuò)大自己 的知識(shí)面，比方學(xué)科知識(shí)、應(yīng)用擴(kuò)展知識(shí)、學(xué)科命題的時(shí)代背景、中 國(guó)傳統(tǒng)文化背景等，這些都需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握。實(shí)際上，學(xué)生開拓性思維的開展與教師的教學(xué)方法、掌握

2、知識(shí)的 深度廣度息息相關(guān)。教師教書育人水平的提升途徑有很多，比方聽講座、參加培訓(xùn)I、 查閱相關(guān)書籍等。同時(shí)教師應(yīng)注意向身邊的同事學(xué)習(xí)，聽課、交流、 寫反思是學(xué)習(xí)的有效方式。聽課不是簡(jiǎn)單的模仿，而是思考的起點(diǎn), 聽課的關(guān)鍵是要結(jié)合自身情況，進(jìn)行二次創(chuàng)造。教師還要向?qū)W校外的專家、同行學(xué)習(xí)，向國(guó)家或市區(qū)的“空中課 堂”“在線課堂”名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀講授方法的同時(shí)，也要學(xué)習(xí) 先進(jìn)的教學(xué)手段。新技術(shù)、新設(shè)備、新的通訊方式、新的應(yīng)用程序不斷出現(xiàn)并更新 變化，使得現(xiàn)代教學(xué)手段更加豐富，更加靈活，我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)和掌 握現(xiàn)代信息技術(shù)和知識(shí)，對(duì)于能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力提高的各 種方式方法，我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)并

3、學(xué)習(xí)使用。我們要明白，教師比學(xué)生更需要學(xué)習(xí)，應(yīng)該比學(xué)生更善于學(xué)習(xí)， 也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，這樣才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)校在納新，學(xué)生的思想也隨著社會(huì)的開展而變化, 所以我們要學(xué)習(xí)他們的用詞用語，研究他們的喜好，這樣才能更好地 與他們進(jìn)行思想溝通，融洽對(duì)話，防止疏離與代溝，成為一名懂他們 的老師。教師既要教書更要育人,要緊隨時(shí)代變化,積極學(xué)習(xí)國(guó)家的政策, 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家事、關(guān)心身邊事，用典范的力量激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。思考力：勤于思考是能力提升的種子韓愈說:“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，可見“勤于思考” 是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。作為教師，勤于思考能讓我們樹立問題意識(shí)，培養(yǎng)

4、創(chuàng)新思維，明 確前進(jìn)目標(biāo)，進(jìn)而更快地提升我們的專業(yè)能力。在聚焦“推動(dòng)教育高質(zhì)量開展”的今天，一線教師應(yīng)當(dāng)注重哪些 方面呢？第一，學(xué)科育人方式。作為教師，必須要熟知所教學(xué)科的內(nèi)容,深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，要注意挖掘?qū)W科育 人的價(jià)值，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和高尚的人格。第二，班級(jí)文化建設(shè)。對(duì)班主任而言，重視班級(jí)文化建設(shè)可以調(diào) 控班級(jí)狀態(tài)，引導(dǎo)集體前進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。教師可以從班級(jí)環(huán) 境布置、特色活動(dòng)開展、班干部的培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)性的開展等方面，對(duì) 班集體進(jìn)行文化建設(shè)。第三，家校攜手共育。在教育開展的新階段，家庭、學(xué)校、社會(huì) 形成教育共同體。家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)、

5、教師作 為孩子成長(zhǎng)過程中的重要他人，只有攜手共育才能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。第四，科研課題研發(fā)。這是新時(shí)代教師必備的專業(yè)能力。教師在 教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)、確立研究?jī)?nèi)容，撰寫課題報(bào)告、課例案例等， 對(duì)實(shí)踐研究進(jìn)行整理、分析，進(jìn)而得出結(jié)論。這種科研素養(yǎng)和科研能 力是教師自身開展的需要。新學(xué)期，我們?cè)撊绾螌ふ已芯空n題，制定一份研究計(jì)劃呢？其實(shí)研究課題就在我們身邊。每個(gè)學(xué)期結(jié)束，老師們?cè)诨仡櫿麄€(gè) 學(xué)期的工作時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，這些問題就是新學(xué)期研究的課 題。研究計(jì)劃就在我們筆下。在我們確定了研究?jī)?nèi)容之后，研究計(jì)劃 可按照自身的能力、習(xí)慣來制定。比方，我們可以以月為單位制定具 體操作的內(nèi)容、步驟、方式等；

6、也可以用“工作手賬”的方式記錄下 自己研究過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；還可以借助手機(jī)“隨手拍”將最真實(shí)的 資料留存下來。“思考”是行動(dòng)的種子，“勤于思考”是教師提升專業(yè)能力的關(guān)鍵。讓我們堅(jiān)信：我思考，我實(shí)踐，我進(jìn)步。實(shí)踐力：真正的成長(zhǎng)離不開點(diǎn)滴的實(shí)踐想做就做，盡管去做吧，作為教師，我們很多時(shí)候都需要這樣的實(shí)踐力，敦促自己進(jìn)一步努力，以實(shí)現(xiàn)各個(gè)成長(zhǎng)階段的突破。“教育、教學(xué)、教研”是教師職業(yè)生涯的三大關(guān)鍵詞，而“教學(xué)” 無疑是其中最關(guān)鍵的任務(wù)。站住講臺(tái)，站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)，是每一 位教師必然經(jīng)歷的成長(zhǎng)階段。這一過程僅靠時(shí)間的疊加無法完成，還 需要教師不斷地設(shè)置目標(biāo)，迎接挑戰(zhàn)，在無數(shù)次實(shí)踐中磨煉自我。日常教學(xué)

7、中，備課、寫教案、上課、課后反思、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生 個(gè)性化輔導(dǎo)、選修社團(tuán)任務(wù)等，這些“常規(guī)動(dòng)作”都需要花費(fèi)很大的 心力。”上好每一節(jié)課”是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的要求，每一位教師都應(yīng) 努力去實(shí)踐。教師承當(dāng)著立德樹人的重任，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，其思想 境界、行事作風(fēng)、教學(xué)水平直接影響著學(xué)生。國(guó)家在教師培養(yǎng)方面也 給予了科學(xué)的設(shè)計(jì)和制度的保障。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)更加積極地發(fā) 現(xiàn)和挖掘自身特色與潛能。教師隊(duì)伍中那些讓人肅然起敬的人：于漪、 錢夢(mèng)龍、寧鴻彬每一位都是在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我打磨 才開辟了一片新天地。教師不能是搬運(yùn)工，尤其在科技興旺的今天。成長(zhǎng)為特色教師、 學(xué)者型教師要求每位教師都要結(jié)合時(shí)代要求，遵循學(xué)科教學(xué)理念，在 實(shí)踐中尋找生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，敢想敢做，還要在這一過程中不斷地自 問：“我”關(guān)注的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求之間能很好地對(duì)接嗎？ “我” 能通過這一教育教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)嗎?“我”究竟想以什么來助力學(xué)生未來的開展呢？這樣的思考才是教育 教學(xué)的意義與價(jià)值所在，才能使我們更加深切地體會(huì)到使命感和責(zé)任 感。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)化和個(gè)性化開展，還要突出“任務(wù)”意識(shí)： 大任務(wù)有三五年的成長(zhǎng)規(guī)劃；小任務(wù)有近在眼前的公開課與學(xué)科講座、 教學(xué)基本功大賽、論文