1、一年級的小豌豆 薦書備課 教學(xué)目標(biāo),1.學(xué)生通過自己的觀察和想象,借助老師的講述,大體了解本書的內(nèi)容并愿意閱 讀。2.學(xué)習(xí)閱讀圖書的方法,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。3.在師生共讀一本書的 過程中,體會閱讀的快樂,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)過程,一、認(rèn)識書籍作者,介紹相關(guān)知識1、生命是一本書,記憶之筆不斷地書寫著精彩的內(nèi)容。只是,在一頁又一頁的歲月中,它的字跡總是時(shí)濃時(shí)淡。不過,我們相信,在每個(gè)人永遠(yuǎn)不會重復(fù)的生命之書中,那些屬于一年級的故事都將是始終清晰而生動的章節(jié)。閱讀這些故事將帶給我們一種返鄉(xiāng)的愉悅。今天老師就帶給大家這樣一本書一年級的小豌豆。 在讀書之前,我們首先來看看這本書的作者是誰

2、。 2、介紹作者【作者簡介】商曉娜,1998 年起從事文學(xué)創(chuàng)作,先后在國家、省、市級報(bào)紙、雜志發(fā)表小說、散文、詩歌、評論等作品一千五百余篇,作品多次被轉(zhuǎn)載或收錄書中。擔(dān)任多家雜志及網(wǎng)站的專欄作者。作品深受小讀者歡迎,其中魔法聽診器、曲奇靈在行 動、拇指班長先后登上北方圖書城、北京西單圖書大廈暢銷書榜。主要作品有沉默著尖叫魔法聽診器我把精靈帶回家南瓜房子里的秘密曲奇靈在行動拇指班長以及“搗蛋大王王小天”系列小說,搗蛋也瘋狂、同桌冤家對對碰、小氣財(cái)神鬧翻天,。 二、初步介紹 1、一年級的小豌豆主人公是一位剛上一年級的女孩,她天真、纖細(xì)、善良 ,她愛他的爸爸 ,爸爸出差了她會想念 ,她也愛她的媽媽

3、,媽媽不在家她會寂寞。對于同學(xué),她也用一顆柔軟的心來與他們交往,她幫阿隆減肥,幫吉布剪頭發(fā),盡管最后弄巧成拙,但她永遠(yuǎn)都站在一個(gè)最好的出發(fā)點(diǎn)上。我想,也只有一年級的小姑娘才能有這么天真的一面吧,她是那么地小,還來不及丟掉她的童 心。2、談?wù)勀銓@本書有那些期待 小組合作、交流 三、重點(diǎn)段落1、出示文章中與學(xué)生密切聯(lián)系并且有趣的段落一起與學(xué)生分享。2、學(xué)生談感受3、鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀,并且選擇自己喜歡的地方,做讀書筆記。一年級的小蜜瓜薦書課教案教學(xué)目標(biāo),1.學(xué)生通過自己的觀察和想象,借助老師的講述,大體了解本書的內(nèi)容并愿意閱 讀。2.學(xué)習(xí)閱讀圖書的方法,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。 3.在師生共讀一

4、本書的 過程中,體會閱讀的快樂,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)過程,一、讀封面和封底,猜故事內(nèi)容1.讀封面、封底,出示封面和封底,隱去作品的題目,作如下交流,1,從封面和封底上,你看到了什么,小蜜瓜和一段話,2,你能猜猜這本書講的是誰的故事嗎, 2.再讀封面、封底,出示作品題目,再 次猜測故事的內(nèi)容。我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。所以封面和封底更為重要。所以,這 里就從指導(dǎo)學(xué)生閱讀封面展開教學(xué)。二、讀中交流1.教師讓學(xué)生靜靜地按序觀看書中的圖畫,不出現(xiàn)圖畫書中的文字部分。2.讓孩子根據(jù)畫面內(nèi)容再次揣測書中大致講了一個(gè)什么故事。,或者借助圖畫自編一個(gè)完整的故事。, 在這里直接將書中圖畫呈現(xiàn)在

5、孩子面前,一方面能提高孩子的閱讀興趣,另一方面有利于培養(yǎng)他們的觀察能力和讀圖能力。在此基礎(chǔ)上提出借圖猜文或編故事的要求,一方面有利于培養(yǎng)孩子的視覺思考能力和邏輯思維能力,激發(fā)他們的好奇心,形成強(qiáng)烈的閱讀期待,另一方面孩子們在接下來教師的講述中會 不斷獲得印證,從而產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂。3.教師聲情并茂講述故事,引導(dǎo)學(xué)生作如下思考: ,1,小蜜瓜的奶奶怎么了,病 了,你從哪里能看出奶奶病的很嚴(yán)重,2,小蜜瓜知道了是怎么做的,如果你是小蜜瓜你會怎么想,怎么做?,3,小蜜瓜這么做了,奶奶有什么反應(yīng), ,4,你明白奶奶為什么不愿吃東西么,這本書比較淺顯,幼兒就能輕易地從中讀出趣味來。這里教師要將該書推

6、薦給小學(xué)低年級兒童,在與孩子共享樂趣的同時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)他們有更深層次的理解。這里沒有標(biāo) 準(zhǔn)答案。三、片段欣賞1、圖文并茂地出示片段一,小蜜瓜的奶奶生病了,是很嚴(yán)重很嚴(yán)重的感冒。奶奶躺在床上,不愿意吃一丁點(diǎn) 東西?！斑@么下去會餓壞的呀，”小蜜瓜很為奶奶著急,他可不想讓奶奶餓得胃痛,就是不胃痛,餓瘦了一 點(diǎn)也是不行的。2、圖文并茂地出示片段二, 為了讓奶奶吃東西,小蜜瓜變著法兒的給奶奶送好吃的,先是送了山竹、柚子、葡萄,接著又送了牛奶、鳳梨汁、西米露,再然后呢,他又把烤魷魚、熏雞腿、醬火腿也送去了。這些東西,都是讓小蜜瓜看了直流口水,迫 不及待地想咬一口的東西呀， 3、通過這樣的閱讀,你有哪些收獲,四

7、、推薦閱讀了解這本書的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫書,讓學(xué)生繼續(xù)閱讀這些圖書。一年級的小豌豆讀書交流 一、談話,導(dǎo)入本課學(xué)習(xí),師,中央電視臺芝麻開門的作者祈智叔叔和一個(gè)小朋友有過這樣一段對 話,出示課件,請兩位同學(xué)讀這段對話。 叔叔,你希望有人敲門嗎,希望。那我去敲門,你會去開門嗎,當(dāng)然開門。我要是晚上敲門呢,我講故事給你聽,你講故事給我聽。那我怎樣才能找到你呢,大家猜猜,叔叔是怎么回答這位小朋友的呢,我就在書中等你。 ,出示作家的話,師,是啊,我就在書中等你,這是作者與讀者的心靈相約。我們展開書頁,其實(shí)就是在走進(jìn)作家的心田,我們的目光走過文字,其實(shí)是在和作家親密的對話,去赴一個(gè)不見不散的心靈之約。

8、一年級的小豌豆主人公是一位剛上一年級的女孩,她天真、纖細(xì)、善良,她愛他的爸爸,爸爸出差了她會想念,她也愛她的媽媽,媽媽不在家她會寂寞。對于同學(xué),她也用一顆柔軟的心來與他們交往,她幫阿隆減肥,幫吉布剪頭發(fā),盡管最后弄巧成拙,但她永遠(yuǎn)都站在一個(gè)最好的出發(fā)點(diǎn)上。我想,也只有一年級的小姑娘才能有這么天真的一面吧,她是那么地小,還來不及丟掉她的童心。 二、走進(jìn)小豌豆,收藏美好,課件出示標(biāo)題, 讓我們了解一下作者出示作者資料三、聚焦人物,課件出示標(biāo)題,說說在書中你都認(rèn)識了哪些朋友?看誰知道的最 1、多。2、我來考考大家對他們的熟悉程度。我從書中裁剪了一些文字片斷,請仔細(xì)聽我讀,你們在感受作者語言魅力的同時(shí)

9、,迅速回憶一下書中的情節(jié)。 3、大家的積極性非常高,這充分說明了大家對這本書已經(jīng)很熟悉,已經(jīng)和書中的人物交上了朋友, 接下來,讓我們來進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。四 、品味感動,課件出示標(biāo)題,1、出示重點(diǎn)段落品讀五、真情告白同學(xué)們,這節(jié)課進(jìn)行到這里,我想咱們已經(jīng)對這些孩子有了更深入的了解,也一定從他們身上找到了自己的影子,接下來就讓我們來一次真情告白,課件出示標(biāo), 說一說你從他身上學(xué)到了什么,學(xué)生交流,六、精彩再現(xiàn)1、師,這脈脈的書香,飽含溫度的文字,讓我們心靈純凈、心潮起伏,下面讓我們進(jìn)入第四個(gè)版塊,“精彩回放”,讓我們和著樂聲,再次走進(jìn)書中,再次體驗(yàn)動人一 刻。請同學(xué)們選擇最精彩的片段,最能打動你的文

10、字,讀給大家聽聽。2、學(xué)生自由選擇精彩的段落和著音樂讀給大家聽,并適時(shí)說說自己的閱讀感 受。一年級的小蜜瓜讀書交流一、詩引入師讀,讀書給我們帶來快樂,讀書給我們帶來快樂,閱讀讓我們的心找到了歇息的樂土,閱讀讓我們的心靈得到美麗的凈化。本學(xué)期,我們一起讀了一年級的小蜜瓜這本書,請大家看,這就是我們書中的主人公小蜜瓜。書中的小蜜瓜是一位剛上一年級的男孩,他膽小、敏感、害羞,卻又有男孩子與生俱來的淘氣和英雄主義,他不敢自己一個(gè)人住在兒童房里,卻成天幻想著當(dāng)個(gè)大英雄,去保護(hù)同班的女生小布,還去找“丟”在公園里的爸爸,小蜜瓜的一年級,恰恰是一個(gè)男孩從懦弱到勇敢這個(gè)蛻變過程的心靈史。同樣,也只有 一年級的小男孩才會做出那么多又甜蜜,又可笑的事情吧,因?yàn)樗瑯邮悄敲吹匦?也同樣有一顆寶貴的童心。二、走進(jìn)作者1、一年級的小蜜瓜的作者尚曉娜,誰來說說你對作者的了解。2、學(xué)生說,師補(bǔ)充。,出示課件,三、課件出示目錄,生談自己感興趣的篇章的主要內(nèi)容。1、談?wù)勛约旱拈喿x感悟。2、把自己的感悟濃縮成一句話送給書中的人物。四、精彩回放1、在文中有許多精彩之處,把你認(rèn)為最精彩的片段讀一讀,讓我們共同分享讀 書的快樂,進(jìn)入“精彩回放”。,出示課件,隨著音樂有感情地讀自己認(rèn)為精彩的片段,并適時(shí)地談感受。五