1、成都市花園（國際）小學(xué)語文示范課資料 一年級 一粒種子教學(xué)設(shè)計教學(xué)要點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量；了解種子發(fā)芽的過程和條件。3、認(rèn)識生字13個，掌握多音字“和”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣和能力。4、學(xué)寫2個生字“種、粒”，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣；積累喜歡的詞語。教學(xué)過程：引入孩子們今天是什么季節(jié)？（春天）PPT【草、花、樹（非常精美的圖）】師：這些千姿百態(tài)的植物都是從一粒粒種子長成的，那么你們知道，睡在泥土里的種子是怎么看到外邊這個美好的世界的？讓我們一塊走進(jìn)故事一粒種子尋找答案吧！二、初讀課文1

2、、老師范讀。師：請孩子們翻書？頁，聽老師讀的時候用小手滑讀。師：喜歡這一粒種子嗎？為什么喜歡？2、板書課題。師：既然那么喜歡他就跟老師一起寫寫他的名字吧。自讀，順帶學(xué)法指導(dǎo)。師：孩子們一定很想自己讀讀這個故事吧，如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦呀？師：你們真會學(xué)習(xí)，就帶上這些識字金鑰匙自己讀讀吧。小組讀。師：孩子們讀得真認(rèn)真，生字的讀音讀準(zhǔn)了么，課文讀通順了嗎？那讓我們在小組里再讀讀。小組合作學(xué)習(xí)要注意什么呢？（生說，PPT展示學(xué)法）好吧就按照這樣的學(xué)習(xí)方法開始學(xué)習(xí)吧。抽生讀。師：今天拿到？的是誰？就按照小組順序分自然段讀讀吧，其他的孩子我們?yōu)樗麄児膭乓黄鹱x讀課題。評價。師：小評委們他們讀

3、得怎么樣，快說說吧。（在評價過程中檢查字卡）三、深入學(xué)文。一）一部分1、師：孩子們，你們真能干，你們已經(jīng)運(yùn)用了那么多識字金鑰匙，獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主閱讀，讓我們再走進(jìn)課文想象種子是怎樣看到外邊的世界的？2、（PPT，打出第一自然段圖文）抽生讀。3、【通過重點(diǎn)詞的朗讀指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，理解文章】師：問該生你知道了什么？（無論生怎么回答，先理解“挺一挺”， 運(yùn)用教具PPT和動作理解。再理解“暖和”，創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀，一定要回歸全班讀。）師評價：根據(jù)自己的想象加上動作，難怪讀得那么好。二）二部分1、師：溫暖的陽光喚醒了小種子，（貼太陽圖）他開始生長了，接下來又會怎樣呢？2、（PPT，打出第二自然段圖文

4、）先按動畫，師：誰想來讀？3、重點(diǎn)評價“舒服”，搭橋解決“渴”和“喝”（落在偏旁上）師評價：偏旁可以幫助我們了解字義，孩子們通過偏旁記住這兩個生字，真能干呀。4、甘甜的雨露滋潤了小種子，它又向上挺一挺。（教具反復(fù)理解挺一挺）小種子們讓我們一起來挺一挺吧，齊讀。三）三部分1、師：春風(fēng)輕輕地吹這，小種子們你們看誰來？2、同桌分角色讀。一個演蚯蚓，一個演種子。讀36自然段。3、抽生讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“外面什么聲音，外面什么樣兒？也這么黑嗎？”（勾出種子的對外面世界的好奇）4、引入7自然段。四）四部分1、PPT，給聲音，小種子們你們聽到什么了？PPT打出文字。2、分組引讀。小種子你們覺得外面怎么樣？生說，再

5、齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“趕快”3、指導(dǎo)“啊”在生活中的讀法，現(xiàn)在是一粒種子聽到外面很熱鬧，他想趕快出去，小種子你會怎么說？指導(dǎo)讀好這句話。4、教具，師：我聽出來了，你們是迫不及待地趕快出去，你們想從這黑暗的泥土中沖出來，所有小種子你們準(zhǔn)備好了么？讓我們一起用盡你們的全部力氣來“挺一挺”。三、二、一齊讀。（這里的挺一挺一定要出梯度，對生命的渴望。）5、PPT光明的世界，師：小種子們你們看到什么了？你想說什么？生說，小種子通過自己的努力終于看到了？的世界，那讓我們一起來高聲喊道（齊讀）四、總結(jié)1、師：小種子們讓我們回頭想一想，我們是怎么看到外面的世界的？小組討論，請生答。（中心詞出示）2、這節(jié)課我們積累了

6、這么多的詞語，讓我們再來讀一讀吧。讀詞卡片。3、喜歡這粒種子么？（目的寫字，問題怎么提？） 一粒種子教學(xué)反思一粒種子是北師大版小學(xué)語文第二冊，植物主題單元的一篇說明科學(xué)知識的童話。課文先寫在春風(fēng)吹拂下，地里的種子蘇醒過來；再寫種子與蚯蚓之間關(guān)于外面世界的對話；最后，種子在蚯蚓的幫助下，終于勇敢地沖破土層，躍出地面，歡快地看到了一個光明的世界。 對于一年級的孩子來說，由于識字認(rèn)字量有限，拼音回生率比較高，再加上前面幾個單元基本以兒歌為主。面對這樣一篇長課文，在理解課文的同時，把課文讀通、讀順還讀得有感情，的確是有一定難度?；谶@點(diǎn)，第二課時，我除了把對生字詞的鞏固設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)外，還把正確流利有感

7、情讀課文，感受種子對美好光明世界的向往設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 1、 隨文鞏固生字詞，分散寫字。本課的識字量較大，認(rèn)識生字14個，學(xué)寫生字7個。還要掌握多音字“和”的讀音，這對一年級的學(xué)生來說難度較大。于是，我在本課設(shè)計了復(fù)習(xí)生字詞的環(huán)節(jié)，目的在于幫助學(xué)生識記字型，掌握正確讀音，例如“挺”的三聲，暖和的“和”的輕聲以及“渴”和“喝”的字形。在學(xué)習(xí)課文的過程中，采用了隨文鞏固的方式，把一些難掌握讀音的詞語提出來再讀，糾正發(fā)音，又一次加深了印象。對于寫字的教學(xué)，在開課之初，我結(jié)合課題相機(jī)進(jìn)行了“粒”和“種”的書寫，生字的分散書寫有助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高效率。 2、 以讀為主，重視讀的實踐過程。一粒

8、種子是一篇常識性童話，既要講究科學(xué)性，使學(xué)生獲得一些簡單的植物生長的知識，又要注意不能上成常識課。因此，理清課文的線索，根據(jù)童話擬人的特點(diǎn)，以讀代講，加深課文的理解尤為重要。我抓住課文中四個“挺一挺”，引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的自然段，體會種子在泥土里的心情。采用分角色朗讀等多種形式，讀種子與蚯蚓的對話，體會種子的好奇和蚯蚓的熱情。在第四次挺一挺的教學(xué)中，感受春天到來，萬物復(fù)蘇，處處是歌聲的美妙場景，引導(dǎo)學(xué)生用朗讀表現(xiàn)種子很想出去的急切心情。還抓住最后一句“啊，好一個光明的世界！”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，體會種子見到光明世界的興奮。 3、 利用插圖展開想象。第二單元“金鑰匙”中提到：“插圖可以幫助理解課文內(nèi)容，讀

9、書時要留心看看插圖?！庇纱丝磥?，教會學(xué)生看插圖，展開想象，是理解課文內(nèi)容的方法之一。在本課的第9自然段的教學(xué)中，為了指導(dǎo)學(xué)生讀最后一句，我利用課文的第二幅插圖，先讓學(xué)生觀察圖畫，想象美好的春天有哪些景物，隨著學(xué)生入情入境，思維的打開，靜止的畫面變得更加鮮活，靈動和色彩豐富，情感隨之高漲，仿佛自己也置身于這樣一個美好的世界，自然也就體會到了種子的興奮與激動。 4、 創(chuàng)設(shè)情景，角色體驗，調(diào)動學(xué)生的情感。為了讓學(xué)生體會種子見到外面世界時的興奮，我讓孩子們把自己想象成小種子，閉上眼睛，感受由黑到亮的過程，通過觀察插圖，展開想象，以小種子的身份，說說自己看到了什么。有了前面的鋪墊，學(xué)生在這樣的情景中，便

10、能站在小種子的角度去感知美好的世界，那種興奮和激動的情感也就更容易被調(diào)動起來。當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不盡人意之處。例如，朗讀是否兼顧和照顧到了大多數(shù)的學(xué)生？結(jié)合朗讀，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語的方法該如何進(jìn)行滲透？另外，還要感謝年級組老師的整個過程的陪伴。在執(zhí)教一粒種子時，與年級組的老師集體備課鉆研教材后，我們設(shè)計了這樣的開頭，以“春天”入題，通過大量春天的美景畫面期望引領(lǐng)學(xué)生入情入境地感受“美好的世界”。我還在開課導(dǎo)語中引用了名家朱自清的春，期望用經(jīng)典浸潤孩子們的心靈。帶著幾分得意我自信的站在學(xué)生面前，結(jié)果沉悶的課堂，真實的學(xué)生給了我重拳一擊試講失敗。學(xué)生并未像我設(shè)想的那樣入情入境，反而覺得從一開課我就離學(xué)生很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，反思中我收獲了一點(diǎn)：小學(xué)低段的孩子天真而率直，在課堂上學(xué)到樂處會叫、會跳、會鬧，會舍不得下課，會纏著老師問個不停，可如若老師未能有效激趣，哪怕你花樣玩盡，下面也如“一潭死水” 。于是，我們進(jìn)入了新一輪的集體備課，這回我們把重心由鉆研教材轉(zhuǎn)為了研究學(xué)生：研究學(xué)生的已知，研究學(xué)生的未知，研究學(xué)生的興趣，經(jīng)過前前后后10版教案的修改最后我終于實現(xiàn)了在課堂上與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)，看著孩子們饒有興致的讀書，看著孩子們創(chuàng)造性地自主識字，我知道我在課堂上給孩子們播下了一?！芭d趣的”種子。漸漸地，我們備課組內(nèi)養(yǎng)成了一種習(xí)慣，