1、數(shù)學(xué)廣角集合教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 本單元是非常有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，也是邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)工作中很重要的能力 。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息，借助集合圈進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用集合圈分 析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第104-105頁(yè) 數(shù)學(xué)廣角集合。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)豐富、直觀的游戲活動(dòng)，發(fā)展形象思維，提升抽象思維能力。 2、使學(xué)生在主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與能力。3、使學(xué)生掌握解決重復(fù)問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合

2、的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):理解集合圖的意義，會(huì)解決簡(jiǎn)單的重復(fù)問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、提出問(wèn)題：腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲(出示情景圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié))2、學(xué)生思考，回答想法(課件出示)兩個(gè)爸爸和兩個(gè)兒子一起去看電影，他們只買(mǎi)了3張票就順利進(jìn)了電影院。這是為什么呢？提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生突出：（1）“重復(fù)”一詞（2）能用既又來(lái)表達(dá)；（3）師生小結(jié)，得出：中間這個(gè)人既是爸爸，又是兒子，他的身份重復(fù)了。3、揭示課題：生活中像這樣重復(fù)的現(xiàn)象有很多，今天我們就一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角，來(lái)研究這有趣的重復(fù)現(xiàn)象吧！二、探究新知1、奇怪的表格（1）三(1)班參加跳繩、踢毽比賽的學(xué)生名單（課件出示）（2）提

3、出問(wèn)題：這兩項(xiàng)比賽共有多少人？（3）想一想：這兩個(gè)小組沒(méi)有17人呀？請(qǐng)同學(xué)們思考為什么參加這2項(xiàng)比賽的沒(méi)有17人？用你喜歡的方法清晰的表示出有多少人參加比賽？2、認(rèn)識(shí)“集合圈”理解“只參加和既參加又參加的意思。解釋一下他要表達(dá)什么意思？是只參加嗎？也就是說(shuō)這個(gè)“參加”包含的意思中：可能是他只參加，也可能是他既參加又參加。3、列算式解決。4、了解“集合圈”的由來(lái)，發(fā)明者及其含義。三、學(xué)以致用，鞏固練習(xí) 1、基礎(chǔ)練習(xí)（1）根據(jù)已給出信息選擇正確答案（2）畫(huà)一畫(huà)通過(guò)已知信息畫(huà)出“集合圈”，借助集合圈進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，學(xué)會(huì)利用集合圈解決實(shí)際問(wèn)題。四、課堂小結(jié)通過(guò)剛才的講解，知道了像這樣有重疊現(xiàn)象的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以用集合圈（韋恩圖）來(lái)表示，并了解集合