1、玩具大本營(yíng)手指偶教學(xué)設(shè)計(jì)（湖南美術(shù)出版社，三年級(jí)下冊(cè)第7課）一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： 知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶。技能目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：在游戲中發(fā)展語(yǔ)言的表達(dá)能力和表演能力。二、教材及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、教材分析：玩具大本營(yíng)一課選自湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第七課，本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。拿玩偶做游戲，曾是多少孩子生活中歡樂的一幕，拿自己親手制作的玩偶做游戲，更讓他們感到自豪與愉悅，本課以具有童話寓意的“玩偶大本營(yíng)”為課題切入，以兒童喜歡的玩偶為制作的表現(xiàn)內(nèi)容，讓兒童在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的無(wú)窮樂趣。我國(guó)木偶戲歷史悠

2、久，其中布袋木偶小巧玲瓏，演員將食指伸進(jìn)木偶的頭頸，其他的手指分別伸進(jìn)木偶的衣袖，靈活地操縱，進(jìn)行有趣地表演。本課活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是源于這種與學(xué)生生活相關(guān)的傳統(tǒng)工藝。把紙片卷一卷，折一折，使之能不緊不松地套在指頭上，然后根據(jù)基本形體展開聯(lián)想，使用多種材料，運(yùn)用手工的基本方法，制作出形態(tài)各異的手指偶。教材呈現(xiàn)了兩種手指偶的形式，一種是將紙折成三角狀基本型的“大公雞”，一種是將紙卷成圓筒狀基本型的手指偶。教材呈現(xiàn)了在一只手上套上多個(gè)手指偶的表現(xiàn)樣式，他們的基本型相同，都是圓筒狀，但是分別裝飾成其他小動(dòng)物形象。這樣既拓展了指偶基本型的聯(lián)想思路，同時(shí)又提供了多種材料的使用、表演方式等方面的選擇。2、

3、重點(diǎn)：從學(xué)生的興趣出發(fā)，運(yùn)用手工基本方法做出漂亮的手指偶。 3、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種材料制作出形態(tài)各異的手指偶，以及制作的精致。 三、教學(xué)準(zhǔn)備、過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)準(zhǔn)備教具：手指偶、課件。 學(xué)具：卡紙、雙面膠、彩筆、描邊筆工具。 教學(xué)程序教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)分析一、故事導(dǎo)入1、教師提問：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽嗎？（播放錄像）2、教師：老師很高興為了你們請(qǐng)來(lái)了故事的主人公，看他們來(lái)了，其實(shí)，它們有一個(gè)共同的好聽的名字，你們知道嗎？3、揭示課題，板書：手指偶。從故事中初步感知手指偶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題。二、小練習(xí)1、教師：今天手指偶們的到來(lái)，是有件事想請(qǐng)我們同學(xué)們幫幫忙，現(xiàn)在有

4、請(qǐng)小紅帽來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（視頻播放：小紅帽說(shuō)：同學(xué)們，我們覺得自己的同伴太少了，想請(qǐng)心靈手巧的各位同學(xué)，多做幾個(gè)手指偶，加入我們的隊(duì)伍，不知道各位同學(xué)愿不愿意幫助我們呢？）2，教師引導(dǎo)：可是我們以前并沒有做過，你知道怎么制作手指偶嗎？）3、學(xué)生猜一猜制作步驟。4、（課件展示）教師：看！大公雞按耐不住了，它想讓大家先來(lái)幫它找到朋友，它很細(xì)心地帶來(lái)了圖解幫助大家，我們可不要辜負(fù)它，為了讓其他手指偶也能盡快找到朋友，我們限時(shí)3分鐘將圖解部分折出來(lái)，要記住互相合作和幫助哦。5、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)完成較好的學(xué)生，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。6、（課件展示）教師：其他的手指偶也來(lái)了，為了讓同學(xué)們更好的幫助它們，它們也不甘示弱帶來(lái)了圖解

5、，我們?cè)賮?lái)嘗試一下制作，這次也是限時(shí)3分鐘，要記住需套牢手指哦。7、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)完成較好的學(xué)生，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行提點(diǎn)。通過情境的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步了解制作的步驟及嘗試制作。三、添加裝飾1、繼續(xù)情境教學(xué)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生。教師說(shuō)：手指偶們說(shuō)大家表現(xiàn)的太好了，這個(gè)基本型完成的那么好，接下來(lái)我們應(yīng)該進(jìn)行什么步驟？一起說(shuō)一說(shuō)吧。 2、學(xué)生談?wù)勛约合敕ā?、教師小結(jié)：裝飾：畫、剪、貼。通過學(xué)生的思考，然后互相交流并小結(jié)裝飾部分。四、作業(yè)要求1、在已完成的基本型基礎(chǔ)上，添一添，創(chuàng)作幾個(gè)手指偶并加以裝飾。2、完成后，小組內(nèi)評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“人氣指偶獎(jiǎng)”。3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。通過小練習(xí)已掌握基本型制作方法，根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。五、展示評(píng)析1、學(xué)生作業(yè)展示。2、學(xué)生評(píng)價(jià)：你最喜歡哪一個(gè)手指偶？哪一個(gè)手指偶最有創(chuàng)意？為什么？3、小組評(píng)比。4、教師評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過展示、交流、評(píng)價(jià)來(lái)相互學(xué)習(xí)并發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。六、拓展1、教師提問：除了用紙來(lái)制