1、宜興市中小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（一）（試行）學(xué)校周鐵小學(xué) 學(xué)科心理健康五年級備課組（本計(jì)劃一式二份，一份交教導(dǎo)處，一份自留。）2019年2月16日1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。2、質(zhì)量目標(biāo)1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間， 獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。學(xué)會在學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思。2、形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識。3、引導(dǎo)學(xué)生建立切合自身實(shí)際的遠(yuǎn)景目標(biāo)，促使學(xué)生個(gè)人現(xiàn)在和未來的發(fā) 展。培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價(jià)自己，幫助學(xué)生糾正認(rèn)識偏差。培養(yǎng)學(xué)生具有 適度的自尊心。學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，正確處理人際關(guān)系，擁

2、有健康積 極的心理狀態(tài)。5、進(jìn)行初步的青春期教育。引導(dǎo)學(xué)生處理好自己向青春期轉(zhuǎn)變的生理和心 理的變化。二、質(zhì)量目標(biāo)：培養(yǎng)心理健康的學(xué)生，讓學(xué)生快樂成長。引導(dǎo)他們堅(jiān)持做一個(gè)有主見的人，學(xué)會獨(dú)立思考，同時(shí)也要多方采納別人 好的意見，會給自己施加壓力，以便充分釋放潛能，形成正確的得失觀，強(qiáng)化 自己的良好行為，掌握合理的正確的放松方法。備注：表（一）由備課組制訂。1、本學(xué)期所教教材結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。知識結(jié)構(gòu)體系分析：心理健康教育課程的編排表達(dá)了循序漸進(jìn)性原那么，它遵循學(xué)生身心開展的 規(guī)律，由淺入深、由表及里，逐步分階段的實(shí)現(xiàn)總體課程目標(biāo)。本冊教材科學(xué) 的將自我意識、人

3、際交往、學(xué)習(xí)心理等內(nèi)容安排在教材內(nèi)容中，很有實(shí)效性。技能訓(xùn)練要求、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:教幫助學(xué)生正確分析自身的興趣愛好和其他方面的優(yōu)點(diǎn)，制定有現(xiàn)實(shí)意義、有興趣基礎(chǔ)的遠(yuǎn)景目標(biāo)，并為之付出努力。材引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)調(diào)節(jié)自己過強(qiáng)或過弱的自尊心，提高學(xué)生對自我的認(rèn)識，增強(qiáng)自信心。分幫助學(xué)生擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒，學(xué)會更多的尋找快樂的策略。學(xué)會控制不良情緒。能夠正確面對別人的失誤，用積極的態(tài)度處理自己的失誤 析遇到學(xué)生正確認(rèn)識到自己到自己不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度并努力改進(jìn)它，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，有效進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高全體學(xué)生心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促

4、進(jìn)學(xué)生人格健全開展。三、教學(xué)進(jìn)度表周 次內(nèi) 容課時(shí)備課組活動(dòng)12扁桃體的自述134體格檢查15預(yù)防傳染病6積極參加課外體育活動(dòng)178“饑不擇食”要不得1910青春初期人體的變化11112青春初期的心理衛(wèi)生11314青春初期的體育鍛煉11516毒品及危害11718環(huán)境污染的危害119旅游有利于身心健康202122備注第3頁宜興市中小學(xué)教學(xué)研究室印制2019年2月宜興市中小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（二）（試行）學(xué)校周鐵小學(xué)年級五（4） 學(xué)科心理健康任課教師徐緩（本計(jì)劃一式二份，一份交教導(dǎo)處，一份自留。）2019年2月16日第1頁、 學(xué) 生 情 況 分 析1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)

5、習(xí)態(tài)度等分析。2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析）。青春期通常稱為青春發(fā)育期，是少年向成年過渡的階段，相當(dāng)于小學(xué)后期 和整個(gè)中學(xué)階段，一般指1 1 1 9歲年齡階段，其中十一二歲至十四五歲為 少年期（青春早期），十四五歲到十八九歲為青年初期（青春期）。六年級的學(xué) 生就處于青春早期。在這個(gè)時(shí)期，心理特點(diǎn)歸納起來大致有以下幾個(gè)方面：1、學(xué)生的自主意識逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí) 甚至還對師長的正當(dāng)干涉感到對抗抵抗。情緒不很穩(wěn)定。造成這種情況的最主 原因，是青春期的生理發(fā)育與性的成熟。因此，注意調(diào)節(jié)和控制自己情緒十分 重要。2、對異性的關(guān)注。希望異性關(guān)注自己并受

6、到異性喜愛,喜歡和異性在一起。 我們常常會見到這樣一些現(xiàn)象：有女孩子在場，男孩變得格外興奮。女孩子更 愛打扮，眉目傳情，以引起男孩子的注目。在異性方面表現(xiàn)自己，互相取悅、 吸引，是健康的性心理。3、個(gè)體心理的開展。青春期中，人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中、敏銳， 特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加1強(qiáng)了，不但興趣、愛好變得更加廣 泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識、自我評價(jià)和自我教 育的能力也得到了充分開展，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看 法。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力尚在開展之中，所以一旦遇到 困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會出現(xiàn)理智不能駕馭感情

7、的現(xiàn)象。因此，這就要求教師一方面搞好教學(xué)之外，要密切注意學(xué)生的心理變化， 使他們在學(xué)好知識的同時(shí)，有個(gè)健康的心理。要和學(xué)生一起分析問題解決問題， 使他們有一個(gè)平和而又激情的生活，使他們享受成長的快樂。*、質(zhì) 量 目 標(biāo)引導(dǎo)他們堅(jiān)持做一個(gè)有主見的人，學(xué)會獨(dú)立思考，同時(shí)也要多方采納別人 好的意見，會給自己施加壓力，以便充分釋放潛能，形成正確的得失觀，強(qiáng)化 自己的良好行為，掌握合理的正確的放松方法。備注：表（二）由教師個(gè)人制訂。1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。3、教研專題和實(shí)施措施根據(jù)本年級學(xué)生的年齡特征和心理特征，從心理健康教育課本上挑選合適 的篇目，并自行設(shè)計(jì)一

8、些內(nèi)容，在心理健康教育課上組織活動(dòng)，使活動(dòng)符合學(xué) 生身心開展的需要。三、上好心理健康教育課，充分把握每堂課活動(dòng)、內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使活動(dòng)緊扣目標(biāo)開展，不走過場，也不成為娛樂點(diǎn)綴，活動(dòng)形式力求多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性，以到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)。全面充分地了解學(xué)生，包括他們迷戀的偶像，喜歡的衣服等，還要能體察教 和適應(yīng)學(xué)生的情緒變化，及時(shí)引導(dǎo)，尊重學(xué)生，把學(xué)生看作課程的主體。既要做到照顧學(xué)生個(gè)體，特別是那些在班里性格內(nèi)向、孤僻的學(xué)生，要多 學(xué)關(guān)心他們，給他們創(chuàng)造各種掌握展示的舞臺，更要注意面向全體學(xué)生，讓學(xué)生的 在不同的活動(dòng)課中找到解決自己存在的問題的有效途徑。措指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長提出各種建 施議，指導(dǎo)