1、一枚金幣教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)江市桐梓壩小學(xué)校 劉麗華一枚金幣是十單元“金錢”主題首篇課文，本篇課文的教學(xué)既要抓住事情發(fā)展的先后順序，理清思路，又要抓住整體感知課文，了解課文是按什么順序?qū)懙?。在閱讀理解課文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在感悟的同時(shí)，把重點(diǎn)放在課文兩處“受不了”時(shí)人物的心情體會(huì)上，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文章的中心思想。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)父親的失望和痛苦的心情。最后，通過角色互換，體會(huì)兒子受不了的心情，從而揭示主題，讓學(xué)生明白只有通過自己的辛勤勞動(dòng)獲得的金幣，才懂得珍惜。教學(xué)目標(biāo)：1、了解人物的不同特點(diǎn)，體會(huì)父親、兒子“受不了”的心情，有感情的朗讀課文。2、結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和展開聯(lián)想等方

2、法解決問題，真正地讀懂課文。3、理解課文內(nèi)容，樹立正確的金錢觀，使學(xué)生明白只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才會(huì)予以珍惜的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1朗讀課文，感悟老人這么做是想讓兒子懂得金錢是辛勤勞動(dòng)甚至流血流汗換來的，要知道珍惜的道理。2理解課文，感受老人和兒子的不同內(nèi)心世界，體會(huì)“受不了”時(shí)的心情。教學(xué)難點(diǎn)：了解人物特點(diǎn)，揣摩其在不同環(huán)境下的心情，展開聯(lián)想，讀出感受。教學(xué)過程：一、談話引入，復(fù)述主要內(nèi)容1、師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了一枚金幣，誰來說一說，課文圍繞“一枚金幣”主要寫了一件什么事？（抽生答，教師相機(jī)板書： 老人 兒子）二、再讀課文，把握人物特點(diǎn)1、師：文中的這位老人和兒子給你留下了怎樣的印象？快速默讀

3、第1、2自然段，能不能從書中找到相關(guān)詞語，把他們作上符號(hào)。師：誰來說一說？教師隨機(jī)板書。（老人：辛勤 勤儉節(jié)約 兒子：花錢如流水 懶惰）三、品讀課文，體會(huì)人物心情1、小組合作學(xué)習(xí),完成下列表格小組合作學(xué)習(xí)，完成下列表格次序金幣怎么得來的父親怎樣做、怎樣說兒子的表現(xiàn)第一次第二次第三次2、體會(huì)“兩次受不了”師： “受不了”在文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰“受不了”？為什么“受不了”了？把有關(guān)的句子畫下來，并讀一讀，體會(huì)他們各自的感受。 （1）生（匯報(bào)）：從前有個(gè)老人，他有一個(gè)花錢如流水而且很懶惰的兒子。 老人一輩子辛勤勞動(dòng)，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老了，見兒子還是這樣，再也受不了了。（教師板書：

4、受不了）師：你是從哪些句子體會(huì)到老人受不了的？課件出示： 老人一輩子辛勤勞動(dòng)，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老的時(shí)候，見兒子還是這樣，再也受不了了。師：齊讀句子，你體會(huì)到什么？師：你從哪個(gè)詞體會(huì)出來的？（生再讀句子，全班讀）師：面對(duì)這樣一個(gè)兒子，老人怎么說？課件出示： 他躺在床上，把妻子叫來說：“把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來。”師：同學(xué)們想一想，老人在說這番話的時(shí)候，他的心情怎么樣??？（學(xué)生匯報(bào)：傷心、失望、痛苦、氣憤、憤怒。）師：同學(xué)們體會(huì)到這么多不一樣的感受，非常好！誰能帶著你的體會(huì)讀一讀這句話？（先說體會(huì)，再朗讀）師：有的同學(xué)體會(huì)到了傷心

5、，有的同學(xué)體會(huì)到了憤怒，有的同學(xué)體會(huì)到了老人對(duì)兒子恨鐵不成鋼的無奈與失望，請大家?guī)е约翰煌捏w會(huì)，再來讀讀這句話。（齊讀）師：是啊，老人此刻的心情是多么的憤怒和難受啊！讓我們帶著體會(huì)分角色朗讀老人和妻子的對(duì)話。注意讀的時(shí)候要揣摩不同人物的心情，讀出不同人物說話的語氣。（師：敘述 男生：老人 女生：母親）師:通過剛才的朗讀，你們明白父親為什么“受不了”了嗎? 生:一輩子省吃儉用、辛勤勞動(dòng)的父親，想把好不容易節(jié)省下來的錢留給兒子，希望他能有所作為，但兒子卻什么都不會(huì)，還很懶惰、花錢如流水，父親很傷心，很無奈，所以他再也“受不了”了。（2）師:這樣的兒子放誰家誰也“受不了”。文中還出現(xiàn)了一次“受不

6、了”,是誰“受不了”了?請你快速瀏覽全文把它找出來。(再次板書“受不了”) 生:是兒子“受不了”了。 師:這父子倆截然不同，再看下面的兩個(gè)詞你們有什么問題要問嗎? 生:兒子“受不了”什么 生:兒子那么懶，又花錢如流水，他有什么可“受不了”的?師:我們就帶著這個(gè)疑問繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，畫出相關(guān)語句讀-讀。生(讀句子):兒子聽了媽媽的話，走了，真的千了整整一個(gè)星期活。他幫著這個(gè)收割莊稼，又幫著那個(gè)蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來交給爸爸。課件出示： 兒子聽了媽媽的話，走了，真的干了整整一個(gè)星期活。他幫著這個(gè)收割莊稼，又幫著那個(gè)蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來交給爸爸。 兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大

7、火里把金幣抓出來，大聲叫道：“爸爸，你瘋啦！我替人家當(dāng)牛做馬，整整干了一個(gè)星期的苦差使，才掙來這枚金幣！而你，卻把他扔進(jìn)火爐里去燒！” 師：你從哪些詞語體會(huì)到這枚金幣掙得很辛苦？（真的、整整、一個(gè)星期、當(dāng)牛做馬、苦差事） 生:他干的都是牲口干的活，苦差事就是特別辛苦的活。而他的父親卻沒當(dāng)回事，把金幣扔進(jìn)了火爐里，所以他“受不了”了。師：此時(shí)此刻，你們體會(huì)到兒子什么樣的心情？（著急、絕望、憤怒、傷心等）師：帶著體會(huì)，我們再來讀句子。（齊讀句子）師：什么是“苦差事”？課文中的“苦差”指兒子干了哪些活？（課件出示圖片）師：這些活輕松嗎？兒子怎么干的？（手磨出血泡、累得滿頭大汗、吃不飽飯，睡不好覺。）

8、師：兒子干了整整一個(gè)星期的活，他只做了這兩件事嗎？他還有可能做過什么？ （幫別人翻土、種田；幫別人放牛放羊、幫別人洗碗帶小孩。）師：兒子干了這么多活，如果我們用課文里的一個(gè)詞來形容他，就是-（ 當(dāng)牛作馬 ）師:這一個(gè)星期對(duì)這個(gè)兒子來說確實(shí)很難熬。他干了那么多累活兒，受了那么多的辛苦，如果你是那個(gè)兒子，你會(huì)怎么想呢?替兒子把他的心里話說出來吧!生: 我一定要堅(jiān)持掙夠這一枚金幣! /爸爸掙錢真辛苦! !我今后一定要珍借錢，不能再亂花了!師: 把你的感受放到文中讀給你的同桌聽吧! (生讀)師:當(dāng)兒子手捧著這枚當(dāng)牛做馬用血汗掙來的金幣交給爸爸時(shí)，卻被父親扔進(jìn)了火爐里，兒子有什么反應(yīng)? (齊讀句子)師(

9、引讀):此時(shí)他沖著父親一一生(接讀):“大聲叫道”。師:他怎樣地叫道? 生:帶著憤怒的語氣讀句子。帶著生氣的語氣讀句子。師范讀:你又聽出了什么?生:委屈，忍無可忍!師:誰還有不同的感受?生:帶著傷心的語氣讀句子。師:我們配合著讀一讀這段話。兒子都大聲叫道了，這時(shí)父親說(生接讀)師:你從父親意味深長的話中聽出什么了?師:為什么父親相信這枚金幣是兒子掙來的?生:因?yàn)榍皟纱味际菋寢尳o的，而不是他自己掙的。從兒子的態(tài)度父親就相信這枚金幣是他掙來的。 （3）師: 當(dāng)父親看見眼前的這一幕，他怎么說？（全班齊讀老人的話）課件出示：（“現(xiàn)在，我相信這是你自己掙來的錢了！”） 師：同學(xué)們，現(xiàn)在父親相信兒子金幣是他兒子掙回來的，那你如何理解“掙”的含義?生：需要靠自己勞動(dòng)（出力）生:只有自己勞動(dòng)才能換來應(yīng)得的報(bào)酬。 師:父親想讓兒子掙的僅