1、川大附中文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計【課程教師】張謙 熊婧 陳思竹 【授課類型】綜合實踐活動課程 【授課班級】 高2023級4班 【授課時間】 2023年11月25日一、教學(xué)設(shè)計分析【課程背景分析】（一）時代背景2023年10月30日，教育部印發(fā)中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要指出：“綜合實踐活動是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分”。綜合實踐活動課程中很重要的一部分就是設(shè)計制作。文化創(chuàng)意是以文化為元素、融合多元文化、整理相關(guān)學(xué)科、利用不同載體而構(gòu)建的再造與創(chuàng)新的文化現(xiàn)象。文化創(chuàng)意現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為一個產(chǎn)業(yè)，主要依靠創(chuàng)意人的智慧、技能和天賦，借助于高科

2、技對文化資源進行創(chuàng)造與提升，產(chǎn)生出高附加值產(chǎn)品。文化創(chuàng)意自英國首倡，其后許多國家和地區(qū)也紛紛提出相關(guān)概念，主要包括版權(quán)產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、休閑產(chǎn)業(yè)、體驗經(jīng)濟、注意力經(jīng)濟等概念。在中國，最成功的文創(chuàng)案例就是博物館系列文創(chuàng)之故宮文創(chuàng)，截止到2023年12月，故宮文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)超萬件，故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的收入在2023年就已達到15億元。（二）學(xué)生背景通過課前對學(xué)生的文創(chuàng)知識背景訪談?wù){(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校大部分學(xué)生對文創(chuàng)產(chǎn)品和典型文創(chuàng)案例有一定的了解。高二的學(xué)生去年剛好經(jīng)歷了學(xué)校110周年校慶，對學(xué)校文化比較了解。對比自己學(xué)校文創(chuàng)匱乏的狀態(tài)和其他知名高校文創(chuàng)產(chǎn)品豐富的現(xiàn)狀，我校學(xué)生希望能有一個代表自己學(xué)校特色的文創(chuàng)

3、產(chǎn)品。學(xué)生也需要有一個能夠表達他們自己對學(xué)校熱愛之情、對學(xué)校培育感恩之心的載體。（三）資源背景我校作為省一級示范校、成都市首批教育國際化窗口學(xué)校等，常年來有大量到校交流訪問的來賓，也有很多代表區(qū)域、中國出訪的機會。但是我校確缺乏具有學(xué)校特色的學(xué)校文創(chuàng)產(chǎn)品，學(xué)校國際教育處一直也有想幫助學(xué)生設(shè)計和生產(chǎn)學(xué)校文創(chuàng)產(chǎn)品的愿望。開發(fā)和開設(shè)本課程的三位老師，都具有豐富的國際交流接待經(jīng)驗，對于學(xué)校的文化和學(xué)生的英語水平也非常的了解。同時，三位老師還熟悉英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。共同的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗、對學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的共同理念，使得三位老師非常愿意和學(xué)生一起開發(fā)學(xué)校的文創(chuàng)產(chǎn)品。【目標(biāo)分析】（一）結(jié)果

4、性目標(biāo)設(shè)計制作具有我校特色的學(xué)校文創(chuàng)產(chǎn)品。（二）體驗性目標(biāo)在實地考察、調(diào)研具有我校特色的學(xué)校紀念品需求后，設(shè)計并制作出可以饋贈來訪友人的學(xué)校紀念品，體驗文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計與學(xué)校文化之間的關(guān)聯(lián)。【媒體分析】媒體名稱選用意圖內(nèi)容來源智慧教育手段1. 老師通過PPT呈現(xiàn)核心問題及核心問題教學(xué)四環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容；2. 學(xué)生通過PPT展示小組調(diào)研、設(shè)計的相關(guān)情況；3. 師生通過平板，實現(xiàn)學(xué)生自評和互評。網(wǎng)絡(luò)黑板1. 展示“核心問題”，及核心問題教學(xué)四環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容；2. 呈現(xiàn)學(xué)生調(diào)研、設(shè)計的關(guān)鍵點和關(guān)鍵詞；3. 呈現(xiàn)自評和互評可能出現(xiàn)的亮點。教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生表現(xiàn)及學(xué)生回答【核心問題分析】（一）設(shè)計思想 “川大附中

5、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計”是順應(yīng)學(xué)?！盎诤诵膯栴}的學(xué)校課程開發(fā)實踐研究”校本教研課題的推進而開設(shè)的綜合實踐活動課程。本課程既然名為“川大附中文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計”，那就必須建立在對學(xué)校師生及家長文創(chuàng)產(chǎn)品的了解度、對學(xué)校文化的理解度和對學(xué)校文創(chuàng)產(chǎn)品現(xiàn)狀的調(diào)研基礎(chǔ)上。同時，雖然文創(chuàng)是一個火熱的產(chǎn)業(yè)，但學(xué)生離設(shè)計，尤其是好的能結(jié)合學(xué)校文化特色的設(shè)計還很遠。如何讓學(xué)生能夠設(shè)計出符合師生及家長需求的學(xué)校文創(chuàng)產(chǎn)品？這對學(xué)生和課程開發(fā)和實施的老師提出了很大的挑戰(zhàn)。同時，高中英語核心素養(yǎng)明確要培訓(xùn)學(xué)生四方面的能力：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)能力。其中思維品質(zhì)指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品

6、質(zhì)體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的心智特征。思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生分析和解決問題的能力，使他們能夠以跨文化視角觀察和認識世界，對事物做出正確的價值判斷。文化意識是英語學(xué)科核心素養(yǎng)在語言能力和思維品質(zhì)上的突破，有利于在加深對本國文化的理解與認識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)世界認識。用英語來開設(shè)“川大附中文化產(chǎn)品設(shè)計”課程能將學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)造力的提升及學(xué)校文化的升華很好的結(jié)合起來。（二）核心問題調(diào)研我校文創(chuàng)產(chǎn)品現(xiàn)狀，設(shè)計并生產(chǎn)學(xué)校文創(chuàng)產(chǎn)品，撰寫文創(chuàng)設(shè)計方案或報告。二、教學(xué)實施設(shè)計【教學(xué)環(huán)節(jié)及評價預(yù)設(shè)】教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動評價預(yù)設(shè)設(shè)計意圖提出問題（3分鐘）1.學(xué)生代表回顧課程開發(fā)背景及文創(chuàng)產(chǎn)品定

7、性研究；2. 領(lǐng)會學(xué)生代表解說，明確核心問題。1. 和學(xué)生代表一起回課程核心問題產(chǎn)生的背景；2. 聽學(xué)生代表介紹文創(chuàng)產(chǎn)品定性研究。生-生評價過程中預(yù)設(shè)學(xué)生會有詞匯障礙，教師需進一步鋪墊和鼓勵評價。引導(dǎo)學(xué)生明確核心問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。展示交流（解決問題和反思提升）（35分鐘）學(xué)生分小組展示自己設(shè)計文創(chuàng)產(chǎn)品的過程；2.學(xué)生PPT包括但不限于以下內(nèi)容：（1）小組設(shè)計主題及成員分工；（2）產(chǎn)品需求調(diào)研情況；（3）設(shè)計理念；（4）產(chǎn)品設(shè)計稿；（5）產(chǎn)品滿意度調(diào)查情況；（6）反思和改進措施；3.其他學(xué)生進行實時評價；1.引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生我弄成展示。重點聚焦于文創(chuàng)產(chǎn)品需求與設(shè)計之間的關(guān)聯(lián)，設(shè)計滿意度和學(xué)

8、校文化之間的關(guān)聯(lián)；2.教師針對展示進行點評。著重從“實踐”“活動”“研究”尤其是研究性彰顯方面提出建議。1.展示環(huán)節(jié)：師-生評價；2. 交流環(huán)節(jié)：生-生互評；3.教師根據(jù)學(xué)生的展示進行評價，并注意課堂新生成因素，同時關(guān)注鼓勵對不同學(xué)生的鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力，逐漸形成良好的用英語思維和表達的習(xí)慣。通過相互學(xué)習(xí)的方式，激起學(xué)生不同觀點和思維的碰撞，實現(xiàn)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都有提高；通過學(xué)生的展示彰顯學(xué)生設(shè)計中的研究性?？偨Y(jié)評價（2分鐘）聆聽教師總結(jié)性建議，獲得下一步完善本小組設(shè)計及調(diào)研方法的進一步優(yōu)化認識。1. 對各小組的展示和交流，尤其是調(diào)研的研究性和展示的規(guī)范性進行總結(jié)；2. 對下一階段

9、成果報告的撰寫和設(shè)計稿的完善做出相應(yīng)的指導(dǎo)性評價。1. 師-生評價課堂上當(dāng)堂完成；2. 生-生互評通過評價表的形式在課后完成。1.使學(xué)生獲得參與本課程的愉悅感及作品得到肯定的成就感；2. 通過老師的建設(shè)性評價指明學(xué)生下一步努力的方向，提升學(xué)生的研究能力?！景鍟O(shè)計】The Creative Cultural Products Design Core task：Investigate the current situation of schools creative cultural products, design and produce our creative cultural products, and finish study report.1. Put forward the core task: a consensus2. Solutions:(1) the literature research:the creative cultural products design and the culture of school(2) the qualitative survey: Background; attitudes; connection; (3) the satisfaction survey: 3. Reflection and improvements:開