1、試卷第 =page 10 10頁，共 =sectionpages 10 10頁2022年江蘇省徐州市中考語文真題一、句子默寫1古詩文默寫。（1）誰言寸草心，_。（孟郊游子吟）（2）但愿人長久，_。（蘇軾水調(diào)歌頭）（3）_，誰家新燕啄春泥。（白居易錢塘湖春行）（4）生活中，即使是一個普通人也要有堅定的志向，正像論語十二章中孔子所說：“_，_。”（5）如果你以主持人的身份參加“天下國家詩文展示”綜合性學(xué)習(xí)活動，準(zhǔn)備選用“_，_”兩句連續(xù)的古詩文作為開場白。二、基礎(chǔ)知識綜合2根據(jù)語境作答。綜藝節(jié)目經(jīng)典詠流傳大美中華最近在中央廣播電視總臺開播。該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌。詩

2、詞歌賦表達(dá)著我們民族的文化追求與人文精神，yn（）含著古今一脈的文化信息，是中華民族珍貴的“文化家底”。重溫那些代代相傳的詩詞歌賦，是為了傳承，也是為了（A）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精su（）。把這些“文化家底”守護(hù)好、利用好，我們才更能懷著自信與從容行穩(wěn)致遠(yuǎn)。經(jīng)典詠流傳大美中華_，_，_。近年來，不少優(yōu)秀文化類節(jié)目（B），背后都折射著同樣的時代需求：讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)現(xiàn)實場景，吸納時代氣息，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求。(1)根據(jù)拼音寫漢字。()()(2)為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。汲取吸取油然而生異軍突起(3)修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。_(4)文中橫線處的語句，排列順序恰

3、當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ⒐诺鋬r值融入當(dāng)代表達(dá)是推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動實踐立足詩詞這一文化寶庫ABCD三、選擇題3下列文學(xué)和文化常識表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢紅星照耀中國的作者是埃德加斯諾，作品客觀地向全世界報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍的情況，并對中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評價。B母愛是文學(xué)創(chuàng)作中永恒的主題。泰戈爾的金色花以兒童的視角表達(dá)對母親的依戀；朱德的回憶我的母親在質(zhì)樸平實的敘述中飽含著對母親的深情。C現(xiàn)代漢語中的很多成語出自古代典籍，如“溫故知新”出自論語，“舍生取義”出自孟子，“教學(xué)相長”出自禮記。D小語聽到爸爸跟王叔叔打電話。爸爸說：“王弟，最近家父身體可好？老

4、人家也近七十花甲了，我抽時間去看看他?！彼摹⒄n外閱讀閱讀文言文選段，完成下面小題。齊王使使者問趙威后。書未發(fā)，威后問使者曰：“歲亦無恙邪？民亦無恙邪？王亦無恙邪？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者邪？”乃進(jìn)而問之曰：“齊有處士曰鐘離子，無恙邪？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣。是助王養(yǎng)其民者也，何以至今不業(yè)也？葉陽子無恙乎？是其為人，哀鰥寡，恤孤獨(dú)，振困窮，補(bǔ)不足。是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也？北宮之女嬰兒子無恙邪？徹其環(huán)瑱至老不嫁以養(yǎng)父母。是皆率民而出于

5、孝情者也，胡為至今不朝也？此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國，子萬民乎？”（選自戰(zhàn)國策齊策四）注歲：收成。徹；除，摘下。環(huán)瑱（tin）：古代垂掛在冠冕兩側(cè)的玉質(zhì)飾物。4用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）徹其環(huán)瑱至老不嫁以養(yǎng)父母。5下面句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A書未發(fā)無從致書以觀B使者不說學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎C臣奉使使威后使內(nèi)外異法也D何以王齊國陳涉乃立為王6用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞語的解釋。（1）今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？（2）不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？7下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢趙威后先問齊國的收成如何，老百姓情況如何，最后才問到

6、齊王是否無恙。這充分顯示了趙威后作為一位政治家的民本思想。B從趙威后對齊國使者的批評當(dāng)中，我們可以了解到她的重用賢人、賞罰分明的政治文化見解。C全文圍繞一個“民”字，以趙威后對齊國使者的問話一貫到底，卻問而不答，問而無答，問而不必答，充分提升了文勢。D鐘離子、葉陽子和嬰兒子這三位賢士孝女是幫助齊國治理的有德之人，卻沒有得到重用。趙威后以“無恙邪（乎）”發(fā)問，弦外之音是對齊王的指責(zé)。五、詩歌鑒賞閱讀古代詩歌，完成下面小題。柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。注柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長安，僅一個月又被外放到更荒僻的柳州。8請對“山城過

7、雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”作簡要賞析。9你對“宦情羈思共凄凄”中的“共”字如何理解？六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列材料，完成下面小題。材料一森林為什么是“水庫”？朱清科農(nóng)諺說：“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐。”可見，森林的涵養(yǎng)水源功能很早就被人們重視和利用了。實際上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水或調(diào)節(jié)徑流的能力，還體現(xiàn)在森林各結(jié)構(gòu)層次在各水文過程中的作用，包括產(chǎn)水、凈水、攔洪、補(bǔ)枯等各方面的具體效應(yīng)之中。因此，森林是另一種意義上的“水庫”。森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通過攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務(wù)功能。研究表明，我

8、國熱帶、亞熱帶、溫帶和寒溫帶4種氣候帶54種森林綜合涵養(yǎng)降水能力值在41166毫米，華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下，華南、東南、西南等地一般在100毫米以上。那么，這座森林“水庫”自上而下是怎么調(diào)蓄水源的呢？首先，林冠層就像一把大傘，對垂直降雨再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸發(fā)到大氣中，一部分順著枝葉、樹干流到林地，形成樹干徑流。我國主要森林生態(tài)系統(tǒng)的林冠截留率平均值為11%34%。接著，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹葉等森林枯落物也為攔截雨水作出貢獻(xiàn)，增加林地土壤入滲能力。最后，“主角”林地土壤登場，它是森林涵養(yǎng)水源的主體。多孔疏松、透水性強(qiáng)，林地土壤

9、不僅能蓄持雨水，還可以削減洪峰流量，推遲洪峰到來時間，增加枯水期流量，推遲枯水期到來時間，增加水資源的利用效率。森林是“水庫”，作用也很大。森林的蒸騰和林地土壤蒸發(fā)總量大于無林地土壤蒸發(fā)量，增加蒸發(fā)量參與水分小循環(huán)，形成降水。森林植被的增加還影響到各種降水形態(tài)，比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。人們常說，“青山常在，綠水長流”。事實證明，樹總是同水聯(lián)系在一起。森林是不少水系的發(fā)源地，塞罕壩的森林每年為灤河、遼河下游地區(qū)涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)達(dá)1.37億立方米。國內(nèi)外大量研究表明，增加森林植被不僅是治理水土流失、助力防風(fēng)固沙的有效舉措，更是涵養(yǎng)水源、調(diào)蓄洪水、解決我國水資源問題的重要

10、途徑。（選自人民日報2022年4月19日，略有改動）材料二森林涵養(yǎng)水源功能各結(jié)構(gòu)層次圖材料三2021年中國國土綠化狀況公報10根據(jù)材料一的說明內(nèi)容，材料二中的A、B處分別是_和_。11材料一圍繞“森林是水庫”從哪兩個方面進(jìn)行具體說明的？12“華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下”中的“一般”“以下”都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，請具體分析。13請你用說明性的語言把材料三中的信息有條理地寫出來。閱讀散文，完成下面小題。被月光抱住肖復(fù)興德智是我的發(fā)小兒，從小學(xué)到如今，我們一起度過了六十多年的漫長時光。一晃，從小孩子就晃蕩到了白發(fā)蒼蒼。春天又來了。德智在微信里說，要快遞給我一罐“太平猴魁”新茶。

11、我說，別寄了，明天要有空，咱們在天壇碰面吧。上一次碰面，也在天壇，同樣剛開春。轉(zhuǎn)眼過去整整兩年。會朋友，或有人找，一般，都會約在天壇。天壇，成了我的“私家會客廳”。滿園古樹，滿園清風(fēng)，何不快哉！小時候，我和德智兩家離天壇都很近，常來這里玩，不是捉蛐蛐，就是捉迷藏。如今，各自搬家，遠(yuǎn)了，但到天壇來還是輕車熟路。到的時候，看見德智正沿著東門內(nèi)的長廊里來回走，東張西望，在尋摸我呢。兩年前，也是他先到，讓我慚愧。一塊兒坐在長廊里閑聊，多日不見，話自然稠起來。德智從小喜歡書法，他曾送我一本顏體字帖，又送筆和紙，希望我也練練。字帖和筆紙都落滿灰塵，我始終也沒去練，盡管身旁有老師。高中畢業(yè)，我去了北大荒，德

12、智被分配到北京市肉聯(lián)廠，炸丸子。六年之后，我調(diào)回北京教書，他還在肉聯(lián)廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子。我笑他，天天可以吃丸子，多美呀。他說：美？天天聞著這味兒，早就想吐了。那時，我正在創(chuàng)作一部長篇小說，取名叫希望，每天下課回家寫一段，晚上到他家那間只能放一張床和一張小桌的小屋找他，得意洋洋地讀上這一段。他認(rèn)真聽完，然后，給我看他寫的毛筆字。就這樣，上下半場交換位置，比試武藝，相互鼓勵。30萬字的小說寫完了，最后，也沒有任何希望，成了一堆廢紙。他寫了一幅大大的橫幅楷書，貼在他屋的墻上：風(fēng)景這邊獨(dú)好。坐在長廊的椅子上，天馬行空，忽然，德智問我：“張書范，你認(rèn)識嗎？”我知道這個人，書法家，楷書寫得不

13、錯，當(dāng)過北京書法家協(xié)會的副主席。德智說：“有一次，偶然間，我寫的一幅小楷讓張書范看見了，連問是誰寫的？知道是我寫的之后，他問：你加入書協(xié)了嗎？我說沒有。他立刻叫人找了一份入會申請表給我。我就這么加入了北京書協(xié)，完全靠人家張書范的舉薦呀?！蔽艺f：“也是你寫得好，才會有張書范的慧眼識金。”德智連連擺擺手說：“以前，我根本不認(rèn)識人家；往后，再沒有見過人家。你看，我入會，沒送過一點兒禮，太簡單了吧。”我說：“好多事情，就應(yīng)該這樣簡單。現(xiàn)在，有些地方，風(fēng)氣不正，才鬧得復(fù)雜了?！钡轮禽p輕嘆了口氣，說：“你說得對，正因為這樣，我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦記著這事?！蔽倚χ鴮Φ轮钦f：“他早就退休了

14、。也許，他早忘了這件事了呢?！钡轮浅虺蛭艺f：“我可沒忘啊。”有些事情，有人覺得小，有人覺得大；有人牢牢記住，能記一輩子，有人卻很快就忘得干干凈凈，一般還會賴時間無情。其實，并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性。和德智分手，我在天壇又轉(zhuǎn)了一圈，走到祈年殿前，忽然想起，剛讀詩人李南的一首短詩半夜醒來：有一句諾言/至今也沒有兌現(xiàn)/有一個人/想忘也忘不掉/有一本書/始終沒有讀懂它的真諦/有一處風(fēng)景/盤踞在旅途的盡頭/有一只流浪狗/風(fēng)雨中沒能帶它回家/有一件往事/改變了今生航向/半夜醒來，只見窗外月光涌進(jìn)/緊緊地把我抱住。其實，并非任何人半夜醒來，都會被月光緊緊抱住的。我想，德智會的。半夜醒來，明澈

15、澄凈的月光，總會把他緊緊地抱?。ㄟx自河北日報2022年4月24日，略有改動）14根據(jù)文章的內(nèi)容，從德智的角度在下面的括號處填寫恰當(dāng)?shù)氖录?)德智送“我”紙和筆()德智和“我”相互鼓勵()15揣摩下面兩處細(xì)節(jié)描寫表情達(dá)意的效果。（1）連連擺擺手（2）輕輕嘆了口氣16你對文中“并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性”這句話是怎樣理解的？17作者為什么選用“被月光抱住”作為文章的題目？18某單位舉辦“身邊的好人”評選活動，擬推薦德智參加評選，請你為他寫一段推薦語。（50字以內(nèi)）七、名著閱讀小語所在的班級開展儒林外史研讀實踐活動，設(shè)計了以下活動內(nèi)容?；顒右唬喝辶滞馐氛n本劇表演。他們對原著內(nèi)容進(jìn)行了

16、改編，下面是改編后的部分劇本內(nèi)容：第一幕嚴(yán)貢生實不相瞞，小弟只是一個為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛。一個蓬頭赤足的小廝，走了進(jìn)來。小斯老爺，家里請你回去。嚴(yán)貢生回去做甚么？小廝早上關(guān)的那口豬，那人來討了，在家里吵哩。嚴(yán)貢生他要豬，拿錢來。小廝他說豬是他的。嚴(yán)貢生我知道了，你先去罷，我就來。第二幕王小二冤枉啊，冤枉啊，請大人替我們做主！知縣帶上來！王小二大人有所不知，那口豬，原是_。現(xiàn)在豬長大了，又錯跑到嚴(yán)家。我哥去討豬，嚴(yán)貢生又要按市值估價，必須拿銀子才能把豬領(lǐng)回，我們是窮人家，哪有銀子，就同他爭吵了幾句，卻被他的幾個兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打

17、了一個臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二來喊冤。（改編自儒林外史江蘇人民出版社）19請你以王小二的口吻為第二幕空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。20以上選編情節(jié)極具諷刺性，請進(jìn)行具體分析?；顒佣喝辶滞馐分械男值苄蜗笱芯?。21小語在閱讀中對嚴(yán)氏兄弟特別感興趣，他提出了這樣一個疑問：嚴(yán)貢生和嚴(yán)監(jiān)生是同胞兄弟，書中卻寫了他們的家庭矛盾，有何作用？請結(jié)合原著內(nèi)容進(jìn)行探究。八、作文22寫作寫作課上，老師經(jīng)常說，寫文章要學(xué)會“以小見大”。生活中，一些看似不起眼的事情里常常包含著讓人折服的道理，使人佩服的智慧，令人感動的情懷請你聯(lián)系生活，選準(zhǔn)角度，寫一篇文章。要求：題目自擬；文體不限（詩歌、戲劇除外）；不得

18、泄露個人信息；不少于600字；書寫正確、規(guī)范，力求美觀。答案第 = page 1 1頁，共 = sectionpages 2 2頁參考答案：1報得三春暉千里共嬋娟幾處早鶯爭暖樹三軍可奪帥也匹夫不可奪志也示例：先天下之憂而憂#安得廣廈千萬間#了卻君王天下事#夜闌臥聽風(fēng)吹雨#遺民淚盡胡塵里#王師北定中原日示例：后人下之樂而樂#大庇天下寒士俱歡顏#贏得生前身后名#鐵馬冰河入夢來#南望王師又一年#家祭無忘告乃翁【解析】默寫題解題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。第5小題，寫出兩句以“天下國家”為主題的古詩文即可，如

19、：人生自古誰無死？留取丹心照汗青。本題的“暉、嬋娟、鶯”等字詞容易寫錯。2(1)蘊(yùn)髓(2)A汲取B異軍突起(3)該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，得到觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌。(4)C【解析】(1)蘊(yùn)含（ynhn）：包含在內(nèi)。精髓（jngsu）：比喻事物的精華。(2)“汲取”和“吸取”是同義詞，“吸取”搭配抽象和具體的事物對象皆可，“汲取”多與抽象事物搭配；“汲取”要比“吸取”表達(dá)的感覺更加深刻和努力一些。A處，對“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收”，用“汲取”更為恰當(dāng)；油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。異軍突起：一支新生力量突然出現(xiàn)，比喻指與眾不同的新派別或新力量一下子崛起。B處形容不少優(yōu)秀文化類節(jié)目

20、在近年來突然出現(xiàn)，因此用“異軍突起”恰當(dāng)。(3)“該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌”，缺少謂語，可在“觀眾”前加“得到”“受到”“獲得”等動詞。(4)本題考查句子排序。這三個句子，是按邏輯順序排列的。首先是“立足詩詞這一文化寶庫”，是它的基礎(chǔ)；然后在立足點的基礎(chǔ)上“將古典價值融入當(dāng)代表達(dá)”，是它的內(nèi)涵；最后是對它的價值評判，“是推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動實踐”。因此正確排序是；故選C。3D【解析】D.“家父”是謙稱，用來稱呼自己的父親，稱呼對方父親應(yīng)為“令尊”；“花甲”是指六十歲，七十歲應(yīng)為“古稀”；故選D。4徹其環(huán)瑱/至老不嫁/以養(yǎng)父母5B6（1）

21、現(xiàn)在您不問齊王，反而先問收成和百姓，豈不是把賤的放在前面，把尊貴的放在后面嗎？（2）不是這樣，假如沒有收成，哪里有百姓？假如沒有百姓，哪里有國君？7C【解析】4本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。句意：摘掉耳環(huán)等裝飾品，到老不嫁，來奉養(yǎng)父母?！皬仄洵h(huán)瑱”“至老不嫁”是北宮之女的兩種做法，中間要斷開；“以養(yǎng)父母”是她的目的。據(jù)此可斷為：徹其環(huán)瑱/至老不嫁/以養(yǎng)父母。5本題考查一詞多義。要根據(jù)具體的語境來分析辨別詞義。A.書：名詞，信/名詞，書籍；B.說：同“悅”，喜悅/同“悅”，喜悅；C.使：動詞，出使/動詞，造成；D.王：名詞動用，治理/名詞，大王；故選B。6本題考查學(xué)生對句子

22、翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點詞有：（1）歲：收成；民：百姓；豈：難道不是；先：以為先；后：以為后；（2）然：這樣；茍：如果；何以：憑什么，哪里。7本題考查文章內(nèi)容的分析。C.全文圍繞一個“民”字，以趙威后對齊國使者的問話為主，第一段有問有答，第二段問而不答，問而無答，問而不必答，提升了文勢。因此“問話一貫到底，卻問而不答，問而無答，問而不必答”表述錯誤；故選C?！军c睛】參考譯文：齊國國王派遣使者去問候趙威后。書信還沒有啟封，威后就問使者說：“今年的收成好嗎？

23、老百姓好嗎？齊王好嗎？”使者不高興，說：“下臣奉齊王的使命，出使到威后這里來，現(xiàn)在您不問齊王，反而先問收成和百姓，豈不是把賤的放在前面，把尊貴的放在后面嗎？”威后說：“不是這樣，假如沒有收成，哪里有百姓？假如沒有百姓，哪里有國君？因而有所問，能不問根本而問末節(jié)的嗎？”威后進(jìn)而又問他說：“齊國有個處士叫鐘離子，平安無事嗎？這個人做人呀，有糧食的人給吃，沒糧食的人也給吃；有衣服的人給穿，沒有衣服的人也給穿。這是幫助國君撫養(yǎng)老百姓的人呀，為什么到今天不讓他在位成就功業(yè)？葉陽子平安無事嗎？這個人做人呀，憐憫那些無妻無夫的人，顧念撫恤那些無父無子的人，救濟(jì)那些困苦貧窮的人，補(bǔ)助那些缺衣少食的人，這是幫助

24、國君養(yǎng)育百姓的人，為什么到今天不讓他在位成就功業(yè)？北宮氏的女兒嬰兒子平安無事嗎？她摘掉耳環(huán)等裝飾品，到老不嫁，來奉養(yǎng)父母。這是帶領(lǐng)百姓盡孝心的人，為什么到今天還不讓她上朝呢？這兩個處士沒有成就功業(yè)，一個孝女也不上朝，靠什么來統(tǒng)治齊國，做百姓的父母呢？”8采用了移情于物（寓情于景、觸景傷情、情景交融）的手法，描寫了雨后山城百花落盡、榕葉滿庭、鶯鳥亂啼的景象，抒發(fā)了詩人的愁苦（凄黯迷惘）之情。9“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，既包含仕途不順的貶謫之思（政治失意的郁結(jié)或宦情的凄凄），又包含羈旅無歸的懷鄉(xiāng)之念（漂泊在外的愁緒或羈思的凄凄）?！窘馕觥?本題考查詩句賞析?？梢詮淖衷~含義、詩文的內(nèi)容及作者

25、情感等方面進(jìn)行賞析?！吧匠沁^雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”意思是：山城的雨后，百花凋零，榕樹葉落滿庭院，黃鶯的啼叫也顯得十分嘈雜。這兩句偏重敘事描寫“百花盡”，寫雨非早春潤物之雨，它橫掠山城，下得大，來得猛，滌蕩萬物，將“春半如秋”四字亦落到實處，寫出植物在雨后凋零之景；而“鶯亂啼”則寫出雨后的生靈鶯，啼叫擾人心扉，雜亂而無韻律，借鳥聲傳達(dá)詩人因景傷悲，心煩意亂，因貶謫離家凄迷惆悵的精神狀態(tài)，因此是借景抒情、移情于物的寫法。9本題考查詞語理解和詩歌情感分析。“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷”意思是：官場上的失意和寄居他鄉(xiāng)的憂思一起涌上心頭，陽春二月的景象也好像到了寒秋一樣，令人心意凄迷。聯(lián)系注釋中

26、“柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長安，僅一個月又被外放到更荒僻的柳州”，因為作者一貶再貶的仕途失意經(jīng)歷，讓作者心生愁意。被貶十年后剛回長安，隨即又被貶到更荒僻的柳州做官，背井離鄉(xiāng)，因此“宦情”“羈思”兩種愁情一齊涌上心頭，“共凄凄”。10枯枝落葉層林地土壤層11森林的涵養(yǎng)水源功能（森林怎樣成為“水庫”的：或：森林為什么是“水庫”）；森林作為“水庫”作用很大（森林作為“水庫”有什么作用）。12“一般”意為“通常”，也有特殊例外情況；“以下”指不超過，這里指這些地區(qū)的森林綜合涵養(yǎng)降水能力值通常不超過100毫米。132021年我國完成造林種草666.67萬公頃，其中，完成造林360萬公頃、種草

27、改良草原306.67萬公頃；治理沙化、石漠化土地144萬公頃。【解析】10本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)材料一第段中“森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通過攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務(wù)功能”，可知森林涵養(yǎng)水源的結(jié)構(gòu)層次自高到底、從上而下是“林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層”，據(jù)此可知材料二“森林涵養(yǎng)水源功能各結(jié)構(gòu)層次圖”中的A、B分別為枯枝落葉層和林地土壤層。11本題考查材料內(nèi)容的概括。材料一，說明了森林是“水庫”，從兩個方面進(jìn)行了具體說明。結(jié)合第段中“森林的涵養(yǎng)水源功能很早就被人們重視和利用了”，可概括為：森林的涵養(yǎng)水源功

28、能；或者根據(jù)第中“這座森林水庫自上而下是怎么調(diào)蓄水源的呢”，概括為：森林怎樣成為“水庫”的，或：森林為什么是“水庫”；結(jié)合第段“森林是水庫，作用也很大”，可概括為：森林作為“水庫”作用很大，或：森林作為“水庫”有什么作用。12本題考查說明文語言的分析。第段中，“華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下”說明的是我國華北、西北、華中等地區(qū)森林綜合涵養(yǎng)降水能力值，“一般”指通常情況下，也有特殊情況超過100毫米的；“以下”是數(shù)據(jù)的限定，指不超過100毫米。“一般”和“以下”是表示條件和數(shù)據(jù)限制的詞語，說明了“通常情況下不超過”，但不排除特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。13本題考查材料

29、內(nèi)容的提煉和概括。材料三是“2021年中國國土綠化狀況公報”，圖中有四組數(shù)據(jù)，分四項公布了2021年我國國土綠化的信息。最上部的“我國完成造林種草666.67萬公頃”是造林種草的總面積，中間兩項“完成造林360萬公頃”“種草改良草原306.67萬公頃”是造林、種草改良草原兩方面的面積；最下面的“治理沙化、石漠化土地144萬公頃”是治理沙化、石漠化土地的面積。把這四項數(shù)據(jù)按條理列舉出來即可。14德智送“我”新茶（和我在天壇會面）；德智在肉聯(lián)廠炸了六年丸子；德智被張書范推薦進(jìn)入書法協(xié)會。15（1）“擺擺手”表示不是自己的字寫得好，主要還是對方的舉薦?！斑B連”表明堅決否定。（2）“嘆了口氣”表明自己

30、對不正之風(fēng)也不贊同（反對、無奈、嘆惋）?！拜p輕”表明正常的人情往來也可以理解，感謝之情還要表達(dá)。16不同的人記憶的選擇不是由記憶力的好壞決定的，而是由個人的經(jīng)歷、性格、品質(zhì)等方面決定的。17（1）生動形象，富有詩意，引起閱讀興趣；（2）月光的明澈澄凈與德智美好純凈的精神品質(zhì)相一致；（3）（點明主旨，深化主題。）表達(dá)了作者的美好愿望，具有美好精神品質(zhì)的人會得到美好生活的厚愛和善待。18示例：他對朋友重情重義；對工作任勞任怨；對生活知足常樂；對幫助過自己的人心懷感恩。特推薦參加“新時代道德模范”評選。（要圍繞重情重義、任勞任怨、知足常樂、懂得感恩的性格來寫。語言表達(dá)要通暢）【解析】14本題考查文章

31、內(nèi)容的梳理和概括。第一空。根據(jù)第段中“德智在微信里說，要快遞給我一罐太平猴魁新茶。我說，別寄了，明天要有空，咱們在天壇碰面吧”，可概括為：德智送“我”新茶，還可再加上“和我在天壇會面”；“德智送我紙和筆”在第段；第二空。根據(jù)第段中“六年之后，我調(diào)回北京教書，他還在肉聯(lián)廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子”，可概括為：德智在肉聯(lián)廠炸了六年丸子；“德智和我相互鼓勵”在第段中；第三空。根據(jù)第段中“我就這么加入了北京書協(xié)，完全靠人家張書范的舉薦呀”，可概括為：德智被張書范推薦進(jìn)入書法協(xié)會。15本題考查細(xì)節(jié)描寫的分析。（1）第段“德智連連擺擺手說：以前，我根本不認(rèn)識人家；往后，再沒有見過人家。你看，我入會，

32、沒送過一點兒禮，太簡單了吧”，這是德智對上文段“我說：也是你寫得好，才會有張書范的慧眼識金”的否定。“擺擺手”是動作描寫，表明德智的謙虛，認(rèn)為自己加入書法家協(xié)會不是因為自己的字寫得好，主要還是張書范主席的舉薦；“連連”修飾“擺手”，表明德智對否定的堅定態(tài)度。（2）第段“德智輕輕嘆了口氣，說：你說得對，正因為這樣，我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦記著這事”，這是德智對段中“我說：好多事情，就應(yīng)該這樣簡單?，F(xiàn)在，有些地方，風(fēng)氣不正，才鬧得復(fù)雜了”是回答。“嘆了口氣”，表現(xiàn)了德智對不正之風(fēng)和反對而又無奈之情，因此感到嘆惋；“輕輕”表明他“嘆氣”是還包含著張書范無私公正舉薦自己的感激之情，自己

33、卻無法對他有所表示，因為正常的人情往來還是應(yīng)該有的，對別人的謝意還是要表達(dá)出來的。16本題考查句子的理解。第段中，“并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性”，是對上一句“有些事情，有人覺得小，有人覺得大；有人牢牢記住，能記一輩子，有人卻很快就忘得干干凈凈，一般還會賴時間無情”的總結(jié)解釋。“并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性”說明人的記憶力好壞是因為記憶力有選擇性，記住了自己認(rèn)為該記住的，可見記憶與人的經(jīng)歷、性格和品質(zhì)息息相關(guān)。17本題考查題目作用的分析。本文題目“被月光抱住”新穎有趣，富有詩意，令人想起唐詩宋詞的意境，能激發(fā)起讀者的閱讀興趣；結(jié)合文章結(jié)尾的“我想，德智會的。半夜醒來，明

34、澈澄凈的月光，總會把他緊緊地抱住”，表現(xiàn)了德智美好純凈的心靈和精神品質(zhì)像月光一樣明澈澄凈，能“被月光抱住”；結(jié)合第段中“其實，并非任何人半夜醒來，都會被月光緊緊抱住的”，點明了文章的主旨“好人有好報”，表達(dá)了作者希望具有美好品質(zhì)的人能得到生活美好的報答的愿望，深化了文章的主題。18本題考查人物形象的分析和語言表達(dá)。根據(jù)第段中“德智是我的發(fā)小兒，從小學(xué)到如今，我們一起度過了六十多年的漫長時光”，兩人能保持這么多年的友誼，可見德智對朋友重情重義；根據(jù)第段中“六年之后，我調(diào)回北京教書，他還在肉聯(lián)廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子”，德智一份工作能干這么久，可見他對工作任勞任怨；根據(jù)第段中“他家那間只能

35、放一張床和一張小桌的小屋”“他寫了一幅大大的橫幅楷書，貼在他屋的墻上：風(fēng)景這邊獨(dú)好”，德智對簡單的生活感到知識，可見他對生活能知足常樂；根據(jù)第段“我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦記著這事”，德智對張書范舉薦他加入書法家協(xié)會之事一直念念不忘，說明他對幫助過自己的人心懷感恩。寫推薦語時，圍繞德智重情重義、任勞任怨、知足常樂、懂得感恩的性格來寫，語言表達(dá)簡潔通暢即可。19示例：嚴(yán)貢生家的，跑到我家，他說豬跑到人家再尋回來最不利市，讓我們出錢買。20運(yùn)用了對比的手法來表現(xiàn)諷刺性。嚴(yán)貢生標(biāo)榜自己“為人率真”“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”。這句話還未說完，便馬上表演了一出敲詐人家錢財?shù)某髣　＿@種言

36、行相悖（言行矛盾）的對比，突出了其虛偽、貪財和殘暴。諷刺力度可謂入木三分。21嚴(yán)監(jiān)生花錢幫助嚴(yán)貢生了結(jié)官司，嚴(yán)監(jiān)生死后嚴(yán)貢生霸占弟弟的家產(chǎn)。使人物形象更鮮明，通過這種家庭矛盾諷刺了貪圖錢財、六親不認(rèn)、心狠手辣的嚴(yán)貢生，諷刺意味更濃。更深刻地批判了封建科舉制度對人心靈的毒害，批判了功名富貴、金錢至上的社會現(xiàn)實?！窘馕觥?9本題考查名著內(nèi)容的掌握。改編的這兩幕戲，是嚴(yán)貢生強(qiáng)占鄰居的豬，還把打傷，鄰居的弟弟王小二為此告到了縣里。根據(jù)改編后的前后文語境，可知“大人有所不知，那口豬，原是”后面的內(nèi)容，是王小二給知縣大人講述那口的豬的來歷及事情的來龍去脈。根據(jù)原著情節(jié)，那口豬小的時候是嚴(yán)貢生家的，結(jié)果跑到

37、王小二家，結(jié)果嚴(yán)貢生逼著人家把豬買了下來。20本題考查小說諷刺手法的分析。諷刺是用比喻、夸張等手法對人或事進(jìn)行揭露、批評或嘲笑的一種手法。儒林外史中人物性格的刻畫頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學(xué)的佳作。根據(jù)選段“實不相瞞，小弟為人率真，在鎮(zhèn)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛”，嚴(yán)貢生剛剛夸自己，后腳小廝就來報“早上關(guān)的那口豬，那人來討了，在家里吵哩”，這正是通過人物言行的對比，體現(xiàn)了選文的幽默詼諧與諷刺。嚴(yán)貢生自稱是為人率真，不貪小便宜的人，后文接著寫嚴(yán)貢生將王家走失的豬關(guān)在家里，向王家討要銀兩的事，表現(xiàn)了嚴(yán)貢生表里不一，虛偽無賴的

38、本質(zhì)。通過人物間簡短對話，將人物的性格突現(xiàn)出來，運(yùn)用了白描的手法，展現(xiàn)了人與事的矛盾，前后的對比，凸顯了嚴(yán)貢生的虛偽，增加了小說的諷刺性。21本題考查名著情節(jié)和名著人物的掌握。解答此題的關(guān)鍵是在理解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的事件來分析性格方面的不同即可。嚴(yán)貢生和嚴(yán)監(jiān)生是同胞兄弟，但兩人也有家庭矛盾。老大嚴(yán)貢生怕吃官司，溜走了。這場官司，本是老大嚴(yán)貢生惹下的，與嚴(yán)監(jiān)生毫無干系，他完全可以推掉不管。正如王仁說的：“各家門戶，這事究竟也不與你相干。”然而，他還是自認(rèn)倒霉地花了十幾兩銀子，以“釜底抽薪”之法為老大平息了官司。官司平息后，嚴(yán)監(jiān)生得病死了，嚴(yán)貢生要侵吞同胞兄弟的家產(chǎn)，硬不承認(rèn)趙氏已經(jīng)扶正的事實，把趙氏趕到廂房去住，仍以妾相待，并說什么“我們鄉(xiāng)紳人家，這些大禮，都是差錯不得的”。嚴(yán)貢生的所作所為，表現(xiàn)了他六親不認(rèn)、心狠手辣、無惡不作的性格特點。作者通過嚴(yán)貢生與嚴(yán)監(jiān)生的家庭矛盾，深刻地揭露了封建科舉制度對人心靈的毒害，批判了為了金錢泯滅人性的社會現(xiàn)實。22范文平凡小事“嘩啦啦嘩啦啦”傾盆大雨似剪不斷的雨簾，下了整整一夜，仍沒有一絲半毫要停的意思。明明已是清晨，厚重的雨幕與烏云遮住了整個天空，萬物似乎還在黑暗中沉睡著，整個城市仿佛在汪洋大海中漂浮。在上學(xué)的路上，我艱難地與風(fēng)雨抗?fàn)幹?，傘架無力與狂風(fēng)對抗，傘骨被吹彎了。雨伴著風(fēng)撞向我，看著這下得沒完沒了的雨