1、編號：時間：2021 年 x 月 x 日學(xué)無止境頁碼：第1頁 共6頁2021 年度上學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃通過整理的 2021 年度上學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃相關(guān)文檔，希望對大家有所幫助， 謝謝觀看！2021 年度上學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃本學(xué)期我承擔(dān)學(xué)校理科教研工作、任四年級組組長、代四（ 7 ）班數(shù)學(xué)課。我一定扎扎實實地搞好學(xué)校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作；抓好本組隊伍建設(shè)，使各項工作走在學(xué)校前列；搞好教學(xué)工作，使不同的孩子得到不同的發(fā)展，每一個孩子都最大限度地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)計劃如下：一、學(xué)情分析本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任四（ 7）班數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過一年的相處，大部分學(xué)生

2、對數(shù)學(xué)比較感興趣，彼此關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。第1頁共6頁編號：時間：2021 年 x

3、 月 x 日學(xué)無止境頁碼：第2頁 共6頁二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性 等教學(xué)內(nèi)容。1.第一單元“認識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù) 讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。2. 第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角 器量角與畫角。3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué) 規(guī)律。4. 第

4、四單元“運算律”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交 換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向（任意第2頁共6頁編號：時間：2021 年 x 月 x 日學(xué)無止境頁碼：第3頁 共6頁方向）和距離確定物體的位置，提高學(xué)生的空間觀念，認識周圍的環(huán) 境。6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除 以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。7.第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些 常見的負數(shù)，對

5、此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可 能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。三、教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求 一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。第

6、3頁共6頁編號：時間：2021 年 x 月 x 日學(xué)無止境頁碼：第4頁 共6頁2. 學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些 數(shù)學(xué)規(guī)律。3. 學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程，理

7、解并掌握這兩個運算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。5. 學(xué)生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常 生活中的現(xiàn)象。6. 學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知第4頁共6頁編號：時間：2021 年 x 月 x 日學(xué)無止境頁碼：第5頁 共6頁道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角； 會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。7. 學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的 情境中，用方向和距離表示物

8、體的位置。8. 初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā) 生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。四、教學(xué)措施 1. 從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。2.加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程， 感受成功的體驗。3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在 實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。第5頁共6頁編號：時間：2021 年 x 月 x 日學(xué)無止境頁碼：第6頁 共6頁5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。五、課時安排：一、認識更大