1、一年級語文四季常用知識點(diǎn)這是首兒童詩，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和 冬天的雪人這幾種景物的描寫，表現(xiàn)了四季的不同特征，抒發(fā)了對大 自然的喜愛之情。這里給大家共享一些一班級語文四季學(xué)問點(diǎn)，歡迎 閱讀！一班級語文四季學(xué)問點(diǎn)本課重點(diǎn)：1、熟悉13個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。一、會認(rèn)字寫字組詞尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬、天、四、是二、多音字地漸漸地(de)天地(di)三、近義詞挺一直頑皮一淘氣四、反義詞圓一方挺一彎五、重點(diǎn)句1、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。(谷穗彎彎說明秋天來了，谷穗成熟了。寫出谷穗虛心、可愛的2、雪人大肚子一挺，他頑皮地說

2、：“我就是冬天。（“大肚子一挺是想象的雪人的動作，寫出雪人頑皮可愛的樣子。）一班級語文四季教案教學(xué)目標(biāo)：.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.熟悉n個(gè)生字，會寫七、八、九、無4個(gè)字。熟悉兩種筆畫 “L、乙和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過觀看和朗讀, 感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.熟悉課文中的生字。.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。教學(xué)教法應(yīng)用：小組爭論法，質(zhì)疑問難。教具預(yù)備：生字卡片、課件、

3、圖畫、膠水（或磁石）教學(xué)設(shè)計(jì)：、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課1、小伴侶們，今日，老師給大家?guī)砹藥追恋膱D畫，你們 想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?（播放四季景物的課件，然后定格四 幅圖。）2、選擇一幅你最喜愛的圖畫，認(rèn)真觀看，說說圖上畫的是什么 季節(jié)?你是從什么地方看出來的？3、指名回答下列問題。（老師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就 構(gòu)成了一年的四季（同學(xué)答后板書課題、生讀課題。）（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比擬喜愛的圖片入手，引導(dǎo)同學(xué)從圖中感 受四季的美，使同學(xué)在課堂開頭就有深厚的愛好，產(chǎn)生奇怪 心和 求知欲。）二、配樂詩朗誦那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，肯定會更棒!（配樂 兒童詩朗誦）這首

4、兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣 朗誦出來？（課件配樂朗讀，按喇叭鍵）（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）三、初讀課文同學(xué)選擇自己喜愛的方式自由讀課文。要求:1、讀準(zhǔn)字音，邊讀邊誕生字,多讀幾遍。2、再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。（設(shè)計(jì)意圖：讀中識字，讓同學(xué)通過讀，把握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做預(yù)備。）四、檢查反應(yīng)：1、這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，能 給大家提個(gè)醒嗎？（課件按同學(xué)的提示顯示生字，字上面紅色顯示4個(gè)偏旁“月、雨、 口、禾）如：“葉、圓的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。秋、就的韻母是iu,不是iou。2、競賽讀：（1）課

5、文有幾個(gè)小節(jié)?交代競賽規(guī)章：你最喜愛讀哪一小節(jié)，最有 把握讀好它，就選哪一小節(jié)參與競賽。（3）指名參賽。（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）每段請23個(gè)同學(xué)（4）點(diǎn)評：你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒嗎？（意圖：激起同學(xué)的愛好，通過各種形式的讀，促使同學(xué)讀通讀 順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）五、質(zhì)疑問難隨機(jī)學(xué)文（課件返回上一圖隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文）1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎？2、溝通反應(yīng) 依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三, 使其能舉一反三如句1：學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題：嶂芽指什么？草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文草芽為什么對小鳥說他就是春

6、天?你認(rèn)為還有什么可以說自己是 春天？用“是一一練習(xí)說話（課件點(diǎn)擊“是，是一一字閃耀）而其他3句略學(xué)：只解決什么是谷穗、鞠著躬、一挺、 “頑皮?（設(shè)計(jì)意圖：解同學(xué)所疑，急同學(xué)所需。以探究同學(xué)的疑問為教 學(xué)目標(biāo)，綻開學(xué)習(xí)，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望, 使其主動學(xué)習(xí);又能在關(guān)心解決重難點(diǎn)的同時(shí)，依據(jù)課文四個(gè)段落相 像的特點(diǎn)，實(shí)行舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。）課間操。六、觀賞、背誦結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)用自己喜愛的方式（找好伴侶背、 加動作背）背出喜愛四季、喜愛大自然的感情。七、嘗試創(chuàng)作課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。 小伴侶也很了不起的，讓

7、我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些 漂亮的圖畫，好嗎?畫一畫自己喜愛的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的 句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作 地參加學(xué)習(xí)活動。把同學(xué)的被動接受變?yōu)橹鲃荧C取。以讀帶講，表達(dá) 以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原那么。留意表達(dá)讀書的層次性,讀熟課文，讀懂課文，到達(dá)熟讀成誦的目的。不但可以培育同學(xué)的朗讀力量，也 可以讓同學(xué)盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。）八、總結(jié)學(xué)了這一課，你懂得了什么?（保護(hù)自然，使四季更美）（設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、保護(hù)大自然的熱 忱。）板書設(shè)計(jì)：四季春夏秋冬一班級語文四季教學(xué)反思一、激

8、發(fā)學(xué)習(xí)愛好，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。本課采納 生動、形象的畫面導(dǎo)入課題的方法，漂亮的秋景動畫，加上老師布滿 激情，詩情畫意的配樂朗誦，把同學(xué)帶進(jìn)了碩果累累的秋天，吸引了 全部的同學(xué)。學(xué)習(xí)本課時(shí)，正值秋季，所以支配秋季圖片導(dǎo)入，自然、 親切。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起同學(xué)求知的欲望。上課伊 始，孩子的學(xué)習(xí)樂觀性就被充分調(diào)動起來，為下一步學(xué)習(xí)課文作了很 好的鋪墊。二、在閱讀課文的教學(xué)中，我應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對同學(xué)進(jìn)行口語訓(xùn)練, 培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。注意同學(xué)詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感 的培育，表達(dá)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原那么。留意表達(dá)讀書的層次 性，讀熟課文，讀懂課文，到達(dá)熟讀成誦的目

9、的。贊可夫認(rèn)為，教學(xué) 方法一旦觸及同學(xué)的情感，觸及同學(xué)的“精神需要，就能發(fā)揮高度有 效的作用。因此，讓同學(xué)在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是觸及精 神需要的方式。同學(xué)的讀必定是從內(nèi)心體驗(yàn)動身，結(jié)合生活閱歷， 綻開豐富想象，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師的點(diǎn)撥，旨在再現(xiàn)情境， 讓同學(xué)受到感染，促使同學(xué)對語言有細(xì)膩的感悟。另外，課中春、夏、 秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn), 而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培育了孩子的觀看力、 想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。三、寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對低班級同學(xué) 年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓同學(xué)動手寫一寫，即使是寫1-2個(gè)字。既 表達(dá)了讀