1、飛奪瀘定橋第二課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：寶林小學(xué) 張功賀一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文中“飛”和“奪”的含義，體會紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。過程與方法： 1、運用按照事情發(fā)展順序記敘的方法，分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 2、培養(yǎng)學(xué)生抓住文章題目的關(guān)鍵詞語閱讀文章。 3、通過讓學(xué)生點畫重點詞句，并反復(fù)閱讀和交流品悟來理解課文。情感態(tài)度和價值觀： 教育學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神，受到革命英雄主義的熏陶和感染。 二、教學(xué)重難點：重點：抓住紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的言行，讓學(xué)生體會他們不畏艱險，勇往直前的革命精神。 難點：結(jié)合課外資料，培養(yǎng)學(xué)生

2、自主理解、感知課文的能力。 三、教法設(shè)計1、運用情境教學(xué)法，使學(xué)生入情入境，體會奪橋的“難”和紅軍的“勇”。 2、運用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計富有啟發(fā)性、針對性、層次性的問題。 3、訓(xùn)練以讀為本，精心選擇運用與讀書相關(guān)的演示、講解、提問、討論等方法。 四、學(xué)法設(shè)計1、充分運用讀、思、議的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀為本。 2、通過朗讀，領(lǐng)會橋的“險”，紅軍的“勇”。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課、針對課題質(zhì)疑。 1、師：上節(jié)課 ，我們學(xué)習(xí)了飛奪瀘定橋這一課的相關(guān)內(nèi)容，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。好，我們一起讀課題。（生齊讀課題）2、師：讀了課題，你認(rèn)為課文題目哪兩個字最關(guān)鍵？（生：“飛

3、”和“奪”）圍繞課題，你有什么問題想問呢？ （生：為什么要飛奪？怎樣飛奪？結(jié)果怎樣？）3、師幫助學(xué)生梳理問題，小結(jié)：起因、經(jīng)過、結(jié)果。出示課件2過渡：這三個問題提得非常好，很有價值，老師也很想知道答案，現(xiàn)在我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？（二）共同探究，理解課文。 1、解決第一個問題（飛奪瀘定橋的原因、及事情發(fā)生的背景：）（1）下面請同學(xué)們默讀課文第一、二自然段，思考：紅軍為什么飛奪瀘定橋呢？（學(xué)生回答后老師總結(jié)：紅軍要北上抗日，國民黨反動派發(fā)誓要把紅軍消滅在大渡河以南。當(dāng)時紅軍前有強敵，后有追兵，處境非常危險，處在生死存亡的關(guān)鍵時刻。瀘定橋是一條必經(jīng)之路，所以奪下瀘定橋是唯一選擇

4、。）（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：哪些句子寫出了大渡河是天險？（生勾畫句子并朗讀）文中還用哪個成語來形容它地形險要？（一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開）出示課件3（3）在這種情況下，敵軍在瀘定橋的部署是怎樣的？（生：兩個團(tuán)防守，還有兩個旅趕去增援）那么，上級把奪取瀘定橋這個艱巨任務(wù)交給了誰呢？（生用書上的句子回答）（板書：紅四團(tuán)）（4）小結(jié)：因為敵強我弱。所以紅四團(tuán)只有搶在敵人增援部隊的前面趕到瀘定橋，才有望奪取瀘定橋，紅軍才有可能繼續(xù)北上抗日。所以他們必須與敵人搶時間，爭速度。（板書：飛）過渡：哪些自然段是寫紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時間，爭速度的？（3、4自然段）2、解決第二個問題之“飛”。（1）現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)課

5、文第3、4自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士在與敵人搶時間時遇到哪些困難？他們又是怎樣克服的呢？搶時間的結(jié)果怎樣？（出示課件4）（2）引導(dǎo)學(xué)生交流、朗讀、體會相關(guān)句子：克服困難:老師引讀相關(guān)句子。 時間緊，路程遠(yuǎn)(顧不上吃飯)。沿路有敵人阻擊。又冷又饑又疲。天黑、雨大、路難走（冒雨前進(jìn)）點 火 賽 跑。 （出示課件5）搶時間的結(jié)果：請大家在原文中找到相關(guān)句子來說明。（出示課件6，重點解讀“拋”）（3）小結(jié)：紅軍戰(zhàn)士在與敵人搶時間的過程中困難重重，但他們毫不畏懼，敵人不能做到了，他們做到了，在敵人看來不可能做到的事，他們也做到了。讀到這里，你有什么感受？（紅軍不怕困難、不怕艱難險阻、大智大勇）板書：不怕困難

6、過渡：當(dāng)紅軍戰(zhàn)士克服重重困難，搶先到達(dá)瀘定橋時，擺在他們前面的又是什么呢？3、解決第二個問題之“奪”。（1）請學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)第5自然段（課件7出示學(xué)習(xí)要求 ：分別找出描寫橋、水、敵人的句子，用不同的符號標(biāo)注出來。批注：分別用一個詞（兩個字）來形容橋、水、敵人。）（2）小組代表交流發(fā)言，師生共同評價。（橋險出示課件8進(jìn)行對比、水急、敵狂）出示課件9師：課文從三個方面描寫了紅軍奪橋的困難，你想用哪個詞語來概括？（危險、驚險、兇險、天險）（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第5自然段。（4）師：面對橋險、水急、敵狂，紅軍是怎樣奪下瀘定橋的呢？（板書：奪）四人小組合作學(xué)習(xí)第6、7自然段。（課件10出示學(xué)習(xí)要求：通過學(xué)習(xí)討論，完成填空二十二位英雄（ ）沖鋒槍，短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人密集的槍彈，（ ）鐵鏈向?qū)Π稕_去。 英雄們聽到號召，更加奮不顧身，箭一般地（ ）熊熊大火，（ ）城去，和城里的敵人展開了激烈的（ ）。小結(jié)紅軍為奪取瀘定橋英勇無畏的精神。板書：不怕犧牲指導(dǎo)分男女生比賽朗讀6、7自然段。4、解決第三個問題。（結(jié)果）（1）師：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們通過英勇殺敵，最終奪下了天險瀘定橋，為紅軍主