1、勞 動(dòng) 的 開 端第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)用抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，品析句子，理解比喻句在文中的意思。了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感知舊中國(guó)的黑暗。根據(jù)“我”回家后與母親的對(duì)話，揣摩人物的內(nèi)心世界。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，品析句子，理解比喻句在文中的意思。了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感知舊中國(guó)的黑暗。教學(xué)過(guò)程一、讀文導(dǎo)入1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)勞動(dòng)的開端。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象。課件出示課文插圖（瘦小、草鞋、羊腸小道、托著扁擔(dān)、有的同學(xué)說(shuō)他長(zhǎng)得面黃肌瘦，身子是皮包骨頭；有的說(shuō)他穿著補(bǔ)了又補(bǔ)的衣衫，腳下是破草鞋；有的說(shuō)他家很窮，否則小小年紀(jì)也不會(huì)出來(lái)干重活了；有

2、的說(shuō)山路難走，小男孩挑得煤很重，扁擔(dān)快把他壓扁了；也有的說(shuō)他很堅(jiān)強(qiáng)，小小年紀(jì)就這么懂事同學(xué)看了后，都覺得他很可憐，同時(shí)顯得很堅(jiān)強(qiáng)。）師：同學(xué)們，正像剛才大家說(shuō)的那樣，在當(dāng)時(shí)這樣的社會(huì)中，那些本該像我們一樣坐在教室里讀書學(xué)習(xí)的孩子，卻過(guò)早地嘗到了人間的冷暖；那些本該擁有著理想和幸福的孩子，也過(guò)早地承擔(dān)起了生活的重任，踏上一條令人難以想象的生活道路。課文告訴我們，這是一條“艱難的生活道路”。二、主動(dòng)探究 讀文悟“艱難”師：全文30個(gè)自然段只在末尾點(diǎn)出了“艱難”，其他段落均未提及，我們又能從哪些地方感受到“我”勞動(dòng)的“艱難”呢？請(qǐng)孩子們快速地瀏覽文章，找一找。生：從“我”的勞動(dòng)環(huán)境中能感受到。 師：

3、 課件出示圖片這就是“我”工作的地方萍鄉(xiāng)煤礦，課件出示2自然段我們一起來(lái)看一看“我”是怎樣的環(huán)境中勞動(dòng)的，注意找出最能體現(xiàn)“艱難”的詞語(yǔ)。（讀課文2自然段）生：“像狗一樣”出示句子：工人進(jìn)出連腰也伸不直，像狗一樣爬進(jìn)去挖煤，又像狗一樣把煤從窯里拖出來(lái)。 工人進(jìn)出連腰也伸不直，爬進(jìn)去挖煤，又把煤從窯里拖出來(lái)。 師：去掉“像狗一樣”這個(gè)句子通順嗎？作者在這里為什么要用“像狗一樣”，他是怎么想的？生：因?yàn)楣と藗兪窃诿焊G里爬著走的。師：爬行的動(dòng)物很多，那為什么不用“老虎”、“獅子”而要用“狗”來(lái)比喻呢？生：狗通常是用來(lái)罵人的，作者把自己說(shuō)成是狗，足可證明窯主根本沒有把礦工當(dāng)做是“人”，這些礦工只是窯主

4、開采煤礦的工具，甚至連工具都不如，就只是“狗”！ 師：你讀出了文字本后的意思，讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀讀這句話吧。冷血的窯主們沒有把礦工們當(dāng)做是人，任意踐踏他們的尊嚴(yán)（板書：沒尊嚴(yán)），讓他們?cè)谌绱藧毫拥沫h(huán)境下勞動(dòng)，所以，“從此，我走上艱難的生活道路”。師：文章中描寫“我”第一天挑煤的經(jīng)歷的段落中有好幾處都和這里一樣，作者用上了比喻的修辭手法來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的“艱難”，請(qǐng)孩子們勾畫下來(lái)，寫上你的感受，再在四人小組里交流一下。出示有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟語(yǔ)，悟悟讀讀，逐步加深對(duì)“我艱難的生活道路”。 睡得正熟，我忽然摔了下來(lái)，好像落在萬(wàn)丈深淵里，渾身疼痛。原來(lái)桌子被人抽掉了，礦上的辦事人來(lái)開磅稱煤了。

5、（和他們有相同看法的孩子一起來(lái)讀一讀） 師：你從什么地方體會(huì)到“我”勞動(dòng)的“艱難”呢？生：作者把從桌子上掉下來(lái)的感受比作了落在萬(wàn)丈深淵的感受。師：“萬(wàn)丈深淵”是什么意思？一張桌子最多就是一米來(lái)高，為什么會(huì)像是掉進(jìn)了“萬(wàn)丈深淵”呢？生：桌子是被突然“抽掉”的，不是輕輕拍醒“我”告訴“我”要開磅秤煤了，而是在“我”還在熟睡的時(shí)候，突然“抽開”桌子，任由“我”從桌子上摔下來(lái)，我覺得他們覺得“我”是“窮人”，就應(yīng)該被欺侮。師：你體會(huì)到了作者內(nèi)心的感受，此時(shí)此刻，你能不能用朗讀來(lái)述說(shuō)作者的感受呢？（指名讀）落進(jìn)了“萬(wàn)丈深淵”啊，多疼啊，臉上應(yīng)該是一種什么表情呢？男孩子再來(lái)帶著表情讀一讀。的確，“抽掉”這

6、是一個(gè)冷血的動(dòng)作，礦上的工作人員根本沒把工人當(dāng)做是人，盡管我還只是一個(gè)小孩子。所以，“從此，我走上艱難的生活道路”。 這山原來(lái)沒有路，那些人踩出來(lái)的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐來(lái)回晃蕩，像是打秋千。師：你們有沒有見過(guò)挑擔(dān)子（出示圖片，做一個(gè)挑擔(dān)子的動(dòng)作）通常人們挑擔(dān)子都會(huì)用手抓住前后兩個(gè)筐子的繩子，是為了什么？生：這樣做是為了不讓筐子晃動(dòng)，保持平衡，不增加擔(dān)子的重量。師：我為什么做不到呢？我們?cè)購(gòu)倪@句話中找答案，請(qǐng)女孩子讀這句話。生：作者把“肩上的煤筐來(lái)回晃蕩”比作了“打秋千”。山上的路是人踩出來(lái)的，很滑，根本走不穩(wěn)，“我”只能用手來(lái)幫助自己爬山、走山路，沒辦法抓住筐子，只能讓筐子隨著“我

7、”搖搖晃晃的步子，來(lái)回晃蕩。 師：你給我們道出了一條讓“我”步履蹣跚、危危險(xiǎn)險(xiǎn)的挑煤路（板書：山路險(xiǎn)），讓我們用朗讀再現(xiàn)一下這個(gè)驚險(xiǎn)的場(chǎng)面吧。一個(gè)十二歲的孩子，挑著一個(gè)沉重的擔(dān)子，一步三滑，“從此，我走上艱難的生活道路”。紅腫的肩頭跟滾水燙過(guò)一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。師：“像滾水燙過(guò)一樣”是什么樣的感覺呢？昨天我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么感受？師：是啊，你用雙手提著書包不到10分鐘，你就覺得“酸”、“疼”、“難受”，文中的“我”呢，肩膀已經(jīng)紅腫了，受傷了，還要挑著一個(gè)沉重的“擔(dān)子”，他在只有12歲呀，這么大的勞動(dòng)強(qiáng)度，他怎么承受得了??？（板書：強(qiáng)度大）

8、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話吧。 師：挑煤必須用到肩膀，吳運(yùn)鐸的肩膀是他辛勤勞動(dòng)的見證，更是他堅(jiān)強(qiáng)意志的見證。在課文中，作者幾次寫到了他的肩膀？勾劃下來(lái)。 出示寫肩膀的句子：紅腫的肩頭跟滾水燙過(guò)一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。 扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，膽子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，移來(lái)?yè)Q去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來(lái)歇一歇。我解開衫子一看，肩也腫了，皮也破了。扁擔(dān)一壓上紅腫的肩頭，頭上就直冒冷汗。（1）為什么要移來(lái)?yè)Q去？（體會(huì)擔(dān)子重、力氣?。?）句子你體會(huì)到什么？（挑煤時(shí)間長(zhǎng)，路途遙遠(yuǎn)。）（3）師：看得出來(lái)，大家對(duì)于文中的“我”充滿了同情，讓我們一起來(lái)讀一讀這句話吧（

9、師生合作讀）讀完這些文字，在你的頭腦中浮現(xiàn)出了一副怎樣的畫面？（再次出現(xiàn)插圖）是啊，這是發(fā)生在幾十年前中國(guó)的事情。那時(shí)像我們這樣大的勞動(dòng)人民家的孩子，不可能上學(xué)讀書，不可能在父母的呵護(hù)下玩耍嬉戲，不可能享受社會(huì)的關(guān)愛。他們食不果腹，衣不蔽體，從小就要承擔(dān)起養(yǎng)家的重?fù)?dān)，生命安全都沒有保障。課文給我們描述的，就是那樣的時(shí)代，舊中國(guó)的黑暗與罪惡。三、總結(jié)、拓展：學(xué)生看投影說(shuō)話。當(dāng)小運(yùn)鐸半夜起來(lái)去挑煤的時(shí)候，我們正在 ；當(dāng)他挑著煤在山路上，一步一滑地往前走時(shí)，我們正在 ；當(dāng)他被饑餓和疲勞壓倒，倒在床上的時(shí)候，我們正在 ；相比之下，我們的生活是那么的 ，他的生活卻是如此的 。但他并沒有屈服，第二天，他終于用稚嫩的肩膀把煤挑到了車站。從此，他走上了 。四、引導(dǎo)想象，感悟補(bǔ)白。（備用環(huán)節(jié)）1.（出示最后一部分對(duì)話）“我”勞累了一天最終遍體傷痕卻一無(wú)所獲。這是多么心酸艱難的勞動(dòng)??！面對(duì)此情此景，面對(duì)著這一位無(wú)力、無(wú)助又無(wú)奈的兒子，母親又做了什么？指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。這是一種怎樣的淚水？這是一種 的淚水