1、課題名稱第三單元 射線、直線和線段教學(xué)目標(biāo)了解線段、射線和直線的特征及表示方法。體會射線、直線的無限延伸，歸納線段、直線和射線三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。重難點分析重點分析在現(xiàn)實情境中了解線段、射線、直線等簡單的平面圖形；通過操作活動，理解兩點確定一條直線等事實，積累操作活動經(jīng)驗。難點分析培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會一些幾何語言，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、嘗試指導(dǎo)以及學(xué)生的互動合作相結(jié)合。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、生活導(dǎo)入，感知線段 師：同學(xué)們老師給你帶來了有趣的數(shù)學(xué)問題，你們能幫老師解決嗎？有只蟲子從一個山洞到另一個山洞尋找食物,有五條路可走,可是走哪一條路最短呢?可憐的小蟲子犯愁了,誰能幫幫它呢?學(xué)生

2、回答：選第三條，這條線是直的，是線段。師：線段有什么特點?學(xué)生回答，教師適時板書要點：兩個端點，可以度量長度。知識講解（難點突破）二、自主探究，合作學(xué)習(xí)。（一）認(rèn)識線段、射線和直線。1認(rèn)識線段。實例引入。 提問：你看到了什么？拉緊的線和緊繃的弦，都可以看作什么？用你的小巧手把它們的樣子用數(shù)學(xué)的方法表示出來。觀察特征。提問：請你仔細(xì)看看，線段有什么特點？學(xué)生回答后，板書：線段有兩個端點，可以測量長度。為了表述方便，線段可以用字母表示（板書：線段AB）（3）學(xué)生舉例。提問：你能在我們的生活中找到線段嗎？指一指。（注意要指出線段的2個端點）2認(rèn)識射線。師：同學(xué)們，剛才我們一起認(rèn)識了線段，現(xiàn)在我們想一

3、下，如果我們將線段的一端無限延長，會是什么結(jié)果？你能試著畫出來嗎？（1）觀察特征。談話：注意看，老師現(xiàn)在將線段右邊的這個端點去掉，讓它向右邊延長，再延長，無限延長。提問：現(xiàn)在的這個圖形有什么特點？介紹表示方法，并板書。學(xué)生回答后，板書：射線有一個端點，有一個端點，向一端無限延伸。（2）學(xué)生舉例，形成表象。提問：想一想，射線的特點與生活中哪些現(xiàn)象類似呢？學(xué)生：手電筒的光束，汽車車燈的光束，探照燈的光束等。（3）動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請你從A點出發(fā)畫一條射線。交流校對，補充提問：能從A點出發(fā)再畫一條射線嗎？還能畫嗎？引發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生歸納：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線。3認(rèn)識直線。（1）觀察

4、特征。談話：同學(xué)們再猜想一下，如果老師將這條線段兩邊的端點都去掉，使這個圖形可以向兩端無限延長。提問：現(xiàn)在的這個圖形有什么特點？你知道它是什么圖形嗎？學(xué)生回答后，板書：直線沒有端點，可以向兩端無限延伸。（2）動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。任意畫一條直線。介紹直線的兩種表示方法。如：直線AB，直線l。經(jīng)過兩點AB，能畫直線嗎？能畫幾條？過一點O，能畫直線嗎？能畫幾條？提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生歸納：經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線；經(jīng)過兩點只能畫一條直線。課堂練習(xí)（難點鞏固）4小練習(xí)：下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？5小組討論歸納交流：直線、射線和線段有什么區(qū)別。（1）出示討論要求：說一說：3種圖形有什么不同；用圖或表格整理好。（2）小組完成后交流點評：圖形名稱圖形端點數(shù)量長度（有限或無限）能否測量直線射線 線段小結(jié)1本節(jié)課先將線段、射線和直線的概念給出，然后再講它們的性質(zhì)這樣對于學(xué)生