1、 小蝦第二課時教學(xué)設(shè)計 鄧 炯教材分析北師大版三年級下學(xué)期第三單元主題是“可愛的小生靈”，小蝦是本單元第一篇課文。這是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章：通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，介紹了小蝦的生活環(huán)境、外形特點、生活習(xí)性等，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了我對小蝦的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦生活習(xí)性方面的特點。2、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞和中心句理解課文內(nèi)容，體會一段話是如何寫具體的，并積累詞匯。學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞中心句把一個小片段寫具體。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦生活習(xí)性方面的特點。2、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞和中心句理解

2、課文內(nèi)容，體會一段話是如何寫具體的，并積累詞匯。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞中心句把一個小片段寫具體。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文小蝦。上節(jié)課，我們了解了小蝦的外形，齊讀回顧。師板書。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝦的生活習(xí)性。讀書品悟，體會蝦趣課件出示“金鑰匙”，揭示這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容：找中心句和關(guān)鍵詞。學(xué)習(xí)第三自然段。默讀課文，標(biāo)出一共幾句話，找一找作者是圍繞哪句話寫的？用橫線勾出來。用在中心句中標(biāo)出關(guān)鍵詞。（課件出示默讀要求）（2）“有趣”這個詞在作者筆下?lián)u身一變，變成了長長的一段話，而且具體生動，我們讀著讀著眼前還能出現(xiàn)兩幅有趣的畫面！自己再來

3、讀一讀這一段，邊讀邊想象，并用文中的兩個關(guān)鍵詞概括這兩個有趣的畫面。（板書：小心 自在）(3)讀這兩句話時，我們眼中出現(xiàn)了小蝦小心、自在的樣子，再讀，看作者是怎樣把它寫具體的？這次讀出聲來。隨機(jī)指導(dǎo)：動作描寫：指導(dǎo)用小圓點標(biāo)出描寫小蝦動作的詞語。（板書：動作）小蝦吃食時動作不但小心，而且非常的靈活，從文中的哪個詞看出來的？能給“迅速”換一個詞嗎？觀察“迅速”，指導(dǎo)書寫。(半包圍結(jié)構(gòu),屬左下包,因此,被包部分要偏右上書寫。）默讀這一句，說說你還有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)用小方框標(biāo)出表示先后順序的詞語，這樣文章的條理就更清楚，讓讀者更清楚小蝦吃東西的過程。（板書：有序）再齊讀，注意表示順序的連接詞。三個“有

4、的”，排比句式生動具體地寫出了小蝦的自在。（板書：修辭）抽生讀，生互評，指導(dǎo)讀法，重讀“有的”，可以稍微延長一點，體現(xiàn)出小蝦休息時不同的方式。（4）齊讀這一段，感受小蝦的有趣。2想想：剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這一自然段的？3.師出示課件，總結(jié)學(xué)法。讀文找詞勾句邊讀邊想畫面仔細(xì)體會寫法4.按照這三步，四人小組在組長的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示四人小組學(xué)習(xí)要求：（1）小組中讀第4自然段，勾中心句，找關(guān)鍵詞。（2）圍繞關(guān)鍵詞，作者是用什么方法寫具體的？（3）在小組中交流匯報。5.小組交流匯報，師隨機(jī)引導(dǎo)。（1）中心句： “小蝦脾氣不好?！保ò鍟浩獠缓茫ㄕn件出示）（2）動作描寫：在這么

5、多的動詞中，哪些詞把小蝦生氣時的樣子描寫得更生動、更形象、更可愛？（“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”）我們讀著讀著眼前就出現(xiàn)了幾幅鮮活的畫面，這就叫做“栩栩如生”。還能說出幾個這樣表示動作的詞語嗎？（一閃一閃、一扇一扇、一搖一搖、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫） （課件出示 抽讀 加動作齊讀） 隨機(jī)引導(dǎo)“蹦”“舞動”（ “蹦”說明小蝦因為生氣而跳得很高，速度也很快。什么是“舞動”？換個詞語說說，做個動作試試。）（3）有感情地朗讀。小蝦即使是生氣的時候，也這么可愛，一起來讀一讀。6.作者筆下的小蝦是如此可愛、有趣，可見作者對小蝦產(chǎn)生了怎樣的感情？（板書：喜愛）是呀！正是因為喜愛，作者

6、才會認(rèn)真細(xì)致地觀察，（板書：觀察）才會把小蝦寫得如此生動。7.想一想這兩個段落在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處？(板書：總分)三、開卷有益，鞏固方法。我們再來認(rèn)識一種小動物，這就是老舍先生筆下的貓，（課件出示貓），還是按照三步學(xué)習(xí)法（課件出示）自主學(xué)習(xí)這一節(jié)選的段落，可以用勾畫的形式做簡單的批注。附：貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和地方，成天睡大覺，無憂無慮。什么事也不過問?？墒牵s到它決定要出去玩玩，就會走出一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，及至它聽到點老鼠的響動啊，它又多么盡職，閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，

7、非把老鼠等出來不拉倒！1.這是一只怎樣的貓？(中心句) （課件出示）2.通過哪些畫面把貓性格古怪寫具體寫生動的？（三幅生動的畫面把這只性格古怪的貓表現(xiàn)得淋漓盡致。） （課件出示）這種圍繞中心句寫具體事情的方法也叫作舉例子 板書：舉例子四、妙筆生花，運(yùn)用方法。1.不論是小蝦，還是老舍先生筆下的貓，都因細(xì)致地觀察，具體生動地描寫而栩栩如生。寫小動物的習(xí)性，要寫具體，可以有哪些方法？根據(jù)板書總結(jié)寫作方法。構(gòu)段上也可以學(xué)習(xí)小蝦和貓的結(jié)構(gòu)方式，先寫中心句，再寫具體。也就是用總分的結(jié)構(gòu)。播放小烏龜吃東西的視頻，按照要求寫一段話。課件出示視頻和寫話要求。課件出示寫話要求：（1）模仿課文，抓住烏龜一個方面的特點進(jìn)行重點介紹。（2）運(yùn)用總分的寫法，圍繞中心句把語段寫具體寫生動。（3）用上準(zhǔn)確的動詞和表示順序的連接詞，注意描寫小烏龜?shù)纳駪B(tài)。（4）以中心句“小烏龜吃東西也很有趣”開頭。4.學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。5.分享作品，評價作品。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)這些可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂