1、醫(yī)學院校臨床藥學專業(yè)根底化學實驗課程教改初探醫(yī)學院校臨床藥學專業(yè)根底化學實驗課程教改初探為了進步臨床藥學學論文聯(lián)盟生的實驗才能和素質，近年來我們對根底化學實驗體系進展了全面分析并進展了大量的實驗改革嘗試，并在實驗教學中研究了藥學根底課和專業(yè)課的特點，分析了根底化學課程與實驗課程的嚴密關系，形成了一套有效的實驗教學方法。一、進展實驗課程改革，是進步臨床藥學學生的綜合素質的需要根底化學是臨床藥學專業(yè)本科學生的主要根底課。對于臨床藥學專業(yè)的本科學生來說，在醫(yī)學的進步和藥學的開展過程中發(fā)揮著宏大作用的根底化學是一門中心學科，學好這門課程非常重要，能使學生全面理解根底化學知識，掌握根本的化學研究方法，樹

2、立正確的科學思想，可以為學習后續(xù)課程及從事藥學研究打下堅實的基矗而根底化學又是一門以實驗為根底的學科，根底化學實驗教學是教學不可缺少的重要組成局部。掌握化學實驗方法，具備一定的實驗技能和培養(yǎng)良好的實驗習慣，使實驗與理論教學有機結合起來，是化學實驗教學改革的目的之一。對于臨床藥學專業(yè)的本科生來說非常重要。二、制訂實驗改革施行方案，改革實驗課程體系1.強化根本操作，打好良好的實驗基矗純熟的實驗根本操作技能是實驗過程必備的才能，也是得到準確實驗結果的前提和保證。根底化學實驗課程初期一定要有根本操作訓練，為了強化學生根本實驗操作才能，應適當增加實驗技能實驗課時，并將實驗操作劃分為假設干單元進展強化指導

3、。以求先入為主，加深印象，為下一步的實驗做好充分的準備工作。例如，Nal的提純，我們將其根本操作劃分為：PH試紙的使用、常壓過濾、減壓過濾、托盤天平的使用。采取逐個講解、演示、模擬，并以讓學生參與的方式進展強化指導，及時糾正學生的每個錯誤操作。標準的根本操作練習培養(yǎng)了學生細心、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，為以后進展專業(yè)實驗操作，獨立完成畢業(yè)論文，及進展科研工作打下了結實的基矗2.開設綜合性或設計性實驗。近年來我們開設了一些綜合性及設計性的實驗，以進一步進步學生的實驗操作程度，以及獨立分析問題和解決問題的才能。綜合性實驗涉及到多種儀器的正確使用和多種實驗根本操作技能的綜合運用，對學生科學實驗素質的進步非常有

4、利。設計性實驗還必須自行查閱文獻資料，可以進步學生查閱文獻的才能和英文應用程度，為將來畢業(yè)論文的寫作和從事實際工作打下良好的基矗老師可在以下幾個方面發(fā)揮指導作用：指導學生如何查閱資料；指導學生如何分析資料，如何挑選和實驗相關的理論知識；指導學生如何應用已掌握的知識和根本實驗才能，設計可行性方案并不斷進展完善；指導學生如何分析與總結。在指導過程中，注意培養(yǎng)學生的實驗興趣，鼓勵學生堅決信心進展實驗研究，直至實驗成功。讓學生體驗實驗樂趣的同時，全面進步他們的綜合實驗才能。3.改革根底化學實驗考核方式。我們進展化學實驗考核設計，在確定了考核的目的、性質之后，將根底化學實驗考核方式分為平時考核和期末考核

5、分別進展。平時考核主要考核學生平時實驗的操作才能，主要采用口頭、書面與操作結合的考核形式，包括課前實驗預習情況，課間提問與討論情況，實驗進展的操作標準情況，測得原始數(shù)據(jù)情況以及實驗報告書寫情況等等，為此我們制訂了詳盡的評分標準和細那么并在平時實驗中參照執(zhí)行。期末考核主要考核學生對實驗整體的掌握情況，考核之前，先進展試題的編制，確定考核的要點、編制詳盡的評分細那么。在適當結合理論考核的根底上，主要進展操作考核，在規(guī)定的時間內標準完成某些根本操作。檢驗學生理論掌握情況，本學期實驗才能掌握情況。采用平時考核與期末考核相結合方法，這樣可以充分調動學生的積極性，進步學生對實驗的重視程度。我院的實驗改革在

6、此方面收到了很好的效果，學生的實驗熱情空前高漲，定期開展了藥學實驗操作大賽和實驗根底知識競賽，以上實驗考核方式的改革得到了學校督導和指導的一致好評和稱贊。三、進步實驗教學質量，進展教學方法改革1.適當使用多媒體教學。多媒體作為新惹事物，進入課堂已經(jīng)顯示了它強大的生命力。適當?shù)氖褂枚嗝襟w教學，可以使學習建立在濃重的興趣之上，比老師的主觀灌輸更具有事半功倍的效果。長期以來，在各醫(yī)藥院校中多媒體教學在理論課上運用較多，但在實驗中應用較少，忽略了多媒體教學在實驗中的重要性。1為了獲得好的教學效果，以下情況可利用多媒體教學：講解儀器分析時宜用多媒體。儀器分析是一門實驗性、應用性較強的根底課，老師的演示實

7、驗和學生的分組實驗在教學中扮演相當重要的角色。例如，原子吸收光譜法測定自來水中鈣、鎂的含量這個實驗，假設把多媒體技術運用到課堂教學之中，就可以先做仿真實驗，即讓學生在電腦中先模擬原子吸收分光光度計各組件的開啟順序、參數(shù)選擇、進樣和拆卸等，再進入實驗室進展真實實驗儀器的操作，這樣不僅加深了對儀器操作的認識且大大進步了對實驗的興趣。解決抽象問題時宜用多媒體。大學生具有一定的抽象思維才能和空間現(xiàn)象才能，但對微觀世界的認識還很缺乏，在講無機化學中原子的構成的時候，可以用多媒體形象地表示出原子的構造：原子核、核外電子、電子在原子核外作高速運動等。這樣可以把抽象概念詳細化；2多媒體應用過論文聯(lián)盟程中需要注

8、意的一些問題：防止大量使用多媒體教學代替實驗課堂教學。適當參加師生互動，使學生對實驗產(chǎn)生濃重的興趣。多媒體教學形象生動，可以適當引入一些擴展實驗的演示。課堂時間有限，要適當加強課后互動。如網(wǎng)絡留言、論壇、投票、郵件交作業(yè)等互動。2.多種教學方法的綜合運用。在根底化學實驗教學中，課堂教學根據(jù)每個實驗內容，可采用靈敏多變的教學方法。例如，在標準溶液的配制與滴定的實驗中，采用老師演示操作，學生同步演習的方法；在酸堿解離平衡和沉淀溶解平衡的實驗中，采用學生分組討論的方法，使學生可以對實驗現(xiàn)象做出正確的分析；在混合離子的別離和鑒定實驗中，事先在講授之前安排學生針對實驗內容查閱相關的文獻和書籍，老師再適當點評的分步教學法。多種教學方法的運用在實驗室的可操作性很強，理論證明多種教學方法的運用在教學中能收到良好的效果，可以充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，減少老師在課前的大量講解時間，在應用的過程中效果顯著。通過全面施行，臨床藥學的學生對實驗的興趣更濃了，實驗技能掌握得也更純熟了，有的學生還