1、教學(xué)設(shè)計：育種方法應(yīng)用（成都市龍泉第二中學(xué) 嚴正仕）一、教學(xué)分析（一）教材分析育種方法在高中生物高二教材中分別通過不同的章節(jié)學(xué)習(xí)，雜交育種、誘變育種、基因工程師人類培育新品種的三個重要階段，每個極端都對前一階段局限性的克服和超越，教材強調(diào)三個階段的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，有助于學(xué)生認識科學(xué)與技術(shù)的互動。單倍體育種是在雜交育種的基礎(chǔ)上技術(shù)的進步，利用染色體變異的原理實施多倍體育種，可以獲得優(yōu)良性狀的新物種。（二）學(xué)情分析 通過對常見五種育種方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握各種方法的原理及基本步驟，但應(yīng)用到實際問題中，具體的思路及要點不明確。二、教學(xué)目標1.科學(xué)思維比較與綜合:育種方法的比較;批判性思維:理性看待

2、轉(zhuǎn)基因技術(shù)2.生命觀念結(jié)構(gòu)與功能觀:通過育種技術(shù)改善作物品質(zhì),提高產(chǎn)量等3.科學(xué)探究實驗設(shè)計與方案實施:育種方案的選擇與設(shè)計三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握育種原理、過程和方法 2.考查育種方案的選擇與設(shè)計（二）教學(xué)難點育種方案的選擇與設(shè)計四、課型高三復(fù)習(xí)課（1課時）五、教學(xué)用具準備課件教學(xué)學(xué)習(xí)簡案、手機（輔助app軟件：希沃授課助手）六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動教學(xué)意圖情境導(dǎo)入展示各種育種的圖片教學(xué)過程1、基礎(chǔ)回顧，歸納總結(jié)2、各種育種方法及主要步驟識別3、實踐應(yīng)用展示課標要求【板書】教學(xué)標題。 常用育種方法的優(yōu)缺點對照表實踐應(yīng)用練習(xí)：1、小麥品種是一年生純合體，生產(chǎn)上用種子繁殖

3、，現(xiàn)要選育矮桿（aa）、抗病（BB）的小麥新品種；2、馬鈴薯品種是雜合體（有一對基因雜合即可稱為雜合體），生產(chǎn)上通常用塊莖繁殖，現(xiàn)要選育黃肉（Yy）、抗病（Rr）的馬鈴薯新品種。3、荷包牡丹是多年生純合體品種，生產(chǎn)上用種子繁殖，現(xiàn)要選育矮株（cc）、彩色花瓣（DD）的荷包牡丹新品種；請分別設(shè)計小麥品種間雜交育種程序，荷包牡丹品種間雜交育種程序以及馬鈴薯品種間雜交育種程序。要求用遺傳圖解表示并加以簡要說明。（寫出包括親本在內(nèi)的前三代即可）。學(xué)生自查掌握情況回答出各種育種方法的識別要點及主要步驟。自主分析，選擇育種方法，并展示過程明確考向落實基礎(chǔ)將理論與實踐結(jié)合從實際問題中去感悟理論與實踐的基本方法和步驟。4、課堂總結(jié) 育種方案設(shè)計注意事項：1、明確育種目標 選擇合適方法 2、分析已知條件 選擇合適親本 3、規(guī)范實驗流程 添加合理標注 基于生物學(xué)的認識，參與社會事務(wù)的討論，并作出理性解釋和判斷，形成一定的社會責(zé)任觀。七、板書設(shè)計育種方法應(yīng)用一、課標要求：二、育種方法對比三、育種方法應(yīng)用小結(jié)明確育種目標 選擇合適方法 分析已知條